電視節(jié)目策劃及制作課程教學(xué)大綱-同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院

1、電視節(jié)目策劃及制作課程教學(xué)大綱課程編號(hào)： 180589實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 28一、課程性質(zhì)與目的學(xué)分：4大綱執(zhí)筆人：王冬冬總學(xué)時(shí)： 68 學(xué)時(shí)大綱審核人：王冬冬課程性質(zhì)：本課程為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程目的：掌握以電視媒體為主的新媒體視頻節(jié)目的策劃規(guī)律， 包括電視頻道這種基于時(shí)間的流媒體的宏觀策劃、 視頻欄目的中觀策劃和節(jié)目創(chuàng)作的微觀策劃規(guī)律，明晰電視節(jié)目策劃的主要影響因素， 了解中外電視欄目的類型特征及主要類型電視欄目形式系統(tǒng)的構(gòu)成元素及受眾定位的基本知識(shí)。 掌握各個(gè)類型的電視欄目的策劃技能； 通過電視欄目策劃的理論教學(xué)樹立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)； 通過小組策劃練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝

2、通協(xié)調(diào)能力。二、課程面向?qū)I(yè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、廣播電視學(xué)專業(yè)本科學(xué)生。三、課程基本要求讓學(xué)生從理論和實(shí)例上來掌握的電視節(jié)目的分析能力、 策劃能力，打開其眼界。要求學(xué)生具備藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)的基本知識(shí)、教室配備幻燈及影像放映設(shè)備。四、課程基本內(nèi)容1. 緒論（4學(xué)時(shí)）1.1當(dāng)前典型電視節(jié)目創(chuàng)作現(xiàn)象分析1.2視頻節(jié)目載體生態(tài)分析1.3國內(nèi)電視節(jié)目發(fā)展綜述1.4課程的意義2. 電視節(jié)目策劃的基本理論（8 學(xué)時(shí)） 2.1 電視節(jié)目的形態(tài)和模式2.2 電視節(jié)目的分類2.3 電視節(jié)目策劃的概念2.4 電視節(jié)目策劃的原則2.5 電視節(jié)目的評價(jià)體系2.6 電視節(jié)目策劃的內(nèi)容3. 電視節(jié)目策劃的宏觀層次（ 16 學(xué)時(shí)

3、） 3.1 宏觀策劃的影響因素宏觀層次作業(yè)（設(shè)置任務(wù)環(huán)境：對一個(gè)頻道進(jìn)行策劃）影響因素分析3.2 宏觀策劃的內(nèi)容3.3頻道定位（含分組討論、案例教學(xué)）3.4形象策劃（含分組討論、案例教學(xué)）3.5頻道編排（含分組討論、案例教學(xué)）3.6頻道整合（含分組討論、案例教學(xué)）3.7頻道品牌活動(dòng)策劃（含分組討論、案例教學(xué)）3.8作業(yè)總結(jié)4. 電視節(jié)目策劃的中觀層次（ 28 學(xué)時(shí)） 4.1 中觀策劃的影響因素中觀層次作業(yè)（設(shè)置任務(wù)環(huán)境：策劃一檔真人秀節(jié)目，課程大作業(yè)）影響因素分析4.2 電視節(jié)目的形式系統(tǒng)4.3 中外優(yōu)秀電視節(jié)目分析（含分組討論、案例教學(xué)）4.4 電視節(jié)目基因演化法4.5 真人秀節(jié)目模式分析（

4、含分組討論、案例教學(xué)）4.6 談話類節(jié)目形態(tài)分析（含分組討論、案例教學(xué)）4.7 社會(huì)報(bào)道類節(jié)目形態(tài)分析（含分組討論、案例教學(xué)）5. 電視節(jié)目的微觀層次（6 學(xué)時(shí)）5.1微觀策劃的影響因素5.2真人秀節(jié)目顯性基因策劃5.3談話類節(jié)目顯性基因策劃5.4社會(huì)報(bào)道類節(jié)目形態(tài)分析5.5電視節(jié)目的懸念設(shè)置6. 媒介融合環(huán)境下的節(jié)目策劃思路（2 學(xué)時(shí)）7. 互聯(lián)網(wǎng)載體的視頻節(jié)目策劃新特點(diǎn)（2 學(xué)時(shí)）8. 中觀層次作業(yè)策劃總結(jié)（4 學(xué)時(shí)）五、能力培養(yǎng)與人格養(yǎng)成教育培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、責(zé)任心六、前修課程要求敘事藝術(shù)、新媒體與社會(huì)發(fā)展等七、教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書與主要參考書1. 雷蔚真。 電視節(jié)目策劃，中國人民

5、大學(xué)出版社， 2008 版2. 胡智鋒。 電視節(jié)目策劃學(xué)，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2006 版3. 張海潮。 電視節(jié)目整合評估體系，中國傳媒大學(xué)出版社， 2009 版王冬冬。 純網(wǎng)節(jié)目模式策劃手冊（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書）八、教學(xué)隊(duì)伍情況姓 名性別學(xué)歷/ 學(xué)位職 稱在教學(xué)中承擔(dān)的工作任玲玲女博士研究生 副教授剪輯指導(dǎo)，媒介生態(tài)講授方紅峰女碩士研究生 講師后效指導(dǎo)、電視節(jié)目包裝及公益廣告推廣內(nèi)容的講授滕俊杰男大學(xué)本科國家一級導(dǎo)演電視文藝節(jié)目策劃講授盛柏女博士研究生助理教授微觀策劃講授、創(chuàng)作指導(dǎo)朱駿男大學(xué)本科講師電視欄目、純網(wǎng)節(jié)目策劃指導(dǎo)李濤男博士研究生高級編輯紀(jì)實(shí)類節(jié)目策劃講授于智毅男碩士研究生講師脫口秀類娛樂節(jié)

6、目策劃講授九、課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的定位、課程教學(xué)目標(biāo)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代傳播意識(shí)和國際化視野的、 深刻理解新媒體對于廣播電視內(nèi)容生產(chǎn)影響的， 能夠熟練掌握廣播電視創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技能，獨(dú)立創(chuàng)作影視作品并初步具有管理能力的廣播電視行業(yè)領(lǐng)軍人物。 本課程是完成本科生電視節(jié)目策劃規(guī)律的傳授和節(jié)目創(chuàng)作觀念塑造的專業(yè)核心課程， 它是一個(gè)統(tǒng)合其它廣播電視專業(yè)課程的樞紐， 是后面的專業(yè)創(chuàng)作課和媒介經(jīng)營與管理、紀(jì)實(shí)節(jié)目創(chuàng)作、 電視綜藝節(jié)目創(chuàng)作、 項(xiàng)目教學(xué)等課程的前置基礎(chǔ)課。 希望通過對該課程的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠了解不同形態(tài)和模式的節(jié)目的基因演化規(guī)律， 知曉節(jié)目形態(tài)之間的聚合關(guān)系和相互聯(lián)系， 使

7、學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)電視節(jié)目演化的規(guī)律及節(jié)目形態(tài)之間的相互聯(lián)系， 深刻認(rèn)識(shí)節(jié)目形態(tài)與所在媒介的生態(tài)環(huán)境、 掌握資源狀況的關(guān)系，熟練掌握電視節(jié)目策劃和評價(jià)的方法， 初步具有電視欄目創(chuàng)作、 頻道節(jié)目編排、大型報(bào)道活動(dòng)策劃的能力， 了解節(jié)目生產(chǎn)過程中媒體組織流程。 為后面的專業(yè)創(chuàng)作課、管理課程的學(xué)習(xí)提供專業(yè)理論和認(rèn)知的基礎(chǔ)。十、考核內(nèi)容與方法本課程考核采取節(jié)目模式演化分析作業(yè)與節(jié)目策劃文案及作品相結(jié)合的考核方式。內(nèi)容 1：分組對當(dāng)下流行的主要節(jié)目模式的演化路徑進(jìn)行分析，依據(jù)所學(xué)的節(jié)目模式基因組分析方法， 在課后進(jìn)行節(jié)目基因分析， 并查找資料， 找到各基因的遺傳、變異路徑，并運(yùn)用媒介與社會(huì)的相關(guān)理論進(jìn)行歸因分析。考核方法：是先做 presentation，再提交