2020年春季教學(xué)計劃教學(xué)文案

1、2020年春季教學(xué)計劃20192020學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)教研工作計劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，著眼我校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持德智體美勞“五育”并舉，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化教材、教法、學(xué)法和評估研究為手段，以典型推進(jìn)、活動推進(jìn)、考評推進(jìn)為抓手，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，深化教研服務(wù)，引導(dǎo)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”，切實提高教師和學(xué)生教與學(xué)的效率，使我校一體化平穩(wěn)過渡，無縫對接，著力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，力爭使今年的教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。二、總體思路：三理順1.理順教學(xué)常規(guī)。以鄧州市中小學(xué)教學(xué)工

2、作細(xì)則為依據(jù)，進(jìn)一步規(guī)范備、教、輔、批、考、評、補(bǔ)、研、思等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)要求，強(qiáng)化督察，及時通報，限期整改，真正讓細(xì)則成為我校教師成長的指南，教師教學(xué)行為的規(guī)范，學(xué)校管理教學(xué)的依據(jù)。2 .理順課堂教學(xué)。本期，我校將邀請我鎮(zhèn)（或市教研室）各科名師來到我校深入課堂，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同剖析課堂，研究教學(xué)。努力使我校的課堂盡快達(dá)到“一核二主三維四能五關(guān)注”的課堂教學(xué)目標(biāo)體系要求（“一核”即：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?！皟芍鳌奔矗航處熤鲗?dǎo)，學(xué)生主體。“三維”即：三維教學(xué)目標(biāo)，“四能”即：搜集和處理信息能力， 獲取新知識能力， 分析和解決問題能力,學(xué)習(xí)和合作能力?！拔尻P(guān)注”即：關(guān)注課標(biāo)要求，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)

3、生學(xué)情，關(guān)注教學(xué)方式，關(guān)注訓(xùn)練質(zhì)量），并逐步推廣成型成熟經(jīng)驗。3 ,理順質(zhì)量評價。根據(jù)市教研室修訂鄧州市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價辦法，我校將重新修訂完善教學(xué)質(zhì)量評價辦法。以其中、期末質(zhì)量監(jiān)測成績?yōu)橹饕荚u依據(jù)，并加大控輟保學(xué)考評份額比例。三、主要工作及措施（一）提升教師教力，追求高效課堂教師教力構(gòu)成包括解讀教材能力，教學(xué)設(shè)計和實施能力，把握課標(biāo)和考綱能力（把研究課標(biāo)落實在每節(jié)課上，考綱研究將重點放在指導(dǎo)思想和能力要求上），課堂組織管理能力，教學(xué)反思能力，教育科學(xué)研究及應(yīng)用能力，對教學(xué)模式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)境條件的整合運用能力等。體現(xiàn)在“備、教、輔、批、考、評、補(bǔ)、研、思”等步驟和方法上，是提高教學(xué)質(zhì)

4、量的常規(guī)武器。為此，業(yè)務(wù)組提由下列要求：1.突生課堂效益A核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)。每位教師都要認(rèn)真研究基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，把“學(xué)科教學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)科教育”，把握課程內(nèi)容的線索和層次，抓住教學(xué)中的關(guān)鍵，有效控制教學(xué)內(nèi)容容量。B學(xué)研推動倡導(dǎo)廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理念，進(jìn)一步明晰課改的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，堅信課改就是解放生產(chǎn)力，吃透改革新理念，創(chuàng)設(shè)改革新環(huán)境，注重課改實效，切忌有形無質(zhì)、熱鬧而無實效， 真正實現(xiàn)課堂的“一個轉(zhuǎn)變” （變教師為導(dǎo)師） “兩個還給”（把課堂還給學(xué)生，把掌握知識的過程還給學(xué)生），在教會學(xué)生知識與

5、技能的同時，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。每位教師都要明白為什么要課改、改什么、如何改。要把學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)科能力培育體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)之中。C高效智育著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效落實三維教學(xué)目標(biāo)，滲透學(xué)科核心素養(yǎng)要求，上好每一堂課。突由學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心，想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。D優(yōu)化教學(xué)突生探索和推進(jìn)研學(xué)定教的教學(xué)變革，精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。

6、教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點難點、知識體系，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。堅決改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，提倡利用“問題導(dǎo)學(xué)法”來設(shè)計課堂教學(xué)，指導(dǎo)我校每位教師提煉并推行符合校情的高效課堂教學(xué)模式。E推門聽課業(yè)務(wù)組要經(jīng)常深入各班聽課，聽推門課、常態(tài)課，多聽課改實驗教師的課，了解課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀和存在的弊端，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)診斷，及時給予教師一對一的指導(dǎo)服務(wù)，促使教師備好課、上好課。F考評促進(jìn)對我校每位教師課改工作的組織實施、評價檢測、參與程度、活動成果、課堂效益、教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)提升等方面進(jìn)行有步驟的過程性考評。并將考評結(jié)果

7、通報全校教師，發(fā)揮其引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵和督促作用，實現(xiàn)評價對教育發(fā)展的增值功能。2 .加強(qiáng)教育科研積極開展教研活動，讓教研活動成為落實規(guī)范、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量的助推器。要重點抓好主題教研，以問題為驅(qū)動，以課例為載體，人人參與互動，共同借鑒提高，實現(xiàn)教研育師，科研興教，彎道超越，內(nèi)涵發(fā)展。開展與教學(xué)實際結(jié)合的課題研究各位教師應(yīng)圍繞學(xué)科教學(xué)的特點、熱點、難點問題做“微型”課題研究，進(jìn)一步探索減負(fù)增效策略，務(wù)必使研究的課題來源于教學(xué)實踐，研究的結(jié)果指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)實踐。以學(xué)校核心教研課題帶動全體教師參與，使教科研由“個體狀態(tài)”向“集體狀態(tài)”轉(zhuǎn)變。總結(jié)推廣課改經(jīng)驗成果業(yè)務(wù)組將幫助教師總結(jié)、提煉課改

8、過程中積累的經(jīng)驗和成果。（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化潛質(zhì)開發(fā)學(xué)力構(gòu)成包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力等要素。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂活動中應(yīng)具有的領(lǐng)悟能力、理解能力、知識掌握和應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力等。要加強(qiáng)“預(yù)、聽、復(fù)、作、考、補(bǔ)、思、用”等學(xué)習(xí)常規(guī)要求，以養(yǎng)成教育為主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的“興趣、規(guī)范和習(xí)慣”，開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)。要特別注重加強(qiáng)學(xué)生自主探究和合作探究能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得的知識是自己習(xí)得悟到的，才能沉淀在心里，化為能力，應(yīng)用創(chuàng)新。突生做到：1.用活載體學(xué)生的生活應(yīng)該是多彩的，學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是全面的。要堅持“全面課程、地方特色”思路，充分利用好優(yōu)秀校本課

9、程、學(xué)生社團(tuán)、綜合實踐活動評選、書法名家進(jìn)課堂等活動載體，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實際，協(xié)調(diào)處理好三級課程管理，全面落實國家教育方針， 體現(xiàn)由學(xué)校的教育教學(xué)特色。 要積極響應(yīng)中共中央、國務(wù)院全面復(fù)興傳統(tǒng)文化的國策布署，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育各環(huán)節(jié)，顯著增強(qiáng)文化自覺和文化自信。要特別注重上好思政課，挖掘各學(xué)科知識中的思政元素，實現(xiàn)協(xié)同育人，潤物無聲，鑄魂育人。同時，也要思考如何讓遠(yuǎn)教、電教資源輔助手段更高效利用，以激發(fā)興趣提高教學(xué)效率。2 .規(guī)范要求我校制定完善學(xué)生一日行為規(guī)范，細(xì)化到每個時間點，讓學(xué)生知道如何去做，標(biāo)準(zhǔn)是什么。從細(xì)節(jié)、生活、學(xué)習(xí)、 行為入手， 常抓不懈，

10、使習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實處。修訂完善 學(xué)習(xí)常規(guī)，細(xì)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為要求，讓學(xué)生明白怎樣規(guī)范地寫字，怎樣規(guī)范地解題，怎樣讀書，怎樣聽課等，從而穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)業(yè)基本素質(zhì)。3.作業(yè)管理統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時做好反饋。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。特別強(qiáng)調(diào)，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘，提高作業(yè)的質(zhì)，保證學(xué)生有充分的睡眠和課

11、外活動時間，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。（三）夯實學(xué)校管理力，著眼提質(zhì)增效管理力是指學(xué)校在教育思想、制度體系、管理體制及運行方式等方面對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范的能力。它是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑和保障。要重點做到四點：1,梳理制度各校要依據(jù)教學(xué)細(xì)則要求，結(jié)合課改推進(jìn)新形勢，進(jìn)一步梳理、規(guī)范教學(xué)管理制度，特別要處理好“集體教研與個體備課”的關(guān)系、“共性教案與個性化教學(xué)”的關(guān)系、“借鑒與創(chuàng)新”的關(guān)系、“教案與學(xué)案、教材與導(dǎo)學(xué)案”的關(guān)系，有效杜絕一人教案大家抄的懶漢行為，摒棄拿成品的沒有自己思想教案的陋習(xí)， 堅決杜絕不講課本講資料、 以資料代課本的本末倒置現(xiàn)象，真正實現(xiàn)以學(xué)定教，把教材研熟研透，研生成果。

12、2.督導(dǎo)過程學(xué)校堅持“日清、周結(jié)、月展評、期考評”的督導(dǎo)檢查制度，明確備課組、教研組、包組包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，用好績效考評杠桿，對沒有備好課就上課的要作為教學(xué)事故加以問責(zé)和追究，實現(xiàn)展示考評制度常態(tài)化。要進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，抓好執(zhí)行規(guī)范的到位率，以抓教學(xué)常規(guī)為主要載體，呼喚和弘揚教學(xué)管理中認(rèn)真、較真、求真的工作精神。今后視導(dǎo)要做到一查二聽三看：一查教師教案、聽課記錄、教研記錄、學(xué)生作業(yè)批改及訓(xùn)練計劃的貫徹等教學(xué)常規(guī)落實情況；二聽：隨機(jī)推門聽課，三看：一看教學(xué)細(xì)則在師生教與學(xué)行為中是否外化， 二看 教學(xué)細(xì)則是否在管理中常態(tài)化， 三看 教學(xué)細(xì)則是否在管理中精細(xì)化。本學(xué)期，業(yè)務(wù)組將就教學(xué)細(xì)則落實情況開展教學(xué)常規(guī)抽查考評，量化排隊。3,質(zhì)量監(jiān)控考試信息監(jiān)控一一嚴(yán)格