如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡拇_，通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學(xué)生的語文素質(zhì)，促進學(xué)生的發(fā)展。 少年時期不僅是人的身體發(fā)育期，也是人的心靈發(fā)育期。這一時期讀書對于少年心靈的成長十分重要。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，如一株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長，而這甘露的獲得，除了依靠老師在課堂上有限的傳授外，更多的要依靠學(xué)生課外閱讀去采集。此時，讓小學(xué)生愛上閱讀，可以從根本上提高其綜合素質(zhì)，使其終身受益。 作為教師

2、，我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們進行廣泛的閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、一種休閑活動，才可能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獲得各種知識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)。因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣是十分重要的。人有學(xué)步時，讀有起步時。 適時施教，在學(xué)生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是每個語文教師的責(zé)任，這是語文教育走向成功的機遇。 學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋

3、求閱讀機會。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。一、潛心引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。 1、從課本內(nèi)容誘發(fā)閱讀興趣 學(xué)生閱讀最多的就是課本，教師要根據(jù)課本內(nèi)容經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如教學(xué)卡羅納這篇課文時，教師可先介紹愛的教育這本書。在教草船借箭這篇課文時，教師課前向?qū)W生介紹三國的形成、對峙、衰敗的歷史，還介紹了一些突出人物的

4、特點，并且讓學(xué)生說出自己所知道的有關(guān)三國的故事，說對的同學(xué)給予表揚。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術(shù)所在。 2、教師以身作則，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣 要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師本身要熱愛閱讀。無法想像，一個自己不愛讀書的教師怎能叫學(xué)生愛上閱讀。知識不是通過灌輸獲得的，而是學(xué)生通過自己領(lǐng)悟習(xí)得的。教師要成為積極參加閱讀的表率。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具有模仿性，模仿的過程是：羨慕需要效仿。教師的言行具有極強的示范作用，如果我們的老師時常跟學(xué)生談?wù)勛约洪喿x的內(nèi)容、心得體會，那將會引起學(xué)生效仿的濃厚興趣?？吹嚼蠋煵W(xué)多才，成為閱讀的受益者，孩子們是多么羨慕啊

5、！ 課外時間，教師經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一 種無聲的教育。閱讀時，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到教師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。教師再給學(xué)生講一些名人少年時期是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。 3、巧定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 老師對教材進行認真分析后，以周為單位時間，和學(xué)生一起擬定下周課外閱讀計劃。讓學(xué)生明確：為了完成好下周學(xué)習(xí)任務(wù)，可閱讀哪些書籍，參閱哪些資料，獲取哪些信息，思考哪些

6、方面的問題。比如，下周將要學(xué)習(xí)草船借箭和景陽岡這兩篇課文，就可建議學(xué)生看三國演義、水滸傳等少兒讀本，了解一下與故事有關(guān)的歷史背景，同時，初步弄清楚人物的特點和故事發(fā)展的前因后果，并就自己最感興趣的方面加以思考和研究，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、加強指導(dǎo)，教給閱讀方法 課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記 根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)

7、；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的讀書方法 根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。 3、指導(dǎo)學(xué)生進行仿句、仿

8、段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容“空白”處作擴充、填補，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。 三、提供平臺，體驗閱讀樂趣 增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。 1、堅持每日 510 分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野

9、開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。 2、 組織學(xué)生自辦手抄小報活動，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報的內(nèi)容廣泛：國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨立命題、編輯材料，設(shè)計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了新北京、新奧運、奧運連著你我他、一百多年的奧運夢等。 3、為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。 4

10、、學(xué)生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中具有保存價值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進行下去。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上班上交流展評，看誰最好。同時，對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達到兩全其美的效果。 四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，養(yǎng)成閱讀習(xí)

11、慣 1、在學(xué)生有了強烈的閱讀要求之后，教師應(yīng)及時開展獻書活動，積極建設(shè)班組級圖書角。在建設(shè)圖書角的過程中，教師要多花一些心思，帶頭獻書，借此引導(dǎo)學(xué)生獻出各類書籍：科普知識類、寓言故事類、散文隨筆 類、詩歌類、小說類指導(dǎo)學(xué)生分門別類進行管理，實行“流水圖書”制度，倡導(dǎo)分享好書的做法，隨時吸收學(xué)生捐獻的新圖書，使圖書角不斷得到充實，書籍內(nèi)容不斷得以豐富，從而使班級圖書角成為學(xué)生閱讀的“源頭活水”，讓學(xué)生有書可讀。當(dāng)然也可以鼓勵學(xué)生在家里設(shè)立個人閱讀小天地，買好書，讀好書，收藏好書。 2、為學(xué)生留下課外閱讀時空。時間是學(xué)生進行課外閱讀的根本保證。小學(xué)生自覺性較差，在他們對課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣之前，是需要老師為他們創(chuàng)造各種有利條件的。一方面，學(xué)?？衫脤W(xué)生自由活動時間鼓勵學(xué)生走進圖書館、閱覽室；另一方面，老師在布置家庭作業(yè)時，應(yīng)少布置一些機械重復(fù)性的作業(yè)，多布置一些操作性強、具有思考價值的作業(yè)，促使學(xué)生通過課外閱讀、語文實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、加強檢查督導(dǎo) 常言說：有壓力才會有動力。教師的檢查督導(dǎo)對學(xué)生而言就是一種壓力，這種壓力不能過大，但也不能沒有。教師在檢查學(xué)生閱讀情況時，要注重方法， 在學(xué)生讀書的過程中，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇自己喜歡的讀物，運用自己喜歡的方式進行閱讀。教師懷一顆寬容的心，經(jīng)常表揚學(xué)生：熱愛閱讀的和開始喜歡閱讀的，稍有進步的這樣，在寬松的氛圍下讀自己喜歡的書，