統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元口語交際優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元口語交際優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)教案 課題口語交際課時(shí)1課時(shí)授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡析 本單元口語交際安排的內(nèi)容是演講，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題作演講，培養(yǎng)、提高學(xué)生的演講水平。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，故可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題作演講，培養(yǎng)、提高學(xué)生的演講水平。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）教學(xué)時(shí)教師可以通過談話讓學(xué)生了解演講的重要性，可以讓學(xué)生通過查閱資料、觀看視頻或聯(lián)系實(shí)際演講活動(dòng)、教師的介紹等，了解什么是演講及演講的特點(diǎn)、要求。然后讓學(xué)生自己寫演講稿，通過多遍的練習(xí)，多遍的展示，來學(xué)習(xí)演講。教

2、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力初步了解什么是演講及演講的要求。過程與方法 初步學(xué)會(huì)如何在大眾面前進(jìn)行演講。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句等語文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解什么是演講及演講的要求。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何在大眾面前進(jìn)行演講。教學(xué)準(zhǔn)備查閱有關(guān)演講的知識(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 教師談話，導(dǎo)入課題。2. 相機(jī)板書：演講學(xué)生傾聽教師通過談話，讓學(xué)生了解演講在日?？谡Z交際中的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生演講的動(dòng)力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）二、播放視頻，感知演講1.教師播放課前

3、準(zhǔn)備的小學(xué)生優(yōu)秀演講視頻。2.學(xué)生匯報(bào)討論交流結(jié)果，老師補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。學(xué)生觀看視頻學(xué)生觀看視頻后，小組里討論交流；（1）什么是演講?（2)視頻里的演講者演講的是什么內(nèi)容?要達(dá)到什么目的?你受到了感染嗎?(3）演講者的聲音、表情、目光、站姿和手勢等是什么樣子的?教師通過演講視頻引出演講的相關(guān)知識(shí)和要求，讓學(xué)生對(duì)演講技巧有了直觀、真切的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）三、展示評(píng)改，練習(xí)演講四、故事激勵(lì)，再練提高五、課堂小結(jié)1. 課件視頻播放關(guān)于“科學(xué)”的演講視頻，學(xué)生觀看，體會(huì)演講的方法。2. 根據(jù)教材中給定的或?qū)W生自定的話題(“科學(xué)”“讀書”“家鄉(xiāng)新貌”“健康飲食”)，將

4、學(xué)生分成5個(gè)小組，如果寫同一話題的學(xué)生多，該話題就再分若干小組。3. 學(xué)生小組里相互做聽眾練習(xí)演講，教師巡視指導(dǎo)并指出以下兩點(diǎn)：（1)演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（2）語氣、語調(diào)要適當(dāng)，態(tài)度要大方?？邶X要清楚，聲音要響亮，表情要自然，站姿要挺拔，目光要真誠，手勢要恰當(dāng)。4.教師小結(jié)：兩位同學(xué)的演講，主題都很鮮明，表達(dá)效果也很不錯(cuò)。如果再自信一些，將會(huì)更有感染力。1.為了克服同學(xué)們演講的緊張心理，下面我們來聽一段英國戲劇大師蕭伯納的演講故事。2.教師講故事：英國戲劇大師蕭伯納的口才是有口皆碑的。但是，他年輕時(shí)卻很木訥，拜訪朋友都不敢敲門，常常“在門口徘徊20分鐘”怯于開口。

5、后來，他鼓起勇氣參加了辯論學(xué)會(huì)，不放過一切機(jī)會(huì)和對(duì)手爭辯。他練膽量，練習(xí)語言，鍛煉思維能力，終成為演講大師。有人問他怎么練習(xí)演講的，他這樣說：“我是用我學(xué)溜冰的辦法來練習(xí)的我固執(zhí)地、一味地讓自己出丑，直到我習(xí)以為常?！?.學(xué)生交流聽故事后的感受：蕭伯納年輕時(shí)很木訥，但是他堅(jiān)持練習(xí)演講，最終還是成功了。所以克服膽怯，戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持演講，就定能成功。4.教師強(qiáng)調(diào)：作為演講者，首先應(yīng)有自信。自信的人、自信的話語才更有感染力、說服力。缺乏自信會(huì)導(dǎo)致在演講時(shí)怯場，可一旦克服了這個(gè)問題，演講就會(huì)相對(duì)容易許多。6.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)演講，師生一起做評(píng)委，給演講者打分，得分高的兩名同學(xué)將被推薦到學(xué)校升旗儀

6、式上演講。師：這節(jié)課我們了解了什么是演講，寫演講稿時(shí)應(yīng)注意些什么，怎樣進(jìn)行演講。在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們會(huì)經(jīng)常用到這種口語交際形式。同學(xué)們，我們要多加練習(xí)，讓演講為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。學(xué)生觀看關(guān)于“科學(xué)”的演講視頻，體會(huì)演講的方法。學(xué)生小組里自讀課前準(zhǔn)備的演講稿，并參照教材中的幾點(diǎn)要求，評(píng)選出誰的演講稿寫得好，并進(jìn)行自改或互改。學(xué)生小組里相互做聽眾練習(xí)演講。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演講，其他學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生交流聽故事后的感受。學(xué)生對(duì)前面兩位同學(xué)的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)照修改自己的演講稿，然后練習(xí)演講。學(xué)生上臺(tái)展示可以暴露他們?cè)谧灾骶毩?xí)中存在的問題和不足，在接下來的環(huán)節(jié)教師可

7、以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)通過名人成功的故事，讓學(xué)生了解，作為演講者首先應(yīng)有自信，不能膽怯?？朔诉@個(gè)問題，演講就會(huì)容易許多。課題習(xí)作：多彩的活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡析 習(xí)作是寫“多彩的活動(dòng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記敘一次活動(dòng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，故可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀文本，感悟文字的深層內(nèi)涵，同時(shí)鼓勵(lì)同桌或小組之間交流討論，再由老師給以適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于本單元的練習(xí)重點(diǎn)“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”，可讓學(xué)生在本單元的課文里感悟點(diǎn)面結(jié)合的寫法，然后參照習(xí)

8、作范文，按本單元的習(xí)作要求寫自己感興趣的一次游戲，寫好后再聽取同學(xué)和老師的建議來進(jìn)行自改。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）情境激趣法。教師通過談話創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和寫作欲望。指導(dǎo)回顧法，教師指導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)過程，開拓學(xué)生思路。交流點(diǎn)撥法，教師在學(xué)生交流的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納場面描寫的方法，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作方法的內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.掌握記敘活動(dòng)的寫作方法，懂得寫活動(dòng)時(shí)，要把活動(dòng)的過程寫清楚，印象深刻的部分要重點(diǎn)寫，還要把活動(dòng)的場景和人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等寫清楚。2.能有條理地記敘一件自己親身參與過的活動(dòng)。過程與方法 能有條理地記敘一件自己親身參與過的活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字

9、、詞、句等語文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚地把自己參加活動(dòng)的過程寫下來。難點(diǎn)：掌握寫活動(dòng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）1、 談話導(dǎo)入二、互動(dòng)交流，明曉要點(diǎn)三、范文引路，自主習(xí)作4、 自主構(gòu)思，完成初稿五、總結(jié)提高，謄寫習(xí)作1.談話。2.揭題，板題。1.過渡：同學(xué)們參加了這么多活動(dòng)，應(yīng)該如何把這些活動(dòng)用文字表述出來呢?下面，我們就來交流一下這個(gè)問題。2.請(qǐng)同學(xué)們先想一想，在你們參加過的活動(dòng)中，哪個(gè)活動(dòng)給你留下的印象最深呢?你為什么對(duì)這次活動(dòng)印象深刻?3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如何才能把活?dòng)過程敘述清楚?教師引導(dǎo)：在寫之

10、前，先思考一下你所寫的活動(dòng)是什么時(shí)候、在什么地方開展的?有哪些人參加了?參加活動(dòng)的人在活動(dòng)中表現(xiàn)如何?他們?cè)诨顒?dòng)中有哪些神態(tài)、動(dòng)作、語言?活動(dòng)過程中你做了些什么?印象比較深的是什么?4.師生共同歸納：寫一次活動(dòng)，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物交代清楚，還要把自己印象最深刻的部分重點(diǎn)寫。寫活動(dòng)的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意某個(gè)人或某些人的表現(xiàn)，把他們的神態(tài)、動(dòng)作、語言寫下來。這樣，才能把活動(dòng)的過程寫清楚。1.過渡引入：通過剛才的交流討論，同學(xué)們應(yīng)該都了解了如何記一次活動(dòng)。下面，有個(gè)小朋友就把他參加的活動(dòng)寫下來了，我們先去看看他是怎樣寫的。2.示范引路，喚起共鳴。（1）課件出示優(yōu)秀習(xí)作范文

11、難忘的拔河比賽，集體評(píng)改。(2)指名說說讀文感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從范文中體會(huì)文章是如何敘述活動(dòng)過程的，學(xué)習(xí)其活動(dòng)場面描寫的方法，以及生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，詳略得當(dāng)?shù)陌才拧?.學(xué)生擬寫習(xí)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選擇比較有代表性的習(xí)作初稿，在班內(nèi)進(jìn)行朗讀展示，引導(dǎo)學(xué)生從選材、構(gòu)思、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面提出評(píng)價(jià)，并給予中肯恰當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh。1.學(xué)生思考：通過本次習(xí)作，在寫活動(dòng)類作文方面有哪些收獲?2.學(xué)生將修改好的習(xí)作譽(yù)寫在作文本上。學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生自由交流，說明自己喜歡的活動(dòng)及其理由。學(xué)生對(duì)照自己準(zhǔn)備寫的活動(dòng)，思考這些問題，再小組交流，說一說自己準(zhǔn)備如何寫自己參加的活動(dòng)。全班匯報(bào)，說一說如何寫一次

12、活動(dòng)。學(xué)生擬寫習(xí)作提綱。學(xué)生按照習(xí)作提綱獨(dú)立完成習(xí)作初稿，并進(jìn)行自主研讀、修改。學(xué)生同位間、小組內(nèi)互動(dòng)交流，進(jìn)行深入的交互性評(píng)價(jià)與修改，不斷完善習(xí)作初稿。本環(huán)節(jié)采用談話導(dǎo)入法，通過讓學(xué)生回憶自己參加過的活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的回憶，自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在教師的問題引導(dǎo)下，回憶、思考、交流，歸納出寫活動(dòng)類作文的寫作要領(lǐng)，為后面的練習(xí)寫作做好準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)采用范文指導(dǎo)法，利用優(yōu)秀習(xí)作促進(jìn)學(xué)生習(xí)作技巧的認(rèn)知鞏固，讓學(xué)生能夠更深刻地領(lǐng)悟習(xí)作方法。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮互動(dòng)評(píng)價(jià)的積極作用，讓學(xué)生在溝通中進(jìn)步，在溝通中獲得自信，激發(fā)寫作興趣，提高習(xí)作能力。課題語文園地二課時(shí)

13、1課時(shí)授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡析 語文園地通過“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)板塊，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句等語文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力和書寫能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，故可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀文本，感悟文字的深層內(nèi)涵，同時(shí)鼓勵(lì)同桌或小組之間交流討論，再由老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）“交流平臺(tái)”和本單元課文緊密相連，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先回顧課文里的場面描寫，再重點(diǎn)進(jìn)行練筆訓(xùn)練。學(xué)習(xí)“日積月累”板塊時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在理解背誦、拓展積累上?！霸~句段運(yùn)用”的教學(xué)，可讓學(xué)生自讀自悟?qū)懛?，然后仿?/p>

14、?！皶鴮懱崾尽钡慕虒W(xué)，首先要讓學(xué)生感悟到教材上書寫作品的美，然后著重指導(dǎo)書寫方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并展示作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫場面。2.體會(huì)句式重復(fù)寫法的好處。過程與方法 1.學(xué)會(huì)寫人物說話時(shí)，不用“說”來表達(dá)。2.書寫時(shí)能注意行款整齊、布局合理，不寫錯(cuò)別字、不規(guī)范字，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句等語文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)句式重復(fù)寫法的好處。2.學(xué)會(huì)寫人物說話時(shí)，不用“說”來表達(dá)。3.書寫時(shí)能注意行款整齊、布局合理，不寫錯(cuò)別字、不規(guī)范字，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高

15、書寫水平。難點(diǎn)：嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫場面。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、回顧談話，導(dǎo)入新課1.談話。2.板書。本環(huán)節(jié)通過凝練的總結(jié)，形象的導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為本節(jié)課創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）2、 學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”3、 學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”四、學(xué)習(xí)“書寫提示”五、學(xué)習(xí)“日積月累”六、課堂小結(jié)5.老師小結(jié)場面描寫的寫法。（1）什么是場面：一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫面，這就是場面。場面描寫離不開人物，眾多人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場面。（2）抓住人物的活動(dòng)：場面描寫是特定環(huán)境中

16、人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)的描寫。(3）抓住“面”和“點(diǎn)”：“面”和“點(diǎn)”的描寫是場面描寫的兩個(gè)最基本的描寫點(diǎn)。要想寫好場面，就要把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫與全場情景的概括描寫緊密結(jié)合起來，這樣才能突出形象，渲染氣氛。（4）場面描寫要交代時(shí)間、地點(diǎn)和場面的氣氛，使讀者易于掌握?qǐng)雒娴目傒喞?。一般來說，場面總貌按空間順序描寫，人物活動(dòng)可按時(shí)間順序描寫。（5）場面描寫中，可以把寫人、寫景、寫事、寫物、寫感受相互結(jié)合，使整個(gè)場面有動(dòng)有靜，形象真實(shí)而又富有濃厚的生活氣息。所以場面描寫筆觸要寬，著墨要多。（6）場面描寫有時(shí)還要處理好場內(nèi)和場外的關(guān)系，即使讀者了解場內(nèi)事物的原委，往往還需要插

17、敘場外自然的、歷史的或社會(huì)的環(huán)境背景。當(dāng)然，這種插敘必須言簡意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。6.布置學(xué)生課下練習(xí)場面描寫，比如寫師生一同慶祝教師節(jié)、生日聚會(huì)、一場比賽等等。1.學(xué)習(xí)第一題：讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。2.老師補(bǔ)充歸納：第一句從“炮聲”“旗幟飄拂的聲音”兩方面反襯了全場的肅靜，兩個(gè)“只聽見”連用，表達(dá)效果更強(qiáng)；第二句中，兩個(gè)“是那么”連用，從“清鮮”“明朗”兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)突出了“那里的天比別處的更可愛”。指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)句子。3.學(xué)習(xí)第二題：寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。師生一起對(duì)學(xué)生的匯報(bào)展示作出評(píng)價(jià)。教師適時(shí)補(bǔ)充。（1）要根據(jù)書

18、寫內(nèi)容選書寫紙。（2）如果是橫行的書寫紙，落款應(yīng)位于最后一行右下。(3）如果是豎列的書寫紙，要由右到左，由上到下寫。（4)書寫作品不要太飽滿，不要寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，正文最后最好空半行(或列)。布置學(xué)生課后每人寫一幅作品，班級(jí)舉辦一次書寫作品展，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并將獲獎(jiǎng)作品懸掛于學(xué)校走廊。1.教師多媒體出示句子。2.指名讀，齊讀，師范讀。3.師適當(dāng)補(bǔ)充。如：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。一王昌齡從軍行七首（其四）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。李賀南園十三首（其五）5.教師指導(dǎo)背誦：中華民族是個(gè)偉大的民族，幾千年的歷史，涌現(xiàn)了無數(shù)愛國志士，他們的精神是我們前行的航燈。請(qǐng)同學(xué)們也懷描著一顆愛國之心，將他們的豪言壯語和偉大精神銘記于心吧。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)面結(jié)合的場面描寫手法，如何寫書法作品，句式重復(fù)的作用及“說”的多樣化表達(dá)，還積累了不少愛國名言。希望同學(xué)們能不斷地將這些語文知識(shí)和能力內(nèi)化為己用。1. 學(xué)生自由讀課文開國大典中寫受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場的部分和各個(gè)方陣經(jīng)過天安