現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理

1、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校管理第一章第一章第三章第三章 運(yùn)永海2008年9月 第一章：信息第一章：信息 信息社會(huì)信息社會(huì) 教育信息教育信息化化 第二章：面向現(xiàn)代信息社會(huì)的校長(zhǎng)領(lǐng)第二章：面向現(xiàn)代信息社會(huì)的校長(zhǎng)領(lǐng) 導(dǎo)力提升導(dǎo)力提升 第三章：學(xué)校管理信息化概述第三章：學(xué)校管理信息化概述 第一章第一章 信息信息 信息社會(huì)信息社會(huì) 教育信息化教育信息化 第一節(jié)第一節(jié) 信息信息 信息技術(shù)信息技術(shù) 一、信息一、信息 1、什么是信息？、什么是信息？認(rèn)識(shí)主體所感知的事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化認(rèn)識(shí)主體所感知的事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化方式，即人們提高各種感覺(jué)器官感知到方式，即人們提高各種感覺(jué)器官感知到的

2、多有事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化方式，都可的多有事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化方式，都可以稱之為信息。以稱之為信息。 2. 信息的一般特征信息的一般特征 （1）客觀性）客觀性 （2）抽象性）抽象性 （3）可識(shí)別性）可識(shí)別性 （4）可處理性）可處理性 （5）可存儲(chǔ)性）可存儲(chǔ)性 （6）可傳遞性）可傳遞性 （7）可利用性）可利用性 （8）可再生性）可再生性 （9）可共享性）可共享性二、信息技術(shù)二、信息技術(shù) 人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了三次人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了三次大的變革，即農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革大的變革，即農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、和信息技術(shù)革命。命、和信息技術(shù)革命。1、信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的概念 信息技術(shù)是指能擴(kuò)展和延長(zhǎng)人信息技術(shù)是指

3、能擴(kuò)展和延長(zhǎng)人類信息器官功能的一類技術(shù)，是在類信息器官功能的一類技術(shù)，是在計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)支持下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)支持下，用以獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸變換用以獲取、加工、存儲(chǔ)、傳輸變換和利用文字、數(shù)值、圖像以及聲音和利用文字、數(shù)值、圖像以及聲音多種信息的技術(shù)。英語(yǔ)是多種信息的技術(shù)。英語(yǔ)是Information Techolgy,簡(jiǎn)稱簡(jiǎn)稱 IT。三、信息高速公路三、信息高速公路1、什么是信息高速公路、什么是信息高速公路 所謂信息高速公路，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)所謂信息高速公路，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)高速度、大容量、多節(jié)點(diǎn)、交互式、多高速度、大容量、多節(jié)點(diǎn)、交互式、多媒體化的計(jì)算機(jī)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。媒體化的

4、計(jì)算機(jī)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。-用光用光纜構(gòu)成的計(jì)算機(jī)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。纜構(gòu)成的計(jì)算機(jī)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)。1什么是信息社會(huì)什么是信息社會(huì) 所謂信息社會(huì)，是指在人所謂信息社會(huì)，是指在人類經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等各類經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域都廣泛使用信息技術(shù)，個(gè)領(lǐng)域都廣泛使用信息技術(shù)，社會(huì)全面進(jìn)入以創(chuàng)造信息、處社會(huì)全面進(jìn)入以創(chuàng)造信息、處理信息、分配信息和運(yùn)用信息理信息、分配信息和運(yùn)用信息為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也稱為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也稱為信息化社會(huì)。為信息化社會(huì)。 第一次信息革命第一次信息革命 - 語(yǔ)言語(yǔ)言第二次信息革命第二次信息革命 - 文字文字 第三次信息革命第三次信息革命-造紙、印刷術(shù)造紙、印刷術(shù) 第四次

5、信息革命第四次信息革命-電報(bào)機(jī)、電話電報(bào)機(jī)、電話 第五次信息革命第五次信息革命-電子計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)電子計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò) （1）信息成為重要的資源）信息成為重要的資源 （2） 信息和知識(shí)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步信息和知識(shí)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 和發(fā)展和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Φ闹匾獎(jiǎng)恿?（3） 信息以加速度的方式積累信息以加速度的方式積累(信息信息爆炸爆炸)。 （4）信息以多種形式提供給多種感官）信息以多種形式提供給多種感官 （5）要求人們終身學(xué)習(xí)要求人們終身學(xué)習(xí) 3.信息社會(huì)的特征信息社會(huì)的特征 什么是教育信息化什么是教育信息化 所謂教育信息化，是指在現(xiàn)代信息所謂教育信息化，是指在現(xiàn)代信息社會(huì)的大環(huán)境下，在教育的各個(gè)領(lǐng)域、社會(huì)

6、的大環(huán)境下，在教育的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，各個(gè)環(huán)節(jié)全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而影響和改變傳統(tǒng)的教育形式和學(xué)習(xí)從而影響和改變傳統(tǒng)的教育形式和學(xué)習(xí)方式，并對(duì)教育思想、教育觀念、教育方式，并對(duì)教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容和教育方法等產(chǎn)生深刻模式、教育內(nèi)容和教育方法等產(chǎn)生深刻影響，逐步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程影響，逐步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程 第三節(jié)第三節(jié) 中小學(xué)校長(zhǎng)的信息素養(yǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)的信息素養(yǎng)一、什么是信息素養(yǎng)一、什么是信息素養(yǎng) 通俗地講，信息素養(yǎng)是指一通俗地講，信息素養(yǎng)是指一個(gè)人獲取、處理、運(yùn)用以及理解個(gè)人獲取、處理、運(yùn)用以及理解信息資源的能力。信息資源的能力。 信

7、息素養(yǎng)是傳統(tǒng)人文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由科學(xué)素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息意識(shí)與信息倫理道德、信息信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息技能組成。知識(shí)以及信息技能組成。 二、中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)二、中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備的信息素養(yǎng) (1) 從信息意識(shí)層面看，現(xiàn)代校從信息意識(shí)層面看，現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)具有敏銳的信息觸角、超前的信長(zhǎng)應(yīng)具有敏銳的信息觸角、超前的信息化觀念，還要有銳意變革的進(jìn)取精息化觀念，還要有銳意變革的進(jìn)取精神。神。 (2) 從信息知識(shí)層面看，校長(zhǎng)應(yīng)該具從信息知識(shí)層面看，校長(zhǎng)應(yīng)該具有廣博的現(xiàn)代信息知識(shí)，了解與信息技有廣博的現(xiàn)代信息知識(shí)，了解與信息技術(shù)有

8、關(guān)的文化背景，以及社會(huì)信息化發(fā)術(shù)有關(guān)的文化背景，以及社會(huì)信息化發(fā)展的趨勢(shì)與方向，熟悉與信息技術(shù)有關(guān)展的趨勢(shì)與方向，熟悉與信息技術(shù)有關(guān)的法律、法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。的法律、法規(guī)和社會(huì)道德規(guī)范。 (3) 從信息技術(shù)能力層面看，從信息技術(shù)能力層面看，現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備良好的信息現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備良好的信息獲取能力、甄別能力、處理能力、獲取能力、甄別能力、處理能力、傳輸能力和運(yùn)用能力。傳輸能力和運(yùn)用能力。 三、中小學(xué)校長(zhǎng)的信息素養(yǎng)與現(xiàn)代三、中小學(xué)校長(zhǎng)的信息素養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)校管理 首先，校長(zhǎng)的信息意識(shí)將影響學(xué)校首先，校長(zhǎng)的信息意識(shí)將影響學(xué)校教育信息化發(fā)展的進(jìn)程。教育信息化發(fā)展的進(jìn)程。 其次，校長(zhǎng)具

9、有良好的信息感知能其次，校長(zhǎng)具有良好的信息感知能力素養(yǎng)，能大大提高學(xué)校管理決策的科力素養(yǎng)，能大大提高學(xué)校管理決策的科學(xué)性。學(xué)性。 第三，校長(zhǎng)良好的信息加工、處理第三，校長(zhǎng)良好的信息加工、處理和傳輸能力等信息技能素養(yǎng)，將有效地和傳輸能力等信息技能素養(yǎng)，將有效地促進(jìn)學(xué)校管理目標(biāo)的達(dá)成。促進(jìn)學(xué)校管理目標(biāo)的達(dá)成。 第二章第二章 面向現(xiàn)代信息社會(huì)面向現(xiàn)代信息社會(huì) 的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升“教育領(lǐng)導(dǎo)力教育領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”，“校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力” 第一節(jié)第一節(jié) 什么是領(lǐng)導(dǎo)力什么是領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念：一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念： 領(lǐng)導(dǎo)力就是一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)影領(lǐng)導(dǎo)力就是一個(gè)人或

10、一個(gè)團(tuán)隊(duì)影響別人的能力、激勵(lì)他人自愿而有激響別人的能力、激勵(lì)他人自愿而有激情地在組織中做出成就的能力，或是情地在組織中做出成就的能力，或是將愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。將愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的能力。 歸納起來(lái)：領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者在特歸納起來(lái)：領(lǐng)導(dǎo)力是指領(lǐng)導(dǎo)者在特定的領(lǐng)導(dǎo)體制、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境中，為實(shí)定的領(lǐng)導(dǎo)體制、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境中，為實(shí)現(xiàn)群體或組織目標(biāo)，利用各種資源現(xiàn)群體或組織目標(biāo)，利用各種資源對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者或組織施加影響的能力。對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者或組織施加影響的能力。 三、領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成三、領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成 1權(quán)力性影響力權(quán)力性影響力 2非權(quán)力性影響力非權(quán)力性影響力 第二節(jié)第二節(jié) 校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力 所謂校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，是指在學(xué)校特定的

11、所謂校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，是指在學(xué)校特定的組織體制和管理規(guī)范環(huán)境下，校長(zhǎng)個(gè)人素組織體制和管理規(guī)范環(huán)境下，校長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)與學(xué)校團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等因素共同作用下的養(yǎng)與學(xué)校團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等因素共同作用下的一種綜合影響力。它是在國(guó)家教育方針、一種綜合影響力。它是在國(guó)家教育方針、政策的指導(dǎo)下，校長(zhǎng)以及校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)采取科政策的指導(dǎo)下，校長(zhǎng)以及校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)采取科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度和領(lǐng)導(dǎo)方式，通過(guò)決策、激學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度和領(lǐng)導(dǎo)方式，通過(guò)決策、激勵(lì)、創(chuàng)新來(lái)吸引和影響全體學(xué)校人員，以勵(lì)、創(chuàng)新來(lái)吸引和影響全體學(xué)校人員，以培養(yǎng)高素質(zhì)的能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求的人培養(yǎng)高素質(zhì)的能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求的人才、促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的能力。才、促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的能力。

12、權(quán)利權(quán)利國(guó)家的教育行政管理任務(wù)國(guó)家的教育行政管理任務(wù)上級(jí)主管部門的管理授權(quán)上級(jí)主管部門的管理授權(quán)校長(zhǎng)職位本身的權(quán)利與義務(wù)校長(zhǎng)職位本身的權(quán)利與義務(wù)校長(zhǎng)個(gè)人的氣質(zhì)與品質(zhì)校長(zhǎng)個(gè)人的氣質(zhì)與品質(zhì)校長(zhǎng)個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能校長(zhǎng)個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境影響力影響力二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu) 1.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種策劃、設(shè)計(jì)、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種策劃、設(shè)計(jì)、決策學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力決策學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力 2.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種組織、支配校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種組織、支配的能力。的能力。 3.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種溝通、協(xié)調(diào)、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種溝通、協(xié)調(diào)、凝聚的能力。凝聚的能力。 4.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)

13、為敏銳地發(fā)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、診斷問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題現(xiàn)問(wèn)題、診斷問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題的能力。的能力。二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)校長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)的文化領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的文化領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力 綜上所述，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力由綜上所述，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力由兩大部分構(gòu)成：兩大部分構(gòu)成： 一是校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，一是校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力， 二是校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力二是校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力三、三、 中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

14、的現(xiàn)狀 1.校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力普遍不足校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力普遍不足2.對(duì)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮重視不夠?qū)πｉL(zhǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮重視不夠 3.現(xiàn)行校長(zhǎng)權(quán)力機(jī)制束縛了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)行校長(zhǎng)權(quán)力機(jī)制束縛了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮力的發(fā)揮四、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升四、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升 1.準(zhǔn)確的自我職業(yè)角色定位是準(zhǔn)確的自我職業(yè)角色定位是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基礎(chǔ)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基礎(chǔ) 2.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要不斷校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升需要不斷完善校長(zhǎng)自身的綜合修養(yǎng)完善校長(zhǎng)自身的綜合修養(yǎng) 3 .校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程和管理實(shí)踐校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程和管理實(shí)踐是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要途徑是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要途徑 4.打造和提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是校打造和提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)領(lǐng)

15、導(dǎo)力提升的重要組成部分長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要組成部分 5.走行動(dòng)研究之路，有效提升走行動(dòng)研究之路，有效提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。 第三節(jié)第三節(jié) 校長(zhǎng)面向現(xiàn)代信息校長(zhǎng)面向現(xiàn)代信息 社會(huì)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力社會(huì)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力一、什么是校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力一、什么是校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力 在信息化的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)在信息化的學(xué)校教育教學(xué)環(huán) 境中，校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)為境中，校長(zhǎng)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)為洞察力、理解力和執(zhí)行力洞察力、理解力和執(zhí)行力 二、校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵二、校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 校長(zhǎng)運(yùn)用個(gè)體信息素養(yǎng)特質(zhì)校長(zhǎng)運(yùn)用個(gè)體信息素養(yǎng)特質(zhì)驅(qū)動(dòng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息驅(qū)動(dòng)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化的過(guò)程，其維度體現(xiàn)在信息技化的

16、過(guò)程，其維度體現(xiàn)在信息技術(shù)意識(shí)與態(tài)度、信息技術(shù)與技能、術(shù)意識(shí)與態(tài)度、信息技術(shù)與技能、信息技術(shù)整合與應(yīng)用、信息技術(shù)信息技術(shù)整合與應(yīng)用、信息技術(shù)規(guī)劃與評(píng)估、信息倫理與規(guī)范等規(guī)劃與評(píng)估、信息倫理與規(guī)范等幾個(gè)方面，這些因素共同構(gòu)成校幾個(gè)方面，這些因素共同構(gòu)成校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵。三、校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)三、校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu) 校長(zhǎng)的技術(shù)規(guī)劃能力校長(zhǎng)的技術(shù)規(guī)劃能力 校長(zhǎng)的技術(shù)評(píng)估能力校長(zhǎng)的技術(shù)評(píng)估能力 校長(zhǎng)的技術(shù)支援能力校長(zhǎng)的技術(shù)支援能力 校長(zhǎng)的與技術(shù)相關(guān)的交流校長(zhǎng)的與技術(shù)相關(guān)的交流 與與協(xié)調(diào)能力協(xié)調(diào)能力四、校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)四、校長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn) 1正確理解學(xué)校信息化所涉正確

17、理解學(xué)校信息化所涉及的基本內(nèi)容及的基本內(nèi)容 2把把“技術(shù)的使用能不能改技術(shù)的使用能不能改進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)”作為學(xué)校領(lǐng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一導(dǎo)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一 3把握好技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)的把握好技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)的幾個(gè)關(guān)鍵層面幾個(gè)關(guān)鍵層面（1）技術(shù)意識(shí)層面）技術(shù)意識(shí)層面 （2）技術(shù)使用層面）技術(shù)使用層面 （3）增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)層面）增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)層面 五、校長(zhǎng)面向現(xiàn)代信息社會(huì)五、校長(zhǎng)面向現(xiàn)代信息社會(huì)的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提升的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提升第三章第三章 學(xué)校管理信息化概述學(xué)校管理信息化概述 第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)校信息化發(fā)展學(xué)校信息化發(fā)展 一、學(xué)校發(fā)展中所面誓的信息化的一、學(xué)校發(fā)展中所面誓的

18、信息化的 挑戰(zhàn)與機(jī)遇挑戰(zhàn)與機(jī)遇 1信息化時(shí)代，學(xué)校面臨新挑戰(zhàn)信息化時(shí)代，學(xué)校面臨新挑戰(zhàn) 2信息化，學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇信息化，學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇二、我國(guó)中小學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀二、我國(guó)中小學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀 1在指導(dǎo)思想上，有所認(rèn)識(shí)但觀念落后在指導(dǎo)思想上，有所認(rèn)識(shí)但觀念落后2在基礎(chǔ)建設(shè)上，進(jìn)展較快但利用率低在基礎(chǔ)建設(shè)上，進(jìn)展較快但利用率低3在師資建設(shè)上，堅(jiān)持培訓(xùn)但質(zhì)量堪憂在師資建設(shè)上，堅(jiān)持培訓(xùn)但質(zhì)量堪憂 4在技術(shù)使用上，能力提高但與教學(xué)整在技術(shù)使用上，能力提高但與教學(xué)整合不夠合不夠 5在區(qū)域環(huán)節(jié)上，均有投入但硬件軟件在區(qū)域環(huán)節(jié)上，均有投入但硬件軟件建設(shè)不協(xié)調(diào)、區(qū)域不均勻建設(shè)不協(xié)調(diào)、區(qū)域不均勻6在管理體

19、系上，政府重視但缺乏規(guī)范，在管理體系上，政府重視但缺乏規(guī)范，保障不周保障不周 三、學(xué)校信息化發(fā)展的策略三、學(xué)校信息化發(fā)展的策略 1學(xué)校信息化的基本內(nèi)涵學(xué)校信息化的基本內(nèi)涵 2提高管理者的信息素養(yǎng)提高管理者的信息素養(yǎng) 3做好學(xué)校信息化整體規(guī)劃，分步實(shí)施做好學(xué)校信息化整體規(guī)劃，分步實(shí)施4教育教學(xué)與學(xué)校管理信息化齊頭并進(jìn)教育教學(xué)與學(xué)校管理信息化齊頭并進(jìn) 5加強(qiáng)軟件系統(tǒng)的開發(fā)與建設(shè)，促進(jìn)信息化加強(qiáng)軟件系統(tǒng)的開發(fā)與建設(shè)，促進(jìn)信息化的應(yīng)用的應(yīng)用 6加強(qiáng)制度建設(shè)，做到學(xué)校信息化有章可循加強(qiáng)制度建設(shè)，做到學(xué)校信息化有章可循 7加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提高使用者的整體素養(yǎng)加強(qiáng)信息化培訓(xùn)，提高使用者的整體素養(yǎng) 第二節(jié)第二

20、節(jié) 構(gòu)建中小學(xué)校園綜合信息化平臺(tái)構(gòu)建中小學(xué)校園綜合信息化平臺(tái)一、什么是校園綜合信息化平臺(tái)一、什么是校園綜合信息化平臺(tái) 校園綜合信息化平臺(tái)以校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)校園綜合信息化平臺(tái)以校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等包括設(shè)備、教室等)、資源、資源(如圖書、如圖書、講義、課件等講義、課件等)到活動(dòng)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等服務(wù)、辦公等)的全部信息化管理的全部信息化管理 二、校園綜合信息化平臺(tái)的基本功能二、校園綜合信息化平臺(tái)的基本功能1.學(xué)校信息化管理平臺(tái)學(xué)校信息化管理平臺(tái) （1）系統(tǒng)管理

21、）系統(tǒng)管理 （2）行政辦公管理）行政辦公管理 （3）教務(wù)管理）教務(wù)管理 （4）學(xué)生）學(xué)生(班主任班主任)管理管理 （5）德育管理）德育管理 （6）藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)管理）藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)管理 （7）教科室管理）教科室管理 （8）總務(wù)處管理）總務(wù)處管理 2學(xué)校信息發(fā)布平臺(tái)學(xué)校信息發(fā)布平臺(tái) （1）動(dòng)態(tài)信息發(fā)布網(wǎng)站）動(dòng)態(tài)信息發(fā)布網(wǎng)站 （2）家長(zhǎng)遠(yuǎn)程查詢系統(tǒng)家長(zhǎng)遠(yuǎn)程查詢系統(tǒng) 3教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用平臺(tái) （1）多媒體教室多媒體教室 （2）探究式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)探究式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(授課授課)平臺(tái)平臺(tái) （3）網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)）網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái) 4校園資源中心校園資源中心（1）資源庫(kù)管理平臺(tái)）資源庫(kù)管理平臺(tái)（2）數(shù)字圖書館

22、）數(shù)字圖書館 三、中小學(xué)校園綜合信息化平臺(tái)的構(gòu)建三、中小學(xué)校園綜合信息化平臺(tái)的構(gòu)建 1科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，量力而行科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，量力而行2重視人員的專業(yè)技能和管理，走共同重視人員的專業(yè)技能和管理，走共同開發(fā)的道路開發(fā)的道路第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)校管理信息化學(xué)校管理信息化 一、信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)校管理的現(xiàn)代化一、信息技術(shù)推動(dòng)學(xué)校管理的現(xiàn)代化 二、管理信息化是現(xiàn)代學(xué)校管理的必二、管理信息化是現(xiàn)代學(xué)校管理的必 由之路由之路 1教育信息化教育信息化 2管理規(guī)范化管理規(guī)范化 3信息處理智能化信息處理智能化4文檔標(biāo)準(zhǔn)化文檔標(biāo)準(zhǔn)化5教育教學(xué)資源共享化教育教學(xué)資源共享化三、學(xué)校管理信息化的策略三、學(xué)校管理信息化的

23、策略1做好理念上的準(zhǔn)備，樹立管理新概念做好理念上的準(zhǔn)備，樹立管理新概念2做好經(jīng)費(fèi)投入的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施做好經(jīng)費(fèi)投入的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施現(xiàn)代化現(xiàn)代化3做好平臺(tái)建設(shè)工作做好平臺(tái)建設(shè)工作,保障應(yīng)用環(huán)境保障應(yīng)用環(huán)境4做好人才素養(yǎng)的準(zhǔn)備，提高教師的現(xiàn)做好人才素養(yǎng)的準(zhǔn)備，提高教師的現(xiàn)代教育素質(zhì)代教育素質(zhì)5做好學(xué)校管理信息化的制度建設(shè)，保做好學(xué)校管理信息化的制度建設(shè)，保證信息化管理有序進(jìn)行證信息化管理有序進(jìn)行第四節(jié)第四節(jié) 學(xué)校信息化管理的方式及其特征學(xué)校信息化管理的方式及其特征 一、教學(xué)管理信息化一、教學(xué)管理信息化 1教學(xué)管理信息化是學(xué)校管理信息化的教學(xué)管理信息化是學(xué)校管理信息化的重要組成部分重要組成部分

24、 2教學(xué)管理信息化過(guò)程中所面臨的問(wèn)題教學(xué)管理信息化過(guò)程中所面臨的問(wèn)題 3建設(shè)比較完善的信息化教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)比較完善的信息化教學(xué)管理機(jī)制二、學(xué)生管理信息化二、學(xué)生管理信息化 學(xué)生注冊(cè)管理學(xué)生注冊(cè)管理 學(xué)生學(xué)籍管理學(xué)生學(xué)籍管理 學(xué)生成績(jī)管理學(xué)生成績(jī)管理 學(xué)生畢業(yè)管理學(xué)生畢業(yè)管理三、學(xué)校人事管理信息化三、學(xué)校人事管理信息化 提高人事管理工作的效率和質(zhì)量提高人事管理工作的效率和質(zhì)量 保證人事數(shù)據(jù)資料的存儲(chǔ)和及時(shí)更新保證人事數(shù)據(jù)資料的存儲(chǔ)和及時(shí)更新 實(shí)現(xiàn)人事信息共享實(shí)現(xiàn)人事信息共享 方便教職員工對(duì)人事管理信息的查詢方便教職員工對(duì)人事管理信息的查詢 為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供重要依據(jù)為校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供重

25、要依據(jù) 四、科研管理信息化四、科研管理信息化 1.利用信息化促進(jìn)教育科研利用信息化促進(jìn)教育科研2.利用信息化加強(qiáng)教研管理，保利用信息化加強(qiáng)教研管理，保障科研效果障科研效果 五、后勤管理信息化五、后勤管理信息化 1學(xué)校基本情況的信息化、數(shù)字化學(xué)?；厩闆r的信息化、數(shù)字化 2學(xué)校財(cái)務(wù)的信息化管理學(xué)校財(cái)務(wù)的信息化管理 3校產(chǎn)管理、維修的信息化管理校產(chǎn)管理、維修的信息化管理六、其他管理信息化六、其他管理信息化 1體育衛(wèi)生工作的信息化管理體育衛(wèi)生工作的信息化管理 2圖書館工作的信息化管理圖書館工作的信息化管理 第五節(jié)第五節(jié) 學(xué)校管理信息化的發(fā)展趨勢(shì)學(xué)校管理信息化的發(fā)展趨勢(shì) 一、學(xué)校管理信息化的發(fā)展趨勢(shì)一

26、、學(xué)校管理信息化的發(fā)展趨勢(shì) 1基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步向應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步向應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)轉(zhuǎn)移 教育管理信息化投資向軟件應(yīng)用轉(zhuǎn)移教育管理信息化投資向軟件應(yīng)用轉(zhuǎn)移 2管理信息數(shù)據(jù)趨向集中化管理管理信息數(shù)據(jù)趨向集中化管理 3管理信息化向統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、管理信息化向統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證、用戶個(gè)性化服務(wù)發(fā)展用戶個(gè)性化服務(wù)發(fā)展 4移動(dòng)應(yīng)用可以溝通學(xué)校家庭，推動(dòng)管理信息移動(dòng)應(yīng)用可以溝通學(xué)校家庭，推動(dòng)管理信息化的發(fā)展化的發(fā)展二、學(xué)校管理信息化的可持續(xù)發(fā)展二、學(xué)校管理信息化的可持續(xù)發(fā)展 1學(xué)校信息化管理回歸學(xué)校信息化管理回歸“以人為本以人為本”，這是學(xué)校信息化持續(xù)發(fā)展的根本這是學(xué)校信息化

27、持續(xù)發(fā)展的根本 2校長(zhǎng)作為組織者、協(xié)調(diào)者、實(shí)踐者、校長(zhǎng)作為組織者、協(xié)調(diào)者、實(shí)踐者、檢查者，應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)校信息化發(fā)展檢查者，應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)校信息化發(fā)展 3建立長(zhǎng)效機(jī)制保證信息化建設(shè)的建立長(zhǎng)效機(jī)制保證信息化建設(shè)的合理投入，將信息化工作制度化合理投入，將信息化工作制度化 4注重信息化人才的培養(yǎng)注重信息化人才的培養(yǎng)三、學(xué)校管理信息化的標(biāo)準(zhǔn)化之路三、學(xué)校管理信息化的標(biāo)準(zhǔn)化之路 資源共享化管理自動(dòng)化教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)是教育是教育管理信息化建設(shè)的指南管理信息化建設(shè)的指南 教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)分為四個(gè)部分：分為四個(gè)部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)，教育行政管理部門管理信

28、息標(biāo)準(zhǔn)，教育行政管理部門管理信息標(biāo)準(zhǔn)，信息交換標(biāo)準(zhǔn)，信息交換標(biāo)準(zhǔn)，管理軟件設(shè)計(jì)規(guī)范。管理軟件設(shè)計(jì)規(guī)范。 (2)示范軟件的功能要求之一示范軟件的功能要求之一 學(xué)校綜合信息管理：學(xué)校綜合信息管理： 對(duì)學(xué)校的基本情況進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)校的基本情況進(jìn)行管理，包括學(xué)?；拘畔?、學(xué)校部門信息、包括學(xué)?；拘畔?、學(xué)校部門信息、學(xué)校達(dá)標(biāo)情況及學(xué)校歷史沿革信息學(xué)校達(dá)標(biāo)情況及學(xué)校歷史沿革信息進(jìn)行管理。進(jìn)行管理。(2)示范軟件的功能要求之二示范軟件的功能要求之二教務(wù)管理：教務(wù)管理： 對(duì)學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)新生注對(duì)學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)新生注冊(cè)、新生分班、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行冊(cè)、新生分班、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行管理。管理。 示范軟件的功能要求之三示范軟件的功能要求之三排課管理：排課管理： 提供自動(dòng)和手動(dòng)排課，實(shí)現(xiàn)排課提供自動(dòng)和手動(dòng)排課，實(shí)現(xiàn)排課的自動(dòng)化，具有合理性、高效性、靈的自動(dòng)化，具有合理性、高效性、靈活性?；钚浴?示范軟件的功能要求之四示范軟件的功能要求之四教職工管理：教職工管理： 對(duì)全校所有教職工的人事、業(yè)對(duì)全校所有教職工的人事、業(yè)務(wù)