三年級上冊語文教學反思4槐鄉(xiāng)的孩子_人教版新課標

1、 三年級上冊語文教學反思-4槐鄉(xiāng)的孩子2019人教版新課標 課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米，從中獲得快樂，使孩子們的童年生活變得豐富而充實。本課在處理文本內(nèi)容時，用了一課時，作業(yè)例外閱讀課文把學習的權(quán)利交給了學生，讓學生用自己喜歡的方式去學習課文。本人認為本課的教學指導還是比較務實的。槐樹對于我們農(nóng)村孩子來說并不陌生，只要學生查資料就能理解槐樹的生長特點，無需老師作太多的指導。最重要的是槐樹下的故事。本單元都是表達孩子課余生活的樂趣，每篇文章的語言都很優(yōu)美，也是學生走進寫作的一個亮點形式。 這篇課文的語言樸實，讀起來輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松快樂

2、。在授課時，本人出示了閱讀要求，讓學生一步步的完成。如： 1、讀了第一自然段你能看出槐鄉(xiāng)孩子對槐樹有一種什么感情？ 2、勾畫描寫槐花的特點的句子，槐米有什么用處? 3、第三自然段作者描寫了三種動物有什么作用？重點 3、那些地方能表現(xiàn)孩子們的歡樂心情。 4、孩子們勞累了一天為什么還帶著甜蜜的微笑？重點 5、槐鄉(xiāng)的孩子得意嗎？為什么？重點 在教學的重點點撥中，運用了句子比較突出重點。如：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱。雞熱得耷拉著翅膀狗蟬在點撥的過程中適當提示這是一種寫作技巧“襯托的手法。比方，寫要下雨了，“狗、樹葉、知了這都是襯托下雨前的悶熱。這里本人重點引導了，因為在寫作中，無論是中段還是高段學生，最根本

3、的寫作技巧還是要掌握。如，要表達天氣很熱的句式：花兒熱得收藏起了笑臉，星星熱得躲進了云層，小花貓熱得直趴著喘氣，可是老師仍然還在燈下修改作業(yè)。描寫天氣冷的句式：今年的天氣特別冷。田野的蔬菜_,街道小院的水管_，就連那水泥地板也_。 怎樣培養(yǎng)獨立閱讀才能，是本人在本課教學中的一個首要環(huán)節(jié)。如：準備好工具書，詞典字典等。閱讀時不走馬觀花，要仔細地讀，重要的地方勾勾畫畫，從而理解課文內(nèi)容。用自己喜歡的方式反復讀，細細品讀，每句斟酌，體會每段表達的意思，體會作者所表達的思想感情。再次閱讀，核實閱讀中老師所出示的閱讀要求。從而把課文理解得更透徹。課后練習，寫一種植物或一處景物，并寫出此處所發(fā)生的趣事，傷

4、心事等。學生作品略學生習作是較成功的，因此而得到同行們的認可。 為了拓寬學生閱讀知識，同時也表達閱讀課的本質(zhì)意義，注重字，詞、句、段、篇的訓練落到實處，本人出示了與本課有關(guān)的四字詞語。 勞而無功 勞苦功高 歸根結(jié)底 張燈結(jié)彩 勞民傷財 勞師動眾結(jié)伴而行 結(jié)草銜環(huán) 滿不在乎 滿面春風 滿腔熱忱 滿城風雨 讓學生自己去積累文本中的“的“地字短語，并安排抄寫習作。即使課文中的知識處理缺乏也可以通過這種有效的作業(yè)方式足以彌補了。 “品讀是本文的重點，但為了學生閱讀量的增大，讓學生選讀欣賞，抄寫文中美句并仿寫句式。如：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。 仿寫：1、我離不開媽媽，就像河里的魚兒離不開水，田里的禾苗離不開肥沃的土壤。 2我離不開學校，就像幼小的孩子離不開媽媽的懷抱，大山的人們離不開大山的土地。 總之，本人堅信，假如閱讀堅持這樣做，相信自己的教學效果差不了多少，學生