基于工作過程《建筑施工技術(shù)》課程設(shè)計探討

1、https:/基于工作過程建筑施工技術(shù)課程設(shè)計探討基于工作過程建筑施工技術(shù)課程設(shè)計探討摘要：隨著高職職業(yè)教育改革的不斷推進，課程內(nèi)涵建設(shè)成為課程改革的重點，建筑施工技術(shù)是建筑施工技術(shù)專業(yè)群的核心課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，引入基于工作過程的理念，對該課程進行設(shè)計并組織教學(xué)，取得較好的效果。關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù) 工作過程 課程設(shè)計建筑施工技術(shù)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)群的核心課程，對培養(yǎng)學(xué)生今后從事的施工員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、安全員等崗位的職業(yè)核心能力具有重要的作用。教育部200616 號文提出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專

2、業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革?！备鶕?jù)這一指導(dǎo)思想，引入基于工作過程的先進教學(xué)理念，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗對課程進行設(shè)計，以下簡單介紹課程教學(xué)設(shè)計過程。1 課程設(shè)計思路本課程的設(shè)計思路是按照基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，邀請建筑行業(yè)專家涵蓋的崗位群進行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，綜合建筑工程施工技術(shù)的行動領(lǐng)域，按照教學(xué)法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進一步按照企業(yè)的工作任務(wù)到工作結(jié)果進行相應(yīng)學(xué)習(xí)情景的開發(fā)，制定課程標(biāo)準，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時開發(fā)校本教材等教學(xué)材料，對教學(xué)過程的組織、教學(xué)條件、課程評價都進行了詳細的設(shè)計。本課程以建筑施工技術(shù)職業(yè)能力目標(biāo)為核心，以建

3、筑工程施工工作過程為主線、以工作實踐為起點，通過設(shè)計工作任務(wù)，通過案例、虛擬項目等手段構(gòu)建學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在職業(yè)行動中獲取知識，鍛煉專業(yè)技能，通過完成系列工作任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。通過分析建筑工程施工的工作內(nèi)容、工作流程、工作環(huán)境和工作評價，按照教學(xué)規(guī)律進行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件和教學(xué)評價的課程設(shè)置，使學(xué)生能夠獲得未來工作所必須的綜合職業(yè)能力。2 課程教學(xué)目標(biāo)建筑是技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和相關(guān)專業(yè)專門人才所必須的建筑施工技術(shù)基本知識，并能運用所學(xué)知識處理一定的施工問題，組織建筑施工、進行施工管理的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，強

4、化學(xué)生的職業(yè)道德觀念，提升職業(yè)素質(zhì)。具體來說，分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。2.1 知識目標(biāo)https:/了解建筑工程施工程序及熟悉施工準備工作；掌握土方工程施工工藝、施工機械、質(zhì)量驗收、安全文明施工及其相對應(yīng)的規(guī)范要求；掌握主體工程施工工藝、臨時設(shè)施、質(zhì)量驗收、安全文明及其相對應(yīng)的規(guī)范要求；掌握砌體工程施工工藝、質(zhì)量驗收、安全文明施工及相對應(yīng)的規(guī)范要求；掌握設(shè)備安裝工程施工工藝、機械設(shè)備、安全文明施工及相對應(yīng)的規(guī)范要求；掌握防水工程施工工藝、質(zhì)量驗收、安全文明施工及其相對應(yīng)的規(guī)范要求；掌握裝飾工程施工工藝、質(zhì)量驗收、安全文明施工及其相對應(yīng)的規(guī)范要求；熟悉建筑節(jié)能施工工藝、質(zhì)量驗收、安全文

5、明施工及其相對應(yīng)的規(guī)范要求。2.2 能力目標(biāo)能獨立識讀施工圖紙并進行技術(shù)交底；能進行施工測量放線；能對原材進行質(zhì)量檢查及制作試件；能獨立編制分部分項施工方案； 能依據(jù)圖紙、施工規(guī)范與標(biāo)準、方案等指導(dǎo)施工；能進行分部分項工程的自檢與驗收。2.3 素質(zhì)目標(biāo)具有較強的責(zé)任心、吃苦耐勞；具有良好的團隊協(xié)作精神、法律意識、社會責(zé)任感；具有良好的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力；具有創(chuàng)新意識。3 課程設(shè)計實施4 課程考核與評價課程評價采取定性和定量相結(jié)合，重視過程評價和結(jié)果考核，采取學(xué)生自評、小組互評、教師評價和企業(yè)技術(shù)人員評價相結(jié)合的多元評價模式，課程評價重點核查課程標(biāo)準和課程目標(biāo)的完成情況，檢查學(xué)生專業(yè)知識、職業(yè)能力、工作態(tài)度等方面的變化，對課程提高優(yōu)化提供建議。5 結(jié)束語建筑施工技術(shù)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)群核心課程，對培養(yǎng)土建施工技術(shù)人員職業(yè)技能具有重要作用。課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)組織和教學(xué)評價的實踐探索研究對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要意義，需要廣大教師的不斷探索實踐總結(jié)。參考文獻：1教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見Z.教高200616 號.2姜大源，當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究 理論、實踐與創(chuàng)新M北京：清華大學(xué)出版社，2007.3項芹，成志軍