最新部編版五年級語文下冊（精編）習(xí)作：那一刻我長大了（教案）

1、習(xí)作 那一刻，我長大了活動分析本次習(xí)作的話題是“那一刻，我長大了”，要求寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實(shí)感受。具體教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確“那一刻”告訴我們在文章中要突出讓自己成長的一個時間點(diǎn)，尤其是對表現(xiàn)文章主題的那一刻的刻畫；而“成長”則力求寫出自己的真實(shí)感受。兩者是相輔相成的，不可分割。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、文字等資料回憶聯(lián)想，描寫一件成長過程中印象最深的事情。2.學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。3.學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方法刻畫自己當(dāng)時的真實(shí)感受。重點(diǎn)難

2、點(diǎn)1.寫清楚事情的經(jīng)過，以及感到自己長大了的“那一刻”的情形。2.運(yùn)用一些寫作方法寫出由“那一刻”引發(fā)的自己最真實(shí)的內(nèi)心感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。課時安排2課時一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.教師展示相冊，激發(fā)學(xué)生回憶自己的成長歷程。導(dǎo)語：同學(xué)們，看著這些記錄我們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的照片，那熟悉的場景是否一一浮上你的心頭？其中的某個時刻是否觸動你的心弦，讓你突然覺得自己長大了？2.教師簡單總結(jié)，引出本次習(xí)作。過渡：成長是一條五彩路，有紅色的成功，藍(lán)色的孤獨(dú)，白色的友情，黑色的失敗，經(jīng)歷了，才會筑起夢中的彩虹小屋；成長是一本百科書，有交往中的互助，挫折后的堅強(qiáng)，失敗后的珍惜，只有經(jīng)歷

3、過，才會最終擁有良好的心理素質(zhì)和道德品格。成長也意味著學(xué)會為他人著想，意味著學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，意味著學(xué)會感恩回報。今天，我們就來寫寫成長中的故事。（板書：那一刻，我長大了）二、點(diǎn)撥技巧，交流方法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字，出示問題。思考：（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？（2）本次習(xí)作有哪些要求？（3）該如何寫好這篇習(xí)作？2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問題，教師巡視，并相機(jī)點(diǎn)撥。3.指名學(xué)生說說自己的想法。生1：首先要明白“長大”的含義，再回憶自己的成長歷程，想一想在哪一個時刻，你突然有了不一樣的人生體驗、感悟，覺得自己長大了。生2：要選取讓自己最受觸動的那一刻，聯(lián)系與之相關(guān)的人和事，把它們有條理地寫下來。

4、事情的經(jīng)過要寫清楚，感到長大的那個時刻要寫具體。生3：重在寫出由那一刻引發(fā)的自己最真實(shí)的內(nèi)心感受，不管是傷心、快樂、懊惱、后悔，都要基于自己最切身的體驗。4.其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完之后再發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行總結(jié)。明確：（1）應(yīng)該寫最近發(fā)生的事，以表現(xiàn)“長大了”的主題，并重點(diǎn)表現(xiàn)自己的進(jìn)步。也可以選取成長過程中的前后兩件事作對比，以突出“長大了”這一主題。（2）可以先寫自己對“長大”的理解，并抒發(fā)自己渴盼長大的心情，然后寫一件事表明自己真正長大了。三、精選素材，完成初稿1.教師出示教材上的三個片段，指導(dǎo)學(xué)生分析。今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋今天爺爺走了很遠(yuǎn)

5、的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的上個星期，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵的目光，我又有了信心過渡：想必在大家的成長歷程中，總有某一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了。結(jié)合教材給出的這三個片段，談?wù)勛约簩Τ砷L的理解。2.同桌之間相互交流，說一說自己對成長的理解。生1：在挫折中成長（難忘的經(jīng)歷或鍛煉）?？梢詳懸淮纬镣吹慕逃?xùn)、一次失敗的痛苦，抑或遭人誤解的苦悶，詮釋這些挫折、苦痛如何磨煉了自己的意志，提升了自己的修養(yǎng)，完善了自己的人格；也可以寫這些挫折怎樣把自己推向成熟，學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會達(dá)觀，學(xué)會鍥而不舍。生2：在反思中成長（理解愛、回

6、報愛）。成長的滋味五味雜陳，我們的煩惱來自生活中的瑣事、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、家長和老師的批評埋怨、與同學(xué)的交往如果能設(shè)身處地地為父母師長考慮，多為他人著想，多些冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，很多煩惱都可以釋然。學(xué)會反思，體諒他人，就是長大。生3：成長的路上，萬事萬物皆可為師（人生感悟）。在閱讀中成長，在生活小事中成長，在自然中成長，在社會中成長，總之，一本書、一件事、自然中的一花一草一景一物，都可以為我們的成長提供契機(jī)和啟示。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。4.教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。四、點(diǎn)評習(xí)作，修改謄寫1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評改。點(diǎn)評重點(diǎn)：（1）故事是否完整；（2）感受是否真

7、實(shí)；（3）語句是否通順；（4）有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評完后，學(xué)生能嘗試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語句；（3）改正用錯的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評。那一刻，我長大了陽光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識到，我長大了。雨天，我踱步在濕漉漉的地上，每踩上一腳，地上就會濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因為媽媽在雨地不小心滑了一跤，手骨折了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學(xué)習(xí)，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院。看見躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布

8、，我不由得心痛起來。媽媽看到我，眼里布滿了驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎么來了？作業(yè)寫完了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在她床邊，把提在手上的飯盒放在桌子上打開，喂飯給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她笑了，此刻的她就像小時候的我一樣，被細(xì)心地呵護(hù)著。吃完飯后，我倒了一盆溫水，輕輕地捧起她的腳，放入水里。我看到媽媽的腳底長了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你長大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來，抬頭，看見媽媽微笑的眼眸，我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。是的，我長大了！我不再是那個弱小、幼稚，需要爸爸媽媽保護(hù)的小孩了。那一刻，我意識到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開我的羽翼，直到可

9、以為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風(fēng)擋雨，就像曾經(jīng)他們保護(hù)我一樣。我倒了盆里的水，它們隨著我童年的稚嫩與無知慢慢流去，那一刻，我意識到我長大了句段賞析開篇點(diǎn)題，表明“我”長大了。“濺起一片水花”，細(xì)節(jié)描寫具體、生動。點(diǎn)明“我”煩悶的原因。寫“我”照顧媽媽吃飯，為下文寫“我”的成長作了鋪墊。媽媽的話和神情，肯定了“我”的成長。具體描寫“我”那一刻的感受，真切動人。結(jié)尾照應(yīng)開頭，升華了文章中心?？傇u：這篇文章情感真摯，感人至深，就像一杯普洱，品嘗過后，余味不絕。文章的亮點(diǎn)在于細(xì)節(jié)描寫，從地面上濺起的水花，到每次端詳媽媽時的心理，都細(xì)致入微，令人稱贊。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并謄寫在作

10、文本上。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時所學(xué)，并點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：寫成長過程中印象最深的事情，關(guān)鍵是要把自己受到觸動的那個瞬間寫具體。教材給出了三個片段和習(xí)作指導(dǎo)，我們通過閱讀品賞掌握了這次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都談了自己對成長的感悟。在這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，尤其是_。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅、修改作文的方法等，使學(xué)生不斷提高寫作水平。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！痹诒敬瘟?xí)作教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考成長的

11、內(nèi)涵，界定了本次習(xí)作的重點(diǎn)，并通過交流，拓展了習(xí)作選材的范圍，加深了學(xué)生對“長大了”的理解，使他們明確要表達(dá)出自己受到觸動的那個時刻的真實(shí)感受。在具體的習(xí)作實(shí)踐中，我運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了有效的提升。在以下幾方面，我做得比較成功。一、豐富習(xí)作源泉，讓學(xué)生敢寫。課堂上，教師不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個，可以寫那個，而是安排學(xué)生圍繞題目要求打開思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料，樹立敢寫的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，引導(dǎo)他們在豐富的習(xí)作源泉里對號入座，產(chǎn)生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影，使學(xué)生放開手腳敢寫。二、注重作文的評價，讓學(xué)生樂寫。教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章要求不能寫得千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同水平給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，對基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該