結(jié)題申請(qǐng)書及鑒定書

1、結(jié)題申請(qǐng)書及鑒定書附件一洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式課題研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與幾何形體的整合研究課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書洋縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組：我校于2005年4月申報(bào)并承擔(dān)了洋縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究課題«現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與幾何形體的整合研究，該課題經(jīng)過全體研究人員的共同努力，現(xiàn)已全面完成該課題實(shí)施方案確立的研究工作任務(wù)和研究目標(biāo)，取得預(yù)期的研究成果并在實(shí)際工作中得到初步實(shí)踐檢驗(yàn)。現(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題并提請(qǐng)縣課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)該課題的研究成果給予鑒定。特此申請(qǐng)。學(xué)校課題組（代章）：2006年9月12日附件洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究課題成果鑒定書課題名稱：現(xiàn)

2、代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與幾何形體的整合課題負(fù)責(zé)人：祝如華課題承擔(dān)單位：石關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)研究起止時(shí)間：2005年4月 2006年7月組織鑒定單位：洋縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組鑒定方式：會(huì)議評(píng)議、委托鑒鑒定日期： 年 月 日至 年 月 日二00六年六月成果鑒定須知第一條 凡申報(bào)立項(xiàng)的洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究的課題，均應(yīng)在研究工作完 成后對(duì)研究成果進(jìn)行鑒定。第二條 課題完成后，課題第一負(fù)責(zé)人及其所在學(xué)校向縣課題領(lǐng)導(dǎo)組提出申請(qǐng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告， 并填寫成果鑒定書。第三條鑒定主要采取專家評(píng)議方式，包括會(huì)議評(píng)議和通訊評(píng)議。鑒定組專家組一般為57人，專家人選由課題領(lǐng)導(dǎo)小組按照標(biāo)準(zhǔn)聘請(qǐng)。第四條 子課

3、題負(fù)責(zé)人向鑒定專家組提供課題成果鑒定申請(qǐng)書、課題研究方案、課題研究 報(bào)告、課題研究工作總結(jié)（報(bào)告中應(yīng)含成果自我評(píng)價(jià)等材料）等主件，同時(shí)提供 在研究中開發(fā)的音像資料、CAI課件、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)反思體會(huì)、 與研究內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生作品等附件。第五條 專家鑒定組應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期的目 標(biāo)、成果做出客觀、公正、全面的評(píng)審意見，并由鑒定組長形成鑒定組集體意見。第六條子課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果（主件、附件）一套，其中成果鑒定書三份，提 交縣課題領(lǐng)導(dǎo)組。第七條 鑒定所需要費(fèi)用由申請(qǐng)鑒定的課題組所在學(xué)校自籌承擔(dān)。洋縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組二。六年六月

4、十九日、成果簡介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益）石關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué)責(zé)人祝如華研究魔簡介通過一年多時(shí)間對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下 信息技術(shù)與幾何形體的整合課題的研究，經(jīng) 過對(duì)其了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、提高的進(jìn)程，使 我們對(duì)幾何形體的教學(xué)，從“傳統(tǒng)的僅憑教 師的說教或讓學(xué)生對(duì)書上靜止的圖片或?qū)嵨?的簡單觀察”走到了 “多媒體課件演示”與 傳統(tǒng)優(yōu)秀做法并重的格局。對(duì)幾何概念、意 義和計(jì)算方法的直觀化表現(xiàn)，難點(diǎn)的形象化 處理均達(dá)到了很大的突破，對(duì)于培養(yǎng)了學(xué)生 學(xué)習(xí)幾何形體興趣，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手參與的 熱情，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和想象能力是可 行的。(1)鍛煉了教師隊(duì)伍，帶動(dòng)了全校開展學(xué)科“整合”工作。(2)徹底改變立體幾何的

5、教學(xué)模式，打消學(xué) 生在學(xué)習(xí)立體幾何形體的畏難情緒，充分發(fā) 展了學(xué)生的空間觀念。(3)形成了可共享資源，達(dá)到以逸待勞的功 效，能為教師以后的教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。(4)變模糊為具體，變抽象為直觀，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)和主動(dòng)性；化難為易，加 深了理解，突破了難點(diǎn)，提高了教學(xué)效益；S智介：2、(“ 可以附頁)的價(jià)值益評(píng)I接臀、提交鑒定組驗(yàn)收鑒定主件、附件目錄廳P名 稱成果形式數(shù)量主要承擔(dān)人1研究方案義本1課題組2研究報(bào)告義本1劉建軍3研究工作總結(jié)義本1張全仁4認(rèn)識(shí)圖形課件1朱小彬5角的度量課件1何花6直線線段射線課件1何花7梯形的面積課件1焦寧8平行四邊形面積計(jì)算課件1孟新阜9三角形面積計(jì)算課件2張

6、蕾10圓柱的認(rèn)識(shí)課件1劉建軍11圓柱的表曲積課件1劉建軍12圓柱的體積課件1劉建軍13圓錐的認(rèn)識(shí)課件1翟莎14圓錐的體積課件1翟莎15中期研究報(bào)告義本1張全仁16線的認(rèn)識(shí)義本1何花三、課題組人員名單:序姓名職務(wù)職稱單位對(duì)課題的主要 貢獻(xiàn)1祝如 華校長小學(xué) 高級(jí)石關(guān) 鄉(xiāng)中課題研究組負(fù) 責(zé)人心/、學(xué)2馮忠 良副校長小學(xué) 高級(jí)石3 鄉(xiāng)q 心/、 學(xué)A、課題研究與指 導(dǎo)3劉建 軍教導(dǎo)主 任小學(xué) 高級(jí)石3 鄉(xiāng)耳 心/、 學(xué)A、課題研究、資 源的收集與整 理、研究報(bào)告、 信息技術(shù)指導(dǎo)4張全 仁教師小學(xué)一級(jí)石m 鄉(xiāng)耳 心/、 學(xué)A、課題組組長、 課題研究、資 源的收集與整 理、總結(jié)、信 息技術(shù)指導(dǎo)5孟新 阜

7、教師小學(xué)一級(jí)石3 鄉(xiāng)耳 心/、 學(xué)A、子課題組組 長、課題研究6何 花教師小學(xué)一級(jí)石5 鄉(xiāng)耳 心/、 學(xué)A、子課題組組 長、課題研究7朱曉 斌教師小學(xué)一級(jí)石3 鄉(xiāng)耳 心/、 學(xué)A、子課題組組 長、課題研究8翟 莎教師小學(xué)一級(jí)石5 鄉(xiāng)日 心/、 學(xué)A、課題研究9張 蕾教師小學(xué)一級(jí)石3 鄉(xiāng)耳 心/、 學(xué)A、課題研究10隹 八、寧德育主 任小學(xué)一級(jí)石關(guān) 鄉(xiāng)中 心小 學(xué)課題研究四、鑒定專家組意見:五、鑒定組專家名單:序鑒定組職務(wù)姓名工作單位職務(wù)職稱簽名1234567六、組織鑒定單位意見:洋縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組年 月 日附表1:洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式課題研究精品成果統(tǒng)計(jì)表文本類：廳P名 稱數(shù)量備注1研究方案文本12研究報(bào)告文本13研究工作總結(jié)文本14中期研究報(bào)告文本15線的認(rèn)識(shí)教學(xué) 設(shè)計(jì)1合計(jì)說明：此表可填寫實(shí)驗(yàn)方案、研究報(bào)告、論文、典型教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)反 思、有關(guān)資料等項(xiàng)目（所填內(nèi)容必須有相關(guān)附件資料）。填表人：劉建軍單位蓋章：二00六年九月十二日附表2:洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式課題研究精品成果統(tǒng)計(jì)表多媒體類序 號(hào)名 稱參與情況成果效益 獲獎(jiǎng)備注姓名操作方式1認(rèn)識(shí)圖形朱小彬2角的度量何花3直線線段射線何花4梯形的面積焦寧5平行四邊形面積計(jì)算孟新阜6三角形面積計(jì)算張蕾7圓柱的認(rèn)識(shí)劉建軍8圓柱的表曲