小學(xué)四年級下冊三角形的特征教案

1、."三角形的特征"教案教材分析"三角形的特性"是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元的內(nèi)容。學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級上冊對空間與圖形的學(xué)習(xí)，對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識，能夠從平面圖形中分辨出三角形,本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計是在此根底上進展的。教材的編寫從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系嚴(yán)密的情境和動手實驗活動，以幫助學(xué)生理解三角形概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。教學(xué)理念"新課標(biāo)"指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。同時在學(xué)習(xí)活動中，要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意

2、識。因此，在本節(jié)課中，我主要運用活動教學(xué)形態(tài)，采?。骸坝^察討論操作觀察的循環(huán)教學(xué)模式，讓學(xué)生展示個性、積極參與、主動求知。這節(jié)課屬于幾何知識概念課，在設(shè)計中應(yīng)十分重視為學(xué)生提供足量的感性材料，每個概念都是讓學(xué)生由感知表象抽象的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。本課要把學(xué)生的觀察、操作、演示、歸納貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、研究、探索，為他們營造一個觀察和操作的空間。教學(xué)目標(biāo)： 1通過動手操作和觀察比擬，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會畫高。2通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際

3、問題的能力。 4體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：重點：認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會畫三角形的高。難點：三角形高確實定及畫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、硬紙條教學(xué)過程一、摸一摸，初步感知三角形的特征1.師：今天教師給你們帶來了一個圖形朋友邊說邊出示一個三角形師：我把它裝在一個袋子里，袋子里除了三角形外還有其它圖形，你能又快又準(zhǔn)的把三角形摸出來嗎.能說說你是怎樣做到的嗎.2.師：同學(xué)們真聰明，能夠從這么多圖形中準(zhǔn)確的找到三角形，在生活中你在哪些地方還見過三角形.看來你們對三角形并不陌生，今天我們更深層的研究一下三角形。板書：三角形的特性

4、二、動手操作，構(gòu)建概念 1.畫一畫，探索三角形的定義1師：你們會畫三角形嗎.現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫一畫吧。學(xué)生畫三角形2師：請同學(xué)們在小組內(nèi)比照、評價一下你們畫的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形.預(yù)設(shè)1：有三個角的圖形是三角形。預(yù)設(shè)2：有三條邊，三個角的圖形是三角形。預(yù)設(shè)3：由三條線段、三個角組成的圖形是三角形。3師：同學(xué)們說了自己的想法，到底誰說的更準(zhǔn)確呢.別著急，教師先請大家?guī)蛡€忙，判斷教師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎.出示下面圖形4全班交流，說說這些圖形哪些是三角形，為什么. 學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：圖不是，因為它有四條邊。圖不是，因為有一條邊彎曲了，不是線段；圖不是，因為沒有封閉起來；圖不是，

5、有一條線段多出一局部了；圖是三角形；5師：要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢.引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點討論理解“三條線段、“圍成。2.自學(xué)課本，認(rèn)識三角形各局部的名稱。師：同桌互相指一指，說一說三角形各局部的名稱，并在自己畫的三角形里標(biāo)出各局部的名稱，指名說出三角形的邊、頂點和角。3.認(rèn)識三角形的特征。每個三角形都有三條邊。三個角和三個頂點，這就是三角形的特征。4.介紹三角形的字母表示法。師：為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個名字。三、動手操作、

6、學(xué)習(xí)三角形的高1.認(rèn)識三角形的高和底 師：什么叫做三角形的高呢.課件出示三幅圖，讓學(xué)生加以辨析 師：同學(xué)們請看圖二，它為什么不是三角形的高呢. 預(yù)設(shè)：高應(yīng)該是垂直線段。師：圖三為什么也不是三角形的高呢.預(yù)設(shè)：沒經(jīng)過頂點。 師生共同小結(jié)三角形高和底的概念。2.學(xué)畫三角形的高。 師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎.1學(xué)生在練習(xí)紙上畫三角形的高。指名學(xué)生板演，并講解畫高的方法，教師適當(dāng)給予點評。2嘗試在三角形上畫出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底.3全班集體評價，總結(jié)三角形高的畫法及考前須知。4.穩(wěn)固練習(xí) 師：請你選擇一個喜歡的三角形，畫出底邊上的高。教師選出幾幅作品讓學(xué)生集

7、體評價。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫直角三角形的高。三、實驗解疑，探索三角形的穩(wěn)定性1.聯(lián)系生活，尋找三角形的特性 教師帶來了一些圖片，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢.2.游戲激趣，發(fā)現(xiàn)三角形的特性 游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更結(jié)實"(板書：三角形具有穩(wěn)定性) 3.解決問題 ，應(yīng)用三角形的特性 班級的椅子壞了，怎樣加固它呢" (教材第86頁第2題)四、穩(wěn)固運用，提高認(rèn)識1.填空誰最棒。1由三條線段 的圖形叫做三角形。2三角形有 條高、條底。3三角形具有 性。2. 思維大比拼。小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個菜園，誰的方法更結(jié)實些.為什么.3. 動手我最行。五、總結(jié)評價，回憶全課 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對三角形有了哪些深層次的認(rèn)識&qu