體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第34例2、35頁例3例4及做一做第1、2題，教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米，會(huì)進(jìn)行簡單的體積單位換算。2、 提高學(xué)生的分析、比較、判斷能力及解決實(shí)際生活問題的能力。過程與方法：1、 使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)過程，理解相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理。2、 會(huì)正確應(yīng)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換，并解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：在探索體積單位進(jìn)率的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

2、體積單位的進(jìn)率。難點(diǎn)：體積單位的進(jìn)率的化聚。教學(xué)準(zhǔn)備：棱長是1分米的正方體模型，課件。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、 復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，我們學(xué)過的常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？生回顧回答師板書：1米二10分米1分米=10厘米常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？指名回答師板書：1米2=100分米21分米2=100厘米22、 我們復(fù)習(xí)了長度單位和而積單位的進(jìn)率，那你知道每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少嗎？（生回顧回答：每相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是10,每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100o）今天我們就來學(xué)習(xí)體積單位間的進(jìn)率。（板書課題）二、民主導(dǎo)課（一）教學(xué)例21

3、、 出示棱長是1分米的正方體模型教具，問：當(dāng)正方體的棱長是1分米時(shí)，它的體積是多少？（生看模型回答：1立方分米）2、 正方體的棱長是1分米，可以看作是10厘米嗎？它的體積又是多少？（引導(dǎo)生動(dòng)筆計(jì)算，部分學(xué)生可能回答：因?yàn)?分米二10厘米，所以體積為10X10X10=1000立方厘米）3、 1立方分米和1000立方厘米是同一個(gè)正方體的體積嗎？（生回答：是）由此我們可以得出1立方分米等于多少立方厘米嗎？（生回答：1000,師板書1分米3二1000厘米3）。1 米，體積是多少？4、 出示正方體模型，引導(dǎo)：如果把這個(gè)模型的棱長理解為（生看模型回答：1立方米）5、 現(xiàn)在吧1米看成10分米，體積是多少？這

4、說明什么？（生回答：1000立方分米，說明1米二1000分米）6、 由此我們可以得出相鄰的體積單位間的進(jìn)率是多少？（1000）7、 指黑板板書，讓學(xué)生看著黑板和老師一起口述長度單位、而積單位、體積單位的名稱及它們之間的進(jìn)率。8、 生獨(dú)立填寫46頁表格，指名匯報(bào)。9、 出示：0.5米=（）分米1.2分米2二（）厘米2教師：這是我們熟悉的題目，大家一起回憶一下它們的算法。（要求生口述并說出原因）（二）教學(xué)例3、例4三、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？體積單位間的進(jìn)率1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米高級(jí)體積單位的名數(shù)X進(jìn)率f相鄰的低級(jí)體積單位的名數(shù)低級(jí)體積單位的名數(shù)子進(jìn)率一相鄰

5、的高級(jí)體積單位的名數(shù)教學(xué)反思這部分內(nèi)容是在學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體的體積計(jì)算方法，并且己經(jīng)熟練掌握長方體和正方體的體積計(jì)算方法后讓學(xué)生對(duì)各體積單位間的進(jìn)率能夠進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化而設(shè)立的。通過本節(jié)課內(nèi)容的傳授，我有以下幾點(diǎn)心得和反思：1.從學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開教學(xué)，樸實(shí)、自然，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成2.學(xué)生通過計(jì)算，自主探索得出1立方分米=1000立方厘米；同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧得出這一結(jié)論的方法與過程，用類比、遷移的方法，放手讓學(xué)生根據(jù)探索中得到的經(jīng)驗(yàn)自主進(jìn)行推算立方米與立方分米的進(jìn)率，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。3.突出學(xué)生的獨(dú)立思考和概括能力的培養(yǎng).體積單位名數(shù)的改寫雖然是新知，但是學(xué)生己有而積單位名數(shù)的改寫作基礎(chǔ)，獨(dú)立解答這類新知并不困難，因此這一層的教學(xué)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，在嘗試了幾題的基礎(chǔ)上概括出解題的一般方法。4.鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知識(shí)的補(bǔ)充和延伸，是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要過程。教師通過列表、單位換算、對(duì)比練習(xí)、解決實(shí)際問題等，使學(xué)生進(jìn)一步掌握體積單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步掌握體積單位的換算方法，同時(shí)溝通長度單位、面積單位和體積單位的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)這些單位意義的理解。需要改進(jìn)的地方1、單位的統(tǒng)一，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣。2、平方、立方加強(qiáng)區(qū)別，不要讓學(xué)生形成一種剛學(xué)了體積單位間的進(jìn)率