空氣氧氣復(fù)習(xí)學(xué)案

1、初三化學(xué)第四單元復(fù)習(xí)學(xué)案一、中考導(dǎo)航課標(biāo)解讀1、知道空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用2、了解典型的空氣污染物的來源及危害，知道防治空氣污染的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識3、掌握氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)4、初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，認(rèn)識催化劑的重要作用。5、了解自然界中的氧循環(huán)。二、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)和制法三、復(fù)習(xí)過程（一）梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)【學(xué)習(xí)活動1】：回顧空氣的成分及用途 1、 1、組成成份：空氣中的成份有： 、 、稀有氣體、 、水蒸氣和雜質(zhì)，各自所占的體積分?jǐn)?shù)分別是： 2、各成分的用途 污染空氣3、污染與防治措施 防治措施 現(xiàn)象、結(jié)論4、成

2、分測定實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵裝置、藥品跟蹤訓(xùn)練1：1、下列物質(zhì)的用途中，是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）A 氮?dú)饪捎米鞅Ｗo(hù)氣 B木炭用作吸附劑C氧氣作助燃劑 D生石灰用作干燥劑2、空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保護(hù)氣B空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的五分之一C空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，說明空氣的質(zhì)量越好D空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用于制造多種用途的電光源3、暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來源與鐵粉的氧化。小濤同學(xué)設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來測定

3、空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)開始前的裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)）。下列說法錯誤的是（） A、實(shí)驗(yàn)前必須檢查裝置的氣密性 B通過本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%C若實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足D必須等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至實(shí)驗(yàn)前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積 【學(xué)習(xí)活動2氧氣的性質(zhì)】：（1）物理性質(zhì)：通常狀況下是 色 味的氣體，比空氣密度 ， 溶于水 （2）化學(xué)性質(zhì) 氧氣是一種的化學(xué)性質(zhì) 的氣體，在一定條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式非金屬木炭硫磷

4、氫氣金屬鎂鐵銅鋁跟蹤訓(xùn)練2：如圖是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖說法正確的是（）AS、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙BFe在、兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物相同C類反應(yīng)放出熱量，類反應(yīng)吸收熱量D、兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的氧化性【學(xué)習(xí)活動3氧氣的制法】：1、 氧氣的工業(yè)制法2、 氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法制法 氧 氣 二 氧 化 碳制法實(shí)驗(yàn)室制法藥品反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟收集方法檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法放置方法工業(yè)制法方法原理跟蹤訓(xùn)練2：1、從下圖獲得的信息中錯誤的是（）A空氣是一種混合物 B該過程發(fā)生物理變化C氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)高 D氧氣由氧分子構(gòu)成2、如圖所示，實(shí)驗(yàn)室里有一套用來制取氣體的裝置，下列

5、有關(guān)敘述正確的是（）A錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放過氧化氫溶液，可以制取氧氣B錐形瓶里加入大理石，分液漏斗里盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳C當(dāng)發(fā)生裝置中液體與固體混合產(chǎn)生了氣泡，立即開始收集氣體D集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在實(shí)驗(yàn)臺上四、學(xué)能展示1、常溫下，某氣體無色、無味、無毒、能溶于水，密度比空氣大，如果在實(shí)驗(yàn)室里采用如圖裝置且不需要加熱制備該氣體，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（）A和B和C和D和 2、在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要除去混合物中的雜質(zhì)，通常有兩種思路：將雜質(zhì)從混合物中除去；將有用物質(zhì)從混合物中取出。以下除去混合物中雜質(zhì)的方法中，與的思路一致的是（ ）已知

6、液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)分別是-183和-195.8。要從空氣中獲取氧氣，可根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同，采用蒸餾液態(tài)空氣的方法。實(shí)驗(yàn)室用蒸餾的方法制取蒸餾水。 海鹽廠以海水為原料，用太陽能蒸發(fā)法曬得粗鹽。A  B C D3、（1）寫出儀器a、b的名稱：a_，b_（2）用A裝置制取O2的化學(xué)方程式為_，應(yīng)選用的收集裝置為_（填裝置編號）用B裝置制取CO2的化學(xué)方程式為_（3）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、制取和收集方法請歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)_（填序號）原料為純凈物沒有氣體參加反應(yīng)需要加熱使用催化劑只生成氣體（4）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置實(shí)

7、驗(yàn)時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，_ 改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是_（填序號）氧氣無需提前制備和收集，操作更方便塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化。（5）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是_42015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖。 （1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程：綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣。自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，上述兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是  。光合作用的化學(xué)方程式是 。（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結(jié)構(gòu)中。從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是 。如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉(zhuǎn)化為固態(tài)碳酸