人教版七年級歷史上冊(部編版)第2課原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計

1、第2課原始農(nóng)耕生活一、教材分析本課以半坡、河姆渡文化遺址為代表，展示了距今7000年到距今四五千年的遠古歷史。我國地域廣闊，存在著多處經(jīng)濟文化區(qū)域，而黃河流域和長江流域是兩個最主要的區(qū)域，半坡反映了黃河流域的狀況，河姆渡又是長江流域重要的代表，所以通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們明白我國南北共同發(fā)展，共同構(gòu)筑遠古中華農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)的歷史事實。二、課程標準了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。三、教學(xué)目標通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中華文明起源階段我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況和發(fā)展水平，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。通過本課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)

2、生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進步做出的特有貢獻；進而促發(fā)或增強學(xué)生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。教、教學(xué)重點、難點重點：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。難點：原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示：憫農(nóng)鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。教師：這首熟悉的詩歌給了你什么啟示？學(xué)生：詩歌體現(xiàn)了農(nóng)民的辛苦勞作，告誡我們要珍惜

3、糧食、珍惜勞動人民的勞動成果。教師：原始居民僅靠“采集”、漁獵為生，食物來源不充足，為了擁有固定的食物，于是人們開始了農(nóng)耕生活。中國農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史。據(jù)傳說，神農(nóng)氏遍嘗百草，找到適合人們食用的谷物和藥草，還創(chuàng)制了農(nóng)具一一耒相，教人們種植谷物。神農(nóng)氏被尊奉為中國農(nóng)業(yè)的始祖。神話畢竟是遠古人類對自然社會的天真理解和美好想象。我國早期的農(nóng)耕生活究竟是什么樣的，通過本課的學(xué)習(xí)我來了解。（設(shè)計意圖：以學(xué)生們熟悉的詩歌憫農(nóng)導(dǎo)入農(nóng)耕的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）（二）教師引領(lǐng)，合作探究一、黃河流域:半坡居民的生活教師：在距今約6000年的時候，在我國黃河流域陜西西安附近的半坡村，生活著

4、一群原始人類，我們把他們稱為半坡人。教師：在人類不斷進步的過程中，半坡人在生活中學(xué)會了什么?（提示：學(xué)會了種植什么?飼養(yǎng)什么?制作什么?學(xué)會了使用什么?）學(xué)生：（自主閱讀課文，了解半坡人的生活概況。）教師：半坡原始居民使用什么生產(chǎn)工具？展示：半坡出土的骨制箭頭、漁叉和漁鉤學(xué)生：半坡原始居民普遍使用磨制石器，他們用磨光的石器和木制的耒耜等開墾土地，用石刀收割莊稼。教師：他們的主要糧食作物是什么？學(xué)生：他們的主要糧食作物是粟，我國是世界上最早種粟的國家。教師：半坡原始居民也飼養(yǎng)牲畜，還用骨制箭頭、魚叉、魚鉤打獵捕魚，食物種類大大豐富。半坡居民的食物來源有了可靠的保證后，就要求生活能夠想對的安定。于

5、是，他們開始造房子，過定居的生活。他們建造什么樣的房子？學(xué)生：半坡原始居民住在半地穴式的房子里，屋內(nèi)有灶坑，供炊煮和取暖用。展示：半坡原始居民的房屋復(fù)原圖過渡：在南方，生活著這樣一群原始居民：二、長江流域:河姆渡原始居民展示：河姆渡出土的骨耜和裝有木柄的骨耜復(fù)原圖教師：河姆渡原始居民生活的流域、農(nóng)耕的工具、種植的作物、居住的房屋是怎樣的狀況？學(xué)生：分組討論，各小組推薦代表回答問題。教師：河姆渡展示的是什么時候、哪一流域的農(nóng)耕生活呢？學(xué)生一：距今約七千年的河姆渡原始居民生活在長江流域一帶。教師：河姆渡居民使用什么生產(chǎn)工具？學(xué)生二：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒相耕地。教師：他們種植什么作物？

6、學(xué)生三：河姆渡居民最早種植水稻，使我國成為世界上最早對野生稻進行培育、種植的國家。教師：河姆渡居民的農(nóng)耕生產(chǎn)要求他們過定居的生活。他們居住在什么樣的房屋里？學(xué)生四：河姆渡居民住著干欄式的房子，過著定居的生活。展示：干欄式房屋教師：河姆渡遺址發(fā)現(xiàn)的干欄式房屋，上面住人，下面養(yǎng)牲畜，通風防潮，這是建筑學(xué)上一個重大成就。另外，河姆渡原始居民已經(jīng)挖掘水井，制造陶器，還制作簡單的玉器和原始樂器。思維拓展：根據(jù)以上對河姆渡人的了解，請同學(xué)們展開想象，為我們勾勒一幅河姆渡人農(nóng)耕生活的畫卷。學(xué)生：（以文中史料為依據(jù)發(fā)揮想象，描繪河姆渡人的日常生活場景。）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對河姆渡人生活場景的構(gòu)思，在尊重歷史

7、史實的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對河姆渡原始農(nóng)耕生活的理解。）教師：比較：河姆渡原始居民為什么要建造干欄式的房屋？而半坡原始居民卻建造半地穴式的房屋？學(xué)生：主要是地理環(huán)境的影響，長/工流域地勢低洼，潮濕溫熱；而黃河流域干旱、風沙大，氣候比較寒冷。所以，我們在改造大自然的過程中要因地制宜、科學(xué)合理。展示：河姆渡陶器上的稻穗紋教師：半坡原始居民在日常生活中也燒制陶器，與河姆渡人制造的陶器相比有哪些差異？學(xué)生：他們能夠制造色彩鮮麗的彩陶，上面繪有各式各樣的美麗圖案，有奔鹿、飛鳥、游魚等形象，魚兒的嘴有張有合，栩栩如生。陶器上還出現(xiàn)一些刻畫符號，有些學(xué)者認為這是我國早期文字的雛形。教師：除此之外，在半坡還出土了紡輪，說明那時的居民已會防線、織布、制衣。（設(shè)計意圖：通過河姆渡居民和半坡居民在居住房屋、燒制陶器等方面的對比，幫助學(xué)生理解南北方原始農(nóng)耕的差異。）、原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展展示問題：1、中國農(nóng)業(yè)起源于距今約多少年？2、中國國原始農(nóng)業(yè)興起于哪些地區(qū)？3、中國原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標志？（指導(dǎo)學(xué)生看書地10頁，最后一段，歸納概括）（三）課堂總結(jié)，拓展延伸展示：原始居民時間地區(qū)種植作物居住房屋手工業(yè)河姆渡原始居民半坡原始居民教師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們看到了長江流域的河姆渡原始居民、黃河流域的半坡原始居民農(nóng)耕生活的生動圖景。生