中班果醬小房子教案

1、中班果醬小房子教案【篇一：教案果醬小房子】 大班語言活動(dòng)果醬房子 地點(diǎn)：蔡坑 教師：葉冰珊 幼兒及教材分析： 這是個(gè)簡單且很有趣味的故事，幼兒容易理解。在理解的基礎(chǔ)上還可以續(xù)編故事情節(jié)。大班幼兒能根據(jù)教學(xué)故事情節(jié)續(xù)編簡單的故事，而且語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。這個(gè)故事通過分段理解能讓幼兒初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著去面對。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。 2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、無色的畫有小房子的卡、字。 活動(dòng)過程： 一、 導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽故事的興趣。 1、 談話活動(dòng)：說說有趣的房子。 師拿出“小房子”三個(gè)字，問：

2、這是什么字？你們認(rèn)識(shí)嗎？ 你平時(shí)見過什么有趣的房子嗎？ 2、 觀察熊哥哥，猜測講述。 今天，我?guī)砹艘晃慌笥?，它是誰呢？出示一個(gè)手里提著桶的小熊這是一只怎樣的熊呢？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會(huì)是什么呢？ 我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。 3、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。 熊哥哥經(jīng)過小樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。 4、 出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。 5、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。 講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候到好聞的香味。小房子里的香味可能是什么？ 6、 講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。

3、講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。 提問：熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？ 熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢？主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會(huì)怎么辦呢？那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？ 7、 小朋友想的這么多方法，哪個(gè)方法是又方便又好的呢？8、 講故事，熊哥哥想從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。抽掉無色的房子

4、這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？ 9、 小結(jié) 熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。 10、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。 下面讓我們再來聽一遍這個(gè)故事。抽掉黃色的房子 三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。 熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？ 熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)

5、兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。 房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰引來，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問題有點(diǎn)長，能記住嗎？我剛剛說了什么？”有意讓孩子回憶問題 好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？ 在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。 附故事： 熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好似是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我

6、進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?！庇谑牵芨绺缇妥呓》孔?，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門，突然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香

7、味) 第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。 教學(xué)反思： 果醬小房子生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。表達(dá)過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了

8、幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。 大班語言活動(dòng)果醬房子評析 中心評課人：葉冰珊 這是一節(jié)大班語言活動(dòng)，大班孩子經(jīng)過小班、中班的語言發(fā)展，他們有一定的語言能力，教師選擇這節(jié)課充分考慮到農(nóng)村孩子的語言能力相當(dāng)弱些，這個(gè)節(jié)課通俗、易懂，內(nèi)容和教學(xué)方法很符合農(nóng)村孩子的語言發(fā)展規(guī)律。 教師在開始進(jìn)入課題時(shí)，運(yùn)用教具“小房子”創(chuàng)設(shè)懸念，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。在中間分段講述并在中間插問，與幼兒一起探討故事情節(jié)，這樣幼兒會(huì)更投入。完整講述故事的時(shí)候配合圖片的演示，讓幼兒更明白故事情節(jié)。最后通過續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。 教師上課節(jié)奏緊湊，調(diào)理清楚。運(yùn)用

9、生動(dòng)的語言，引發(fā)幼兒探索故事情節(jié)，通過提問，讓幼兒積極思考，課堂氛圍良好。 缺點(diǎn)：在講故事環(huán)節(jié)中，是不是應(yīng)該先讓幼兒聽一遍故事，讓幼兒有一個(gè)自己欣賞故事的環(huán)境，讓幼兒自己主動(dòng)去想問題，而不是單一的讓教師提問，可以讓幼兒自己提出疑問，然后解決，這樣更跟符合“以幼兒為中心”的指導(dǎo)思想，讓老師來輔助幼兒探討故事發(fā)展進(jìn)程。 在小結(jié)環(huán)境，讓幼兒去說說故事的發(fā)展步驟，而不是教師在課堂上自圓其說。在創(chuàng)編過程中，孩子講不下去，教師可以自己先做自我示范，然后在讓幼兒上臺(tái)講述。 教學(xué)建議：教師可以保留開頭的懸念，并把認(rèn)識(shí)漢字穿插在其中，在講述故事時(shí)，先讓幼兒聽一遍故事，然后提出問題：房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰

10、引來，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問題有點(diǎn)長，能記住嗎？我剛剛說了什么？”好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？【篇二：果醬小房子說課稿】 中班語言活動(dòng)果醬小房子說課稿 學(xué)前101班 林耿芬 尊敬的各位評委： 你們好！我是學(xué)前組3號(hào)參賽選手林耿芬，今天我說課的題目是 果醬小房子 ，下面我將從五個(gè)方面對本課的教學(xué)加以說明： 一、設(shè)計(jì)來源及教材分析；二、教法學(xué)法； 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)；四、板書設(shè)計(jì)。 一、首先我要說說這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來源及教材分析 設(shè)計(jì)來源新綱要指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起

11、來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。教材來源于朱家雄主題式活動(dòng)設(shè)計(jì)中班春學(xué)期的語言領(lǐng)域。新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。果醬小房子生動(dòng)地講述了這樣一個(gè)故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜經(jīng)過樹林時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了一座紅色果醬小房子，把別人的果醬吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黃色的。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。表達(dá)過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 (學(xué)情分析)在這個(gè)活動(dòng)之前，小朋友圍

12、繞“房子”已展開了一系列活動(dòng)，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式了解了房子。幼兒對各種各樣的房子很感興趣。當(dāng)我讓幼兒說說見過的房子時(shí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來，因此，語言活動(dòng)果醬小房子應(yīng)運(yùn)而生。二、其次，我再說說這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)： 根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布新課改三維目標(biāo)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo) 1、理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去面對。 2、喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。 3、感受故事中房子變化的趣味。初步學(xué)會(huì)判斷對錯(cuò)。 根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作

13、品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。難點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、電腦課件幻燈片。 2、小熊圖片、故事圖片。無色。紅色、黃色的房子圖片各一張。 三、說教法與學(xué)法 教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 因此，我結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況以及喜歡說的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我采取了以下教法: 1、直觀演示法 2、講述法 3、談話法4 、提問法： 學(xué)法 1、討論法2、體驗(yàn)法3、觀察法4、續(xù)編故事，拓展升華 四、教學(xué)流程 我準(zhǔn)備按照以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開： 對于本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我主要從

14、以下三個(gè)方面考慮的：1.簡化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；2.不求面面俱到，但求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；3.問題由情節(jié)發(fā)展提出，過程讓學(xué)生參與，疑問由學(xué)生解決。據(jù)此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程： 一、我根據(jù)幼兒喜歡房子，小熊的特點(diǎn)，用它們導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒聽故事的興趣。 1、談話活動(dòng)：說說有趣的房子。2、觀察熊哥哥，猜測講述。 熊哥哥經(jīng)過樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。 二、在幼兒興趣正濃的時(shí)候，我因勢利導(dǎo)講述故事，這個(gè)環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。因此我花了比較多的時(shí)間。為了幫助幼兒理解故事，結(jié)合他們喜歡說的特點(diǎn)，我采取了讓幼兒邊聽故事，邊猜猜理解故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展把故事

15、分成三段來突破重點(diǎn)： 1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。 1小房子里的香味可能是什么？設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣 2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。 用自己的語氣語調(diào)加上肢體語言以及教具講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。這樣講述故事才能吸引幼兒的注意 1熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？檢測幼兒對故事的理解情況 2熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？這個(gè)問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間銜接自然 這個(gè)問題的第一問幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘f出熊哥哥心里不安是因?yàn)槌粤藙e人的東西，但對第二個(gè)問題的答復(fù)就會(huì)五花八門起來，他們會(huì)說逃跑，這個(gè)時(shí)候，作為21世紀(jì)的老師

16、不能直接對幼兒說逃跑時(shí)不對的，而應(yīng)該委婉的反問：那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋求解決的方法，對于幼兒提出的各種解決方法，我會(huì)根據(jù)情況加以贊許或者積極引導(dǎo)。幼兒可能會(huì)想到如故事情節(jié)所講的那樣用蜂蜜去刷房子，也可能不一定會(huì)想得到！但是我會(huì)用“小朋友們，你們的想法都很好，那我們來看看熊哥哥想到的是什么方法?！边@樣解決是因?yàn)榍螽愃季S是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種方法解決問題。 3、講故事，熊哥哥想從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。抽掉無色的房子提問：熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把

17、蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？(明知故問,加深幼兒對故事情節(jié)的理解并發(fā)展其語言表達(dá)能力) 3、小結(jié)。 這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？ 這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？突出重點(diǎn)，通過一問一答，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。 4、講述活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：主人回來了，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事？小朋友們你們能告訴他嗎？完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化新知 三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。 1、 熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？ 熊弟弟覺得奇怪，于是就走進(jìn)了小樹林，

18、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子。聞了聞，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。 你想想它會(huì)把房子變成什么顏色？這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，為了更好的突破難點(diǎn)，我同樣采取的是情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒開動(dòng)腦筋，為這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾，又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。我會(huì)根據(jù)幼兒對這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)來決定是否進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。如果幼兒普遍都有自己的想法，我會(huì)通過開展一些講故事比賽或者繪畫的形式來進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。如果幼兒沒有特別大的反應(yīng)，我則不開展繼續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

19、孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn)。 2、 小結(jié)：活動(dòng)結(jié)束。 五、說板書設(shè)計(jì)情境設(shè)計(jì) 為了幫助幼兒更好的理解和體驗(yàn)故事，我將事先準(zhǔn)備好的掛圖及教具固定在黑板上如黑板所示。不僅突出重點(diǎn)，也有利于幫助幼兒更加直觀形象地理解故事。 以上是我對“ 果醬小房子 ”這個(gè)中班語言活動(dòng)的分析和教學(xué)設(shè)想，這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)主要的亮點(diǎn)：一個(gè)是在講述故事時(shí)，改變了以往第一遍就完整講述故事的傳統(tǒng)做法，結(jié)合幼兒喜歡開動(dòng)腦筋和說的特點(diǎn)，我采取了邊講邊問的方法。讓學(xué)生充滿求興趣去傾聽與理解，在解決問題中體會(huì)成功的快樂，還體

20、會(huì)到過程與方法的重要，突出了重點(diǎn)；另一個(gè)是對難點(diǎn)的處理上，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都開動(dòng)腦筋。讓每一位幼兒都能參與進(jìn)來。具有層次性無論什么程度的幼兒都可以有自己的想法和趣味性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。 當(dāng)然實(shí)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，幼兒的情況也各不相同，所以我在備課的時(shí)候也從多個(gè)角度和方面來分析和設(shè)想，力求在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中我能夠做到因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果到達(dá)預(yù)設(shè)與生成共精彩！ 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！【篇三：大班果醬小房子說課稿】 大班語言活動(dòng)果醬小房子說課稿 高39班 沙日娜 一、說設(shè)計(jì)意圖. 新綱要指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒

21、語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。 在這個(gè)活動(dòng)之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動(dòng)，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。幼兒對各種各樣的房子很感興趣。當(dāng)我讓幼兒說說見過的房子時(shí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動(dòng)起來，因此，語言活動(dòng)果醬小房子應(yīng)運(yùn)而生。 二、說活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)： 根據(jù)大班幼兒實(shí)際情況以及新課改三維目標(biāo)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知,技能,情感三個(gè)方面的目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):1、理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去

22、面對。 技能目標(biāo)2、喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。 情感目標(biāo)3、感受故事中房子變化的趣味，初步學(xué)會(huì)判斷對錯(cuò)。 根據(jù)目標(biāo)，我將認(rèn)知目標(biāo)定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn).讓幼兒理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。 難點(diǎn)是：技能目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 一經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在這個(gè)活動(dòng)之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動(dòng)，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。 二物質(zhì)準(zhǔn)備 1、電腦課件幻燈片。 2、小熊圖片、故事圖片。無色。紅色、黃色的房子圖片各一張。 為了幫助幼兒更好的理解和體驗(yàn)故事，我將事先準(zhǔn)備好的掛圖及教具固定

23、在黑板上。不僅突出重點(diǎn)，也有利于幫助幼兒更加直觀形象地理解故事。 四、說教法與學(xué)法 教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 因此，我結(jié)合大班幼兒實(shí)際情況以及喜歡說的特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我采取了以下教法: 1、直觀演示法 ：讓幼兒以看圖片，看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官能使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 2、提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，通過提問法解決活動(dòng)重點(diǎn)。 學(xué)法： 1、討論法:讓幼兒在討論，談話中無拘無束的說出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī). 2、觀察法：讓幼兒通過視覺聽覺感官積極參與

24、活動(dòng)，幼兒通過觀察圖片獲得直接的印象。 四、說活動(dòng)過程 我準(zhǔn)備按照以下三個(gè)環(huán)節(jié)展開： 一、導(dǎo)入： 一談話活動(dòng)：讓幼兒講述見過什么有趣的房子。目的是激發(fā)幼兒興趣 二、基礎(chǔ)部分 一出示圖片讓幼兒觀察熊哥哥，猜測講述。 熊哥哥經(jīng)過樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。 (二)講述故事前半部分 在幼兒興趣正濃的時(shí)候，我因勢利導(dǎo)講述故事，這個(gè)環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我花了比較多的時(shí)間。我采取了讓幼兒邊聽故事，邊猜猜理解故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展把故事分成三段來突破重點(diǎn)： 1、小房子里的香味可能是什么？設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣 2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。 1熊

25、哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？檢測幼兒對故事的理解情況 2熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？這個(gè)問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間銜接自然 這個(gè)問題的第一問幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛘f出熊哥哥心里不安是因?yàn)槌粤藙e人的東西，但對第二個(gè)問題的答復(fù)就會(huì)五花八門起來，他們會(huì)說逃跑，這個(gè)時(shí)候，作為21世紀(jì)的老師不能直接對幼兒說逃跑時(shí)不對的，而應(yīng)該委婉的反問：那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋求解決的方法，對于幼兒提出的各種解決方法，我會(huì)根據(jù)情況加以贊許或者積極引導(dǎo)?！靶∨笥褌?，你們的想法都很好，那我們來看看熊哥哥想到的是什么方法?！?這樣解決是因?yàn)榍螽愃季S是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種方法解決問題。 3講故事，熊哥哥想從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，