第28課《古文二則》導學案

1、第 28 課古文二則導學案教學目標： 1、借助注釋，讀懂古文，并能復述兩個小故事。 2、理解文意， 掌握文中重要文言字詞的意義、用法。3、在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。教學重點：理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。難點：在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示，正確理解課文主旨。第一課時一、學習目標 1. 理解蔡勉旃堅還亡友財文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。 2在閱讀中能有自己的情感體驗，并從中獲得對人生的有益啟示。二、學習過程【感知課文】1、記一記蔡勉旃堅還亡友財選自，作者，字仲可 , 近代人， 浙江杭州人。 清朝光緒十五年舉人，曾任內(nèi)

2、閣中書。 是南社重要詩人。 晚年曾任商務印書館編輯，參加過辭源和中國人名大辭典的編輯工作。其人好學不倦，勤于筆記，著述甚多。文中表現(xiàn)了蔡勉旃“”的高尚品質(zhì)。 2、讀一讀學生讀課文，不會讀的生字詞劃上記號。組內(nèi)相互討論，查閱工具書和結(jié)合下面注釋解決字詞的讀音。嘗試練習讀準下列生字詞的字音。旃璘諾敦券亡何其人亡愕（）語卒（）輦學生再讀課文，注意文中的停頓。請 2-3 名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他的優(yōu)點和不足之處。開展小組朗讀比賽。 3、譯一譯以組為單位，借助書下注釋，工具書，把口頭翻譯一遍， 遇到疑難問題先與小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學和老師一起商討解決。指名學生口頭翻譯。嘗試

3、練習解釋下列句子中加點字詞的意思重諾責敦風義不立券且父未嘗語我也歸之而翁知我卒輦而致之亡何愕然（）以千金寄之（寄：）翻譯下列句子安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。券在心，不在紙。卒輦而致之。重諾責，敦風義。4、講一講請一個朗讀能力較好的同學閱讀課文。在他讀的時候，請同學們一起思考一個問題，本文講了一個什么故事？【探究課文】1、通過這個故事，我們知道，蔡勉旃是一個什么樣的人？ 2、本文是如何體現(xiàn)蔡勉旃 “重諾責， 敦風義”的呢？ 3、題目蔡勉旃堅還亡友財 ，文中哪里體現(xiàn)了 “堅”？蔡勉旃在本文中是怎樣來證明自己的“堅的？請學生用文中的原話回答。 4、怎樣理解“券在心，不在紙”這句話？ 5、蔡勉

4、旃堅還亡友財篇幅短小，但作者通過寥寥數(shù)語即把人物當時的表情、心理刻畫了出來。請你分析一下，下面幾句話分別反應了人物什么樣的心理活動。愕然不受。（）嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？（）蔡笑曰： “券在心，不在紙” （） 6從哪兩個方面表現(xiàn)了友人對蔡勉旃的絕對信任？【拓展提高】 1、生活中有沒有這方面的事例？談談你對這些事例的看法。 2、在市場經(jīng)濟社會的今天，我們還需不需要“誠信”？請你結(jié)合實際談談蔡勉旃的行為有什么現(xiàn)實意義。 3、在現(xiàn)實社會你贊不贊成“不立券”這種做法？說說理由。（同學們各抒己見，教師加以引導。 ） 4、課下你能搜集一些有關(guān)金錢、誠信的故事、成語、名言警句嗎？【課堂總結(jié)】“誠信

5、乃做人之本” ，是本文的主題，我們同學在今后的生活中要做一個言而有信的人。第二課時一、學習目標：1、學習戴震難師 ，積累文言詞匯，學習閱讀分析文言文的方法，了解主旨，能順暢朗讀文言文，借助書下注釋和工具書翻譯課文。2、培養(yǎng)質(zhì)疑精神和探究思考的能力。二、學習過程：【感知課文】 1、記一記戴震難師選自, 作者,字若膺,號懋堂,朝語言文字學家、經(jīng)學家，江蘇金壇人。他是戴震的學生。戴震，字東原，清朝的思想家、語言文字學家，清朝乾隆時候舉人，做過四庫館的纂修，賜同進士出身。戴震是清朝的大學者，他在聲韻方面、歷算方面、地理方面、經(jīng)學方面，他都有淵博的論述，給中國的考證學，樹立了登峰造極的境界。寫了戴震讀私

6、塾時難住老師的故事，表現(xiàn)了少年戴震的精神。 2、讀一讀學生讀課文，不會讀的生字詞劃上記號。組內(nèi)相互討論，查閱工具書和結(jié)合下面注釋解決字詞的讀音。嘗試練習讀準下列生字詞的字音。蘊蓄（）就傅（）塾師（）師應之（）幾二千年（）朱熹（）學生再讀課文，注意文中的停頓。請 2-3 名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他的優(yōu)點和不足之處。開展小組朗讀比賽。 3、譯一譯以組為單位，借助書下注釋，工具書，把口頭翻譯一遍， 遇到疑難問題先與小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學和老師一起商討解決。指名學生口頭翻譯。嘗試練習解釋下列句子中加點字詞的意思是年（）乃能言（乃：言：）何以（）述之（）應之曰（）相去幾何（去

7、：幾何：）此非常兒也（）無以（）就傅讀書（就：傅：）日數(shù)千言不肯休（）幾二千年矣（）蘊蓄（）然則（）翻譯下列句子（ 1）就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。（ 2）此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以為曾子之意而門人記之？（ 3）然則朱文公何以知然？（ 4）師無以應，曰： “此非常兒也。 ”【探究課文】 1、戴震難師寫了戴震哪幾方面的內(nèi)容？其中哪些是詳寫，哪些是略寫？你認為這些對于戴震日后成為大學問家有什么作用？你認為這幾方面的內(nèi)容，哪些方面最重要？ 2、戴震的老師為什么說他是“非常兒”？【情景深化】每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹Ｒ獪蚀_表達疑問句之間的區(qū)別。由老師和學生評委進行評選，選出最佳表演獎。 【拓展提高】 1、孟子曾說“盡信書不如無書。 ”這句話是什么意思？你對此有何看法？ 2、你能把下面兩句關(guān)于讀書善于質(zhì)疑的文言文句的大意講出來嗎？（ 1）“學者先要會疑”程頤（ 2）“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。 ”張載【文言知識總結(jié)】 1、通假字義亡何（通，） 2、詞類活用（ 1）重諾責（重：，）（2）且父未嘗語我（語：，）（3）卒輦而致之（輦：，）乃能言（言：，）（5）日數(shù)千言不肯休（日，） 3