送給教師的20個秘訣

1、返回日志列表 送給老師的 20 個秘訣孫曉琳 2015-03-10 分類：教學(xué)反思 分享到：送給教師的 20 個秘訣于永正一、 老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。 鈴聲落了， 教室里的多數(shù)人如果對你視而 不見，依然我行我素，亂哄哄的 （低年級小朋友尤甚 ），你不要發(fā)脾氣，而是要靜靜地觀察每 個人，目光不要嚴(yán)厲，但要屢利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下 來。此時，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人，表揚要具體，指出哪 一排、哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無效，則 點明某一排某一組某一

2、人仍在做影響大家上課的事， 因為你不可能知道他們的名字。 再無效， 則迅速地走到他們眼前。請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來。 是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句： “噢，我知道了，你叫李勇，你叫 王強?！保ㄐ闹幸欢ㄒ涀∷麄兊拿?）不要指責(zé)，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們 會知道老師這樣做、這樣說的意思。這叫給他們個“下馬威” 。也叫“殺雞給猴看”這 樣說有些不好聽，我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟。傻乎乎地走進教室。否則，你很難把課上下去。 真的。有些小朋友不是你想象得

3、那么可愛。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻 也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威” ，什么叫“尊重” ，什么叫“民主” 。所以一定 要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性、約束性。開始，就要和學(xué)生約法三章上課應(yīng) 該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把90的注意力放在學(xué)生身上， 10的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。 目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生。可以請他們做點事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動治動” 。最要緊的是不斷

4、地鼓勵、表揚、提醒 學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚會更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。 ”如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動” ?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋?。 ”如果李勇的同桌走神了，或者在做小動作。 “小強同學(xué)善于思考。 ”如果小強的同桌讀書心不在焉。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。 必要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下。 “請小勇和李麗對 調(diào)一下座位。 ”最好把個別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰如罰他停課。 但最好不要在上課時請他到辦公室去， 那樣做， 容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去。你會很尷尬的。最好當(dāng)眾這樣說：

5、 “孫浩同學(xué)，下節(jié)語 文課你必須到辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師迫不得已做出的決定。 ”課間休息 時，把他請到辦公室去。懲罰盡量少用。 千萬不要體罰， 切記。寧肯讓教育失敗一次。 也不要因體罰而造成更大 的失敗。這種失敗是無可挽回的。三、要盡快地記住每個學(xué)生的名字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。 直呼 其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做。有助于記住學(xué)生名字， 盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個詞 是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，

6、那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀 （低年級易犯這個毛病 ）。如果要求全班學(xué)生讀單詞， 能不能聲音由低到高，再由高到低 ?那一定是很有趣、很有意境的。板書“大”和“小” ，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的：板書課題駱 駝和羊，故意把前者寫大。后者寫?。话鍟n題鯨 ，則特意把這個字寫得斗大，如此。 學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀， 全由學(xué)生參與， 第二次你如果參與進去， 學(xué)生一定會讀得更有精神。 這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示：這個詞請學(xué)生用它說句話

7、 在應(yīng)用中理解，那個詞則請他們查查詞典。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學(xué)生看圖片。 學(xué)習(xí)劈山救母讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)桂林山水 ，則讓他們看桂林山水的課件。并 背誦這都叫“變化” 。沒有變化。學(xué)生會生厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時機和場合，不 經(jīng)意地說出某一個學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚要有實指性，忌空泛。 “你做作業(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯誤。 ”“你回答問題不但 對。而且口齒清楚。 ”這樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵， 拉近師

8、生的距離。如撫肩、握 手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組 ），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表 現(xiàn)好 都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果； 有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。 下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。七、不要追求課堂教學(xué)的熱鬧。小手如林，你說我說。有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟” 。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。 告訴學(xué)生老師提出一個問題。 必須經(jīng)過思考方能舉手。 老師的提問要有一定的 深度、難度，要有價值。可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人。喜 歡想一想想好了再說的人?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。寧靜以

9、致遠(yuǎn)。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。 有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說： “我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀 不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣?”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨占課堂” 。八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則” ，倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。 這樣， 學(xué)生就會真真切切地感到你是他們中的一員，你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似，不 應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。九、上好第一節(jié)課。精心備課。 把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可 能地展示自己的特長和才能。如果開頭的一段話熱情洋溢：板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆 第一次朗讀讓學(xué)生為之感動 用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生 得體的幽默讓孩子笑起來 充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切 教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中 那么。你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠。 我敢說，你絕對成功了。 以上說的幾個方面能做到一半 也 會成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修煉。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找