物體的運動教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、物體的運動教學反思我們進行科學課物體的運動的教學探究，使我得到啟示。一、科學探究一般包括哪些步驟呢？科學探究的一般過程：提由問題一一建立假設(shè)一一設(shè)計實驗一一實驗探-得由結(jié)論一一評價交流二、實驗方案評價的一般原則是什么呢？實驗方案評價的一般原則：(1)科學、嚴密(2)安全、環(huán)保(3)經(jīng)濟、易得(4)簡單、方便以學生為中心聽了何老師的課，我認為她的課的特色如下：1、學生是課堂的主人，由“以教師為中心”轉(zhuǎn)向 “以學生為中心”。2、由學生的獨立性學習向合作性學習發(fā)展，由學 生的單方面能力發(fā)展向多方面能力發(fā)展，注重集體協(xié)作學習 的成功與獲得。3、由單一傳媒轉(zhuǎn)向多方位、多角度，由單向傳遞 的學習方式轉(zhuǎn)向雙

2、向甚至多項交換的學習方式。4、由居高臨下的教師向平等融洽轉(zhuǎn)變，教師是“積極的旁觀者”。如何成為一名優(yōu)秀的科學教師物體的運動的啟示要成為一名優(yōu)秀的科學教師是非常不容易的，必須 具備：一、有課程資源整合的能力：1、資料的收集和積累。物體運動方式的視頻材料, 小車賽跑的測量數(shù)據(jù)登記表有關(guān)我國鐵路的發(fā)展的閱讀資 料。A、教師個人的積累；B、不可忽視學生這一課程資源。如：學生可能有 許多我們教師所沒有的資料等。C、分章分節(jié)開展“師師合作”：上網(wǎng)、圖書館。2、其它的課程資源：如，物體運動方式的圖片。 充分利用學生的好奇心理。牢牢地吸引學生的注意力；科學 知識的應用起到了畫龍點睛的效果。二、教師要有很高的科學和人文素

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