14《故鄉(xiāng)》第1課時

1、14?故土?當堂達標題一一、積累運用1.以下各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項為哪一項 A.凄涼q 謀食móu 瓦楞lènB.畜生chù 獾豬hun 伶俐lín C.恣睢zhu 潮汛xùn 裝弶jiàn D.模糊mú 氈帽zhn 惶恐huán2下面的一段文字中共有三處畫線句，其中兩處有語病，兩處標點符號有誤，請找出來逐一修改。魯迅的故土紹興，有水鄉(xiāng)之譽。紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護和利用方面也存在著隱憂。因此，珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。為實現(xiàn)可持續(xù)開展，努力構建“人水和諧，我們應該從自

2、身做起、從如今做起、從節(jié)水做起。二、拓展延伸閱讀下文，完成文后問題。我們跟著月亮走吧朱成玉我12歲那年，家里很不順，處處彌漫著哀傷的味道。先是祖父去世；然后父親在工作中受傷，中指被車床絞斷；隨后是哥哥闖了禍，和幾個小混混一起偷鐵被派出所抓去，被拘留還要遭罰款；緊接著是姐姐被一個男人欺騙了感情，整天精神恍惚。這些事情幾乎是一起涌過來的，母親像一個太極高手，四兩撥千斤，硬生生用她的柔弱之軀扛起了這一切。父親在醫(yī)院里并不知曉家里發(fā)生的其他變故，母親刻意提醒我們，因為祖父的去世，父親心情一直沒有緩過來，所以家里的事情必須對他隱瞞，讓他安心養(yǎng)傷。母親把親戚朋友甚至鄰居家借了個遍，總算湊夠了錢交了罰金，畢

3、竟盜竊數(shù)額較小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回來。母親并沒有立即打罵，只是讓他跪在院子里，讓他自己思過。哥哥雙膝跪著，心卻直挺著，倔強地噘著嘴不肯服軟：“我去偷東西，不也是尋思給弟弟妹妹買點兒好吃的嗎？“就是餓死，也不能白拿別人東西，何況是偷！母親終于爆發(fā)，氣得臉色慘白如月，“人要清清白白，你就在這月亮地兒好好反省反省吧。那晚的月亮白油漆一樣潑在哥哥身上，像母親的目光，一遍遍地洗刷著哥哥身上的污濁之氣。姐姐遭遇情感變故后，把自己困在屋子里，拉緊窗簾，整天不出來。母親擔憂姐姐悶壞了身子，變著法子想讓姐姐走出憂郁的囚籠。母親為姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃飯，卻是千呼萬喚不出來。母親實在逼急

4、了，闖進姐姐的屋子，一把扯開窗簾，月光被抖落一地?！澳氵€這么小，難免會遇到不好的人。這有啥？以后的路長著呢，難不成你就把自己困在這黑屋子里，一輩子不出去了嗎？母親輕語撫慰，“丫頭，你看，那月亮還有缺有圓呢，何況是人。以后你就知道了，你這點兒小事兒啊，咋說呢，喏，看見窗外爐子上那大鍋菜了吧，它就像那大鍋菜里的一頭大瓣兒蒜，菜都算不上，就是借點兒味。許是母親的比喻生動，姐姐竟擠出了一個笑窩窩，繼而號啕，母親把她擁在懷里：“哭吧，哭出來就好了。咱不能悶著，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上兩眼呢！姐姐心里的缺口，漸漸地就被那月亮的銀輝注得滿滿的了。幾天后的一個夜晚，要去醫(yī)院給父親送吃的，很遠的路，我

5、和母親走走停停。歇腳的當口，我看見母親對著夜空輕嘆了一口氣，仿佛是在對上蒼許著愿望，又仿佛是在向無邊的黑夜傾訴著憋悶和委屈。眼角似乎有亮晶晶的東西在閃，母親畢竟是女人，太多的事讓她有些難以承受，可是她強忍著不讓淚水落下。烏云一層層壓過來，有些讓人窒息，母親也一直沉默著，讓人不免擔憂一個閃電會不會將我們引爆。我想牽個話頭出來，可是張開的嘴卻被一陣風塞住。突然間，天上的烏云裂開一個縫隙，月亮像獲得自由的鳥兒，“嗖一下竄出來！一綹一綹的月光像一把把利劍，霎時間割開夜妖的黑色袍子。母親終于露出一絲笑容：“黑蘑菇總有散開的時候。月亮出現(xiàn)，一切就有了轉機和希望。于是催促我說，“快，咱一直跟著月亮走。跟著月

6、亮走吧。這些年，不知是有意還是巧合，母親總是喜歡在月亮地里對我們進展說教，母親的“月光療法對我們安康成長起到了至關重要的作用。殊不知，母親才是最溫暖、最貼心的那縷月光，我們一生都棲息在她的光華里。母親用強大的母愛叮囑我，一切煩憂都不必介懷，跟著月亮走吧，自會走到柳暗花明處，自會走到鳥語花香間。1.文章寫了母親的哪幾件事情？請簡要概括。2.請結合語境分析第段中畫線句環(huán)境描寫的作用。3這篇文章帶給你怎樣的啟示？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或

7、是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。參考答案：1.B 2.1標點符號：句中“水鄉(xiāng)應加雙引號。句中的兩處頓號應改為逗號。2病句：句刪去“眼下的或者將“的當務之急改為“急需解決的問題事情。句在“人水和諧后

8、面添加“的社會。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1.母親教育闖了禍的哥哥要像月亮那樣清白做人；母親用月亮也有圓缺來開導遇到情感變故的姐姐；母親在去給父親送吃的的路上看到從烏云縫隙中竄出的月亮，一下子變得堅強樂觀

9、。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。2.一綹一綹的月光

10、像一把把利劍，霎時間割開夜妖的黑色袍子。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想