廣東省珠海十中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《6.3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

1、廣東省珠海十中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解二氧化碳的性質(zhì)。2.通過(guò)探究二氧化碳與水的反應(yīng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。【參與學(xué)習(xí)】積極思考，解決困惑。一、二氧化碳的物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性）二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變 二氧化碳 溶于水。原理：二氧化碳溶于水，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng) ，在外界大氣壓的作用下使瓶變 。二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)一： CO2的傾倒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論點(diǎn)燃高低不同的兩支蠟燭；將集氣瓶中的二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢傾倒入燒杯中下層的蠟燭火焰

2、 ，上層的 。 性質(zhì)二： 閱讀課本P119表格6-1及上方的文字，回答：（1）二氧化碳大約占空氣總體積的0.03%，當(dāng)其體積分?jǐn)?shù)達(dá)到10%時(shí)，會(huì)對(duì)人體造成什么危害？（2）二氧化碳 （“有”或“無(wú)”）毒，由于 ，當(dāng)空氣中其超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體造成危害。（3）久未開(kāi)啟的菜窖中一般會(huì)含有較多的二氧化碳，人不能貿(mào)然進(jìn)入菜窖中二氧化碳?xì)怏w的主要來(lái)源是 。為確保人體健康不受影響，在進(jìn)入菜窖前，應(yīng)對(duì)其中的二氧化碳的含量進(jìn)行檢驗(yàn)，方法是 。性質(zhì)三： 檢測(cè)：（1）長(zhǎng)期盛石灰水Ca(OH)2的水溶液的試劑瓶?jī)?nèi)壁常有一層白色的固體物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是 ，該白色固體形成的原因是 （用化學(xué)方程式表示）性質(zhì)四： 【

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】塑料瓶中的混合溶液能使石蕊溶液 ?！咎岢鰡?wèn)題】混合溶液中存在的什么物質(zhì)使石蕊變紅？【猜想】猜想1： 使石蕊變紅；猜想2： 使石蕊變紅；猜想3： 使石蕊變紅。【實(shí)驗(yàn)探究】編號(hào)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論123【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想 成立。其反應(yīng)的方程式為： 【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】將變紅的石蕊試液取一半于一試管中，加熱，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象： ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。【歸納小結(jié)】回味反思，領(lǐng)悟提高。1. CO2的物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味溶解性密度二氧化碳密度比空氣 固體的二氧化碳叫做“ ”，易升華，吸收大量的熱。2. CO2的化學(xué)性質(zhì)：“三不”：既 ，也 ， CO2與水反應(yīng)，生成碳酸 （寫(xiě)出化學(xué)方程式）CO2與石

4、灰水反應(yīng) （寫(xiě)出化學(xué)方程式）【階梯訓(xùn)練】會(huì)做才算懂。 A組1.二氧化碳是（ ）A.通常是無(wú)色無(wú)味的氣體 B.密度比空氣小C.一種有刺激性氣味的氣體 D.不能溶于水2.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)明顯現(xiàn)象的是（）ABCD3.下圖有關(guān)CO2實(shí)驗(yàn)，其中只能證明CO2的物理性質(zhì)的是（）ABCD4.不能用來(lái)鑒別二氧化碳和氧氣的是（ ）A.燃著的木條 B.顏色氣味 C.紫色石蕊溶液 D.澄清石灰水5下列變化是因化學(xué)變化引起的（ ）A干冰用于人工降雨 B用干冰制造舞臺(tái)云霧C二氧化碳通入石灰水中變渾濁 D干冰汽化吸收熱量6.二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅的直接原因是（ ）A二氧化碳與石蕊直接作用 B二氧

5、化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸不穩(wěn)定C二氧化碳能溶與水 D二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸使紫色石蕊試液變紅7.將CO2通入滴有紫色石蕊試液的水中，然后再加熱，溶液顏色的變化 （ ）A先變藍(lán)色后變紫色 B先變紅色后變無(wú)色C先變無(wú)色后變紅色 D先變紅色后變紫色 8.化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）上述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，與CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都有關(guān)的是： （填序號(hào)）；（2）圖A所示實(shí)驗(yàn)中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過(guò)）最終會(huì)變紅，原因是（用化學(xué)方程式解釋）： ；（3）圖C所示實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)振蕩后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有 （填序號(hào)）軟塑料瓶變癟 瓶?jī)?nèi)生成了白色的碳酸鈣 瓶?jī)?nèi)澄清石灰水變渾濁 瓶?jī)?nèi)溶液

6、變紅9. 某校化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組把裝有萌芽種子的瓶子，按右圖裝置連接起來(lái)：過(guò)一段時(shí)間，打開(kāi)夾子，往瓶子里注人清水，使氣體排出試管。觀察到試管里新配制的澄清石灰水 ，這主要是因?yàn)椋浩恐忻劝l(fā)的種子呼吸放出的 氣體與澄清的石灰水發(fā)生反應(yīng)的緣故，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 B組10.某無(wú)色氣體X，通入澄清的石灰水中，生成白色沉淀Y，Y中加入稀鹽酸，又得到氣體X；再將氣體X通入水中，生成Z，Z能使紫色石蕊變紅色，加熱此溶液，溶液又變紫色，同時(shí)放出氣體X由此推斷：X是 ；Y是 ；Z是 。寫(xiě)出四個(gè)化學(xué)變化的表達(dá)式 ， ， ， 。11.化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳的氧化物進(jìn)行了拓展性探究學(xué)習(xí)?！咎骄俊慷趸嫉男再|(zhì)的拓展探究?jī)A倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)：甲、乙兩同學(xué)將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳?xì)怏w，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，請(qǐng)分析回