醉翁亭記教案.doc

1、醉翁亭記教案醉翁亭記描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。一、教學目的(-)知識教學點l.正確理解文中的難詞、難句，理解文意，醉翁亭記 教案例如。2.進一步體會文言虛詞“也”“而”的作用。3.穩(wěn)固對“駢散結合”句式特點的理解。(二)才能訓練點1.引時學生反復誦讀、感受優(yōu)美的語言，力求熟讀成誦。2.扣住“文眼”認真考慮，理解文章主旨。3.引導學生發(fā)揮想像，再現(xiàn)美文的意境，由此體會文章所構造的優(yōu)美意境。(三)德育浸透點讓學生懂得并學會在受到挫折不幸時，應持積極樂觀的人生態(tài)度，具有曠達的情懷。(四)美育浸透點引導學生感受本文流

2、暢婉轉，抑揚錯落的語言風格，激發(fā)學生熱愛祖國的語音。二、學法引導本文的語言代美，適于反復誦讀，在誦讀中體會語氣、語調，再現(xiàn)文章所構造的優(yōu)美意境。主旨的理解，要通過找關鍵句，分析p 作者情感脈絡來完成。三、重點、難點、疑點及解決方法l.正確理解文章意思，體會本文婉轉化美的語言特點，欣賞作者構造的優(yōu)美意境，這一學習重點，主要在反復誦讀中感悟。2.理解作者在文中，寫“醉”是表象，寫“樂”是本質，以“醉”寫“樂”的用意，是學習的難點，老師作適當分析p 后領會。3.歐陽修的“山水之樂”，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn)，而是他曠達情懷，積極的“與民同樂”的思想的表達?這一疑點需要老師聯(lián)絡作者寫作背景，作此補充

3、介紹，分析p 來解決。四、課時安排1課時.五、教具學具準備錄音機，投影儀六、師生互動活動設計1.學生利用工具書，書下注釋，自學文章，讀懂文意。2.老師介紹“而”“也”在文中的作用，它們在表達語氣，情感方面的幾種情形，指導誦讀，體會意境。3.老師設計考慮題，幫助學生理解“難點”消除“疑點”。七、教學步驟(-)明確目的理解文章，感受精巧的語言，感悟優(yōu)美的意境，理解文章主旨(二)整體感知歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹(北宋仁宗時任參知政事，相當于副宰相)革新政治，觸動了保守派大官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州，初中三年級語文教案醉翁亭記 教案例如。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情

4、于山水，與民同樂。他雖被貶滴，卻不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號“醉翁”文中屢次提到“醉”字，其實“醉”是表象，“樂”是本質。他的志趣，不只是在山水之間，更是在一州人民，他是因百姓的生活安樂而樂。他始終是清醒而自豪的。(三)教學過程1.由對成語“醉翁之意不在酒”的介語，引入課文。2.學生自學課文，利用工具書，書下注釋，理解文章大意。疑難字、詞、句提出來，同學討論，明確。3.指導誦讀(l)聽朗讀錄音，學生輕聲跟讀。(2)老師介紹“也”“而”在文中的用法，在此根底上，學生反復朗讀，體會本文的語言美、意境美。先引導學生完成課后練習一的朗讀訓練，進步對文言虛詞“也”、“而”的認識，

5、接著朗讀全文，要求邊讀邊揣摩語氣。本文共用21個“也”字，語氣不盡一樣，大致有以下幾種情況(1)陳述(用于描繪景物)(2)肯定(用于介紹人名)(3)感慨(用于直抒胸臆)。假設將本文細加揣摩，描繪景物之“也”，應有陶醉語氣，介紹人名之“也”，應是得意語氣。朱子語類卷三十九載，歐文公多是修改到妙處，頃有人買得他醉翁亭記原稿，初說，“滁州四面有山”凡數(shù)十字，末后改定，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說是陳述句，改句那么陳述中有感慨，有陶醉山水間之意。又如“作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也”，其實是暗示命名的深意，也表達了作者得意的心情，假設將它改為“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意

6、味那么消失殆盡了。本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重，凡表示轉折或遞進意味的，都要重讀。凡連接詞語而有調整節(jié)奏作用的，那么可輕讀。朗讀時還要注意駢散結合的特點，注意節(jié)奏的緩急，語調的上下。4.考慮以下問題(投影)，理想文章主旨。本文以“醉”“樂”二字提摯全篇。“醉”是事物的現(xiàn)象;“樂”是事物的本質?！白怼薄皹贰倍侄际墙琛白砦掏ぁ闭f出，全文脈絡非常清楚，試根據(jù)你的理解填空：(1)開頭一段介紹了醉翁亭，它包含兩個銜接得非常自然的層次;前一層介紹 ;后一層介紹 ，其中跟文章脈絡關系最為親密的是“ ”這句話。(答案：(l)開頭一句話含兩個層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美;后一層次介紹醉翁亭的得

7、名，其中跟文章脈絡關系最為親密的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”。)(2)中間兩段描寫醉翁亭的風光，也可以分兩層;第一層寫 ，先用“ ”一詞領起，后用“ ”總收一筆。第二層寫，先用“ ”一詞表示這一層的內容跟前一層是并列的，然后依次寫了 、 、 和 四項內容。這四項內容是為結尾“ ”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應第一段“ ”這句話。(答案：(2)中間兩段描寫醉翁亭的游樂，也可以分為兩層：第一層寫山間朝暮四季不同風光之樂，先用“假設夫”一詞領起，后用：“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”總收一筆。第二層寫太守眾賓、游人之樂，先用“至于”一詞表示這一層的內容路前一層是并列的，然后依次寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四項內容。這四項內容是為結尾“太守醉”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應第一段“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。)(3)結尾局部也可以分為兩層，第一層寫 ，第二層寫 ，這兩層中間用“ ”一詞表示語意的轉換。結尾局部用“