11專題十一 真題過招·知己

1、真題過招知己一、2019省卷閱讀下面的詩歌，完成問題。4分游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今假設許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1本詩頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個方面描寫山西村的？2分2請結合“無時一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達的情感。2分二、2019省卷閱讀下面這首唐詩，完成問題。4分雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！咀ⅰ?“塞上又作“塞土。1請簡要分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開在全詩中的作用。2分_ 2“報君黃金臺上

2、意，提攜玉龍為君死表達了將士們怎樣的情感？2分三、2019曲靖卷閱讀下面這首詩，答復以下問題。4分望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1對這首詩賞析有誤的一項為哪一項2分A全詩沒有一個“望字，但句句寫向岳而望，自近而遠，由朝到暮，由望岳想象將來登岳，構造巧妙，渾然天成。B頷聯(lián)運用虛實結合的手法，突出了泰山神奇秀麗、高大巍峨的特點。C頸聯(lián)中“生“入二字，詳細形象地表現(xiàn)了作者心情的激蕩和眼界的空曠。D詩歌著力描寫了泰山的整體形象和作者的感受，流露了作者早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。2簡析詩中“凌字的妙處。2分四、201

3、9昆明卷品讀下面的唐詩，按要求答復以下問題。3分白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。詩歌中畫線句在構造上起什么作用？請結合詩歌內容進展賞析。五、2019省卷閱讀下面古詩，完成問題。4分行路難其一李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

4、行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。1面對“金樽清酒“玉盤珍羞，作者為何“停杯投箸不能食？2分2“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海常用作畢業(yè)贈言，請說說理由。2分六、2019曲靖卷閱讀下面這首曲，答復以下問題。4分天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1對這首曲賞析有誤的一項為哪一項2分A這是一首元曲，“天凈沙是曲牌名，與內容沒有直接關系。B“夕陽西下點名了特定時間，與首句的“昏相照應。C“小橋流水人家呈現(xiàn)一派清雅、安閑的景象，并不能成為使“斷腸人心碎腸斷的觸發(fā)物。D這首曲運用了景物襯托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，

5、使主觀意緒和客觀環(huán)境到達了高度的統(tǒng)一。2請用生動的語言描繪“古道西風瘦馬所展現(xiàn)的畫面。2分七、2019昆明卷品讀下面的宋詞，按要求答復以下問題。3分破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！本詞是一首“壯詞，詞人卻在結尾發(fā)出“可憐白發(fā)生的慨嘆，你對此如何理解？八、2019省卷閱讀下面宋詞，完成問題。4分江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽

6、雕弓如滿月，西北望，射天狼。1“老夫聊發(fā)少年狂一句中“狂字用得好，請作簡要賞析。2分2“持節(jié)云中，何日遣馮唐引用了西漢魏尚的典故，有何用意？2分九、2019曲靖卷閱讀下面這首詞，答復以下問題。4分江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1對這首詞賞析有誤的一項為哪一項2分A詞又稱長短句?！敖亲邮窃~牌名，“密州出獵是題目。B“錦帽“貂裘“千騎都是實寫，突出狩獵大軍席卷山岡的浩大聲勢。C活用典故“孫權射虎，寫出了作者狩獵的豪情與狂態(tài)。D詞的境界雄奇

7、，氣勢豪邁，是蘇軾豪放詞和愛國詞的代表作之一。2這首詞的最后三句表達了作者怎樣的思想感情？2分十、2019昆明卷品讀下面的散曲，按要求答復以下問題。2分山坡羊潼關心古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。曲中“躊躇一詞用得好，請說說好在哪里。十一、2019省卷閱讀下面唐詩，答復以下問題。4分早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1請描繪出詩中早春風光的特點。2分_ 2最后兩句表達了作者怎樣的情感？2分其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“

8、活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 參考答案專題十一古詩詞曲鑒賞【真題過招知己】一、1頷聯(lián)從自然環(huán)境和地理形勢來寫山西村，頸聯(lián)從祭祀活動和風土人情來寫山西村。2“無時的意思是沒有固定時間，即隨時，表達了作者對山西村的喜歡和想要隱居此地愜意生活的思想感情。二、1渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣

9、氛和危急形勢，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭形勢的緊迫。例如1：運用比喻、夸大手法，把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛，而且“黑字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“城欲摧表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。例如2：一個“壓字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境困難等，淋漓盡致地提醒出來。運用比喻和夸大手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。例如3：在色彩運用上，“黑字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“金鱗形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個“金字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭形勢的緊迫。2贊頌了邊關戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗意志和誓死為國的壯志豪情。三、1A【解析】 “自近而遠

10、錯，應是“自遠而近。2“凌有“升、登之意，表現(xiàn)了作者不怕困難，勇攀頂峰的決心和壯志，充滿樂觀、豪邁之情。用詞精準，言簡義豐。四、畫線句在構造上起承上啟下的作用。第一句描繪了沙漠縱橫交織著無邊風雪的畫面，對上文冰天雪地的奇寒風光作了總結；第二句寫了天空中布滿慘淡的陰云，引出作者為友人長途跋涉而產生的擔憂之情，由此自然轉入下文的送別。五、1詩人想到現(xiàn)實之路充滿坎坷險阻，前途迷惘無所適從，因此內心愁苦，面對玉盤珍饈也無法下咽。2此句用典，表達了樂觀進取、自強不息的奮斗精神，意在告誡人們，即使人生處于低潮也不應該放棄理想、信念，只要堅持，機遇總會有的，理想終會有實現(xiàn)的時候。六、1C【解析】 “小橋流水

11、人家呈現(xiàn)清雅、安閑的景象，以樂景襯哀情，反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人心碎腸斷的觸發(fā)物。2在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨行。七、詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統(tǒng)一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生話；但由于朝廷的腐朽無能，他的理想難以實現(xiàn)；當夢醒回到現(xiàn)實，他看到自己鬢邊新生的白發(fā)，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆。八、1“狂字貫穿全篇，統(tǒng)攝全詞，奠定了全詞縱情、豪邁的感情基調。2作者以魏尚自比，表達了希望得到朝廷重用，馳騁疆場，殺敵報國的思想感情。九、1B【解析】 “千騎是虛寫。2這首詞的最后三句表達了作者樂觀自信的人生態(tài)度，堅信終有一天

12、會為國殺敵立功，抒發(fā)了作者強烈的愛國情懷。十、“躊躇生動地寫出了作者此時內心的不平靜，真切地表達了作者對歷代王朝興亡的感慨及對在動亂中遭受苦難的人民的同情。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。十一、1細雨蒙蒙，酥潤清新，草色淡遠，春回大地。這個工作可讓學生分組

13、負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2抒發(fā)了作者對早春的喜歡之情。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是