統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、統(tǒng)編教材部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元口語(yǔ)交際優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)教案 課題口語(yǔ)交際課時(shí)1課時(shí)授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡(jiǎn)析 本單元口語(yǔ)交際安排的內(nèi)容是演講，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題作演講，培養(yǎng)、提高學(xué)生的演講水平。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，故可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的話題作演講，培養(yǎng)、提高學(xué)生的演講水平。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）教學(xué)時(shí)教師可以通過(guò)談話讓學(xué)生了解演講的重要性，可以讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看視頻或聯(lián)系實(shí)際演講活動(dòng)、教師的介紹等，了解什么是演講及演講的特點(diǎn)、要求。然后讓學(xué)生自己寫(xiě)演講稿，通過(guò)多遍的練習(xí)，多遍的展示，來(lái)學(xué)習(xí)演講。教

2、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力初步了解什么是演講及演講的要求。過(guò)程與方法 初步學(xué)會(huì)如何在大眾面前進(jìn)行演講。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句等語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解什么是演講及演講的要求。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)如何在大眾面前進(jìn)行演講。教學(xué)準(zhǔn)備查閱有關(guān)演講的知識(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 教師談話，導(dǎo)入課題。2. 相機(jī)板書(shū)：演講學(xué)生傾聽(tīng)教師通過(guò)談話，讓學(xué)生了解演講在日?？谡Z(yǔ)交際中的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生演講的動(dòng)力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）二、播放視頻，感知演講1.教師播放課前

3、準(zhǔn)備的小學(xué)生優(yōu)秀演講視頻。2.學(xué)生匯報(bào)討論交流結(jié)果，老師補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。學(xué)生觀看視頻學(xué)生觀看視頻后，小組里討論交流；（1）什么是演講?（2)視頻里的演講者演講的是什么內(nèi)容?要達(dá)到什么目的?你受到了感染嗎?(3）演講者的聲音、表情、目光、站姿和手勢(shì)等是什么樣子的?教師通過(guò)演講視頻引出演講的相關(guān)知識(shí)和要求，讓學(xué)生對(duì)演講技巧有了直觀、真切的感受。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）三、展示評(píng)改，練習(xí)演講四、故事激勵(lì)，再練提高五、課堂小結(jié)1. 課件視頻播放關(guān)于“科學(xué)”的演講視頻，學(xué)生觀看，體會(huì)演講的方法。2. 根據(jù)教材中給定的或?qū)W生自定的話題(“科學(xué)”“讀書(shū)”“家鄉(xiāng)新貌”“健康飲食”)，將

4、學(xué)生分成5個(gè)小組，如果寫(xiě)同一話題的學(xué)生多，該話題就再分若干小組。3. 學(xué)生小組里相互做聽(tīng)眾練習(xí)演講，教師巡視指導(dǎo)并指出以下兩點(diǎn)：（1)演講時(shí)可利用停頓、重復(fù)或動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（2）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，態(tài)度要大方?？邶X要清楚，聲音要響亮，表情要自然，站姿要挺拔，目光要真誠(chéng)，手勢(shì)要恰當(dāng)。4.教師小結(jié)：兩位同學(xué)的演講，主題都很鮮明，表達(dá)效果也很不錯(cuò)。如果再自信一些，將會(huì)更有感染力。1.為了克服同學(xué)們演講的緊張心理，下面我們來(lái)聽(tīng)一段英國(guó)戲劇大師蕭伯納的演講故事。2.教師講故事：英國(guó)戲劇大師蕭伯納的口才是有口皆碑的。但是，他年輕時(shí)卻很木訥，拜訪朋友都不敢敲門(mén)，常?！霸陂T(mén)口徘徊20分鐘”怯于開(kāi)口。

5、后來(lái)，他鼓起勇氣參加了辯論學(xué)會(huì)，不放過(guò)一切機(jī)會(huì)和對(duì)手爭(zhēng)辯。他練膽量，練習(xí)語(yǔ)言，鍛煉思維能力，終成為演講大師。有人問(wèn)他怎么練習(xí)演講的，他這樣說(shuō)：“我是用我學(xué)溜冰的辦法來(lái)練習(xí)的我固執(zhí)地、一味地讓自己出丑，直到我習(xí)以為常。”3.學(xué)生交流聽(tīng)故事后的感受：蕭伯納年輕時(shí)很木訥，但是他堅(jiān)持練習(xí)演講，最終還是成功了。所以克服膽怯，戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持演講，就定能成功。4.教師強(qiáng)調(diào)：作為演講者，首先應(yīng)有自信。自信的人、自信的話語(yǔ)才更有感染力、說(shuō)服力。缺乏自信會(huì)導(dǎo)致在演講時(shí)怯場(chǎng)，可一旦克服了這個(gè)問(wèn)題，演講就會(huì)相對(duì)容易許多。6.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)演講，師生一起做評(píng)委，給演講者打分，得分高的兩名同學(xué)將被推薦到學(xué)校升旗儀

6、式上演講。師：這節(jié)課我們了解了什么是演講，寫(xiě)演講稿時(shí)應(yīng)注意些什么，怎樣進(jìn)行演講。在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，我們會(huì)經(jīng)常用到這種口語(yǔ)交際形式。同學(xué)們，我們要多加練習(xí)，讓演講為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。學(xué)生觀看關(guān)于“科學(xué)”的演講視頻，體會(huì)演講的方法。學(xué)生小組里自讀課前準(zhǔn)備的演講稿，并參照教材中的幾點(diǎn)要求，評(píng)選出誰(shuí)的演講稿寫(xiě)得好，并進(jìn)行自改或互改。學(xué)生小組里相互做聽(tīng)眾練習(xí)演講。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演講，其他學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生交流聽(tīng)故事后的感受。學(xué)生對(duì)前面兩位同學(xué)的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)照修改自己的演講稿，然后練習(xí)演講。學(xué)生上臺(tái)展示可以暴露他們?cè)谧灾骶毩?xí)中存在的問(wèn)題和不足，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)教師可

7、以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)通過(guò)名人成功的故事，讓學(xué)生了解，作為演講者首先應(yīng)有自信，不能膽怯?？朔诉@個(gè)問(wèn)題，演講就會(huì)容易許多。課題習(xí)作：多彩的活動(dòng)課時(shí)1課時(shí)授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡(jiǎn)析 習(xí)作是寫(xiě)“多彩的活動(dòng)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記敘一次活動(dòng)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，故可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀文本，感悟文字的深層內(nèi)涵，同時(shí)鼓勵(lì)同桌或小組之間交流討論，再由老師給以適當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于本單元的練習(xí)重點(diǎn)“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)”，可讓學(xué)生在本單元的課文里感悟點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，然后參照習(xí)

8、作范文，按本單元的習(xí)作要求寫(xiě)自己感興趣的一次游戲，寫(xiě)好后再聽(tīng)取同學(xué)和老師的建議來(lái)進(jìn)行自改。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）情境激趣法。教師通過(guò)談話創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和寫(xiě)作欲望。指導(dǎo)回顧法，教師指導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。交流點(diǎn)撥法，教師在學(xué)生交流的過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作方法的內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.掌握記敘活動(dòng)的寫(xiě)作方法，懂得寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，要把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚，印象深刻的部分要重點(diǎn)寫(xiě)，還要把活動(dòng)的場(chǎng)景和人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等寫(xiě)清楚。2.能有條理地記敘一件自己親身參與過(guò)的活動(dòng)。過(guò)程與方法 能有條理地記敘一件自己親身參與過(guò)的活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字

9、、詞、句等語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚地把自己參加活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)：掌握寫(xiě)活動(dòng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）1、 談話導(dǎo)入二、互動(dòng)交流，明曉要點(diǎn)三、范文引路，自主習(xí)作4、 自主構(gòu)思，完成初稿五、總結(jié)提高，謄寫(xiě)習(xí)作1.談話。2.揭題，板題。1.過(guò)渡：同學(xué)們參加了這么多活動(dòng)，應(yīng)該如何把這些活動(dòng)用文字表述出來(lái)呢?下面，我們就來(lái)交流一下這個(gè)問(wèn)題。2.請(qǐng)同學(xué)們先想一想，在你們參加過(guò)的活動(dòng)中，哪個(gè)活動(dòng)給你留下的印象最深呢?你為什么對(duì)這次活動(dòng)印象深刻?3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如何才能把活?dòng)過(guò)程敘述清楚?教師引導(dǎo)：在寫(xiě)之

10、前，先思考一下你所寫(xiě)的活動(dòng)是什么時(shí)候、在什么地方開(kāi)展的?有哪些人參加了?參加活動(dòng)的人在活動(dòng)中表現(xiàn)如何?他們?cè)诨顒?dòng)中有哪些神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言?活動(dòng)過(guò)程中你做了些什么?印象比較深的是什么?4.師生共同歸納：寫(xiě)一次活動(dòng)，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物交代清楚，還要把自己印象最深刻的部分重點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意某個(gè)人或某些人的表現(xiàn)，把他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。這樣，才能把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚。1.過(guò)渡引入：通過(guò)剛才的交流討論，同學(xué)們應(yīng)該都了解了如何記一次活動(dòng)。下面，有個(gè)小朋友就把他參加的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，我們先去看看他是怎樣寫(xiě)的。2.示范引路，喚起共鳴。（1）課件出示優(yōu)秀習(xí)作范文

11、難忘的拔河比賽，集體評(píng)改。(2)指名說(shuō)說(shuō)讀文感受，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從范文中體會(huì)文章是如何敘述活動(dòng)過(guò)程的，學(xué)習(xí)其活動(dòng)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，以及生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，詳略得當(dāng)?shù)陌才拧?.學(xué)生擬寫(xiě)習(xí)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。2.教師選擇比較有代表性的習(xí)作初稿，在班內(nèi)進(jìn)行朗讀展示，引導(dǎo)學(xué)生從選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面提出評(píng)價(jià)，并給予中肯恰當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh。1.學(xué)生思考：通過(guò)本次習(xí)作，在寫(xiě)活動(dòng)類作文方面有哪些收獲?2.學(xué)生將修改好的習(xí)作譽(yù)寫(xiě)在作文本上。學(xué)生自由匯報(bào)。學(xué)生自由交流，說(shuō)明自己喜歡的活動(dòng)及其理由。學(xué)生對(duì)照自己準(zhǔn)備寫(xiě)的活動(dòng)，思考這些問(wèn)題，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備如何寫(xiě)自己參加的活動(dòng)。全班匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)如何寫(xiě)一次

12、活動(dòng)。學(xué)生擬寫(xiě)習(xí)作提綱。學(xué)生按照習(xí)作提綱獨(dú)立完成習(xí)作初稿，并進(jìn)行自主研讀、修改。學(xué)生同位間、小組內(nèi)互動(dòng)交流，進(jìn)行深入的交互性評(píng)價(jià)與修改，不斷完善習(xí)作初稿。本環(huán)節(jié)采用談話導(dǎo)入法，通過(guò)讓學(xué)生回憶自己參加過(guò)的活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的回憶，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采用互動(dòng)交流法，讓學(xué)生在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，回憶、思考、交流，歸納出寫(xiě)活動(dòng)類作文的寫(xiě)作要領(lǐng)，為后面的練習(xí)寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)采用范文指導(dǎo)法，利用優(yōu)秀習(xí)作促進(jìn)學(xué)生習(xí)作技巧的認(rèn)知鞏固，讓學(xué)生能夠更深刻地領(lǐng)悟習(xí)作方法。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮互動(dòng)評(píng)價(jià)的積極作用，讓學(xué)生在溝通中進(jìn)步，在溝通中獲得自信，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高習(xí)作能力。課題語(yǔ)文園地二課時(shí)

13、1課時(shí)授課對(duì)象六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡(jiǎn)析 語(yǔ)文園地通過(guò)“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”四個(gè)板塊，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句等語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，故可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自學(xué)生字、新詞，自讀文本，感悟文字的深層內(nèi)涵，同時(shí)鼓勵(lì)同桌或小組之間交流討論，再由老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）“交流平臺(tái)”和本單元課文緊密相連，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先回顧課文里的場(chǎng)面描寫(xiě)，再重點(diǎn)進(jìn)行練筆訓(xùn)練。學(xué)習(xí)“日積月累”板塊時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在理解背誦、拓展積累上?！霸~句段運(yùn)用”的教學(xué)，可讓學(xué)生自讀自悟?qū)懛?，然后仿?xiě)

14、?！皶?shū)寫(xiě)提示”的教學(xué)，首先要讓學(xué)生感悟到教材上書(shū)寫(xiě)作品的美，然后著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，并展示作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)場(chǎng)面。2.體會(huì)句式重復(fù)寫(xiě)法的好處。過(guò)程與方法 1.學(xué)會(huì)寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。2.書(shū)寫(xiě)時(shí)能注意行款整齊、布局合理，不寫(xiě)錯(cuò)別字、不規(guī)范字，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用字、詞、句等語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)句式重復(fù)寫(xiě)法的好處。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。3.書(shū)寫(xiě)時(shí)能注意行款整齊、布局合理，不寫(xiě)錯(cuò)別字、不規(guī)范字，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高

15、書(shū)寫(xiě)水平。難點(diǎn)：嘗試用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）一、回顧談話，導(dǎo)入新課1.談話。2.板書(shū)。本環(huán)節(jié)通過(guò)凝練的總結(jié)，形象的導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為本節(jié)課創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（含評(píng)價(jià)意圖）2、 學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”3、 學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”五、學(xué)習(xí)“日積月累”六、課堂小結(jié)5.老師小結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)的寫(xiě)法。（1）什么是場(chǎng)面：一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫(huà)面，這就是場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫(xiě)離不開(kāi)人物，眾多人物的共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。（2）抓住人物的活動(dòng)：場(chǎng)面描寫(xiě)是特定環(huán)境中

16、人物活動(dòng)的描寫(xiě)，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。(3）抓住“面”和“點(diǎn)”：“面”和“點(diǎn)”的描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)的兩個(gè)最基本的描寫(xiě)點(diǎn)。要想寫(xiě)好場(chǎng)面，就要把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫(xiě)與全場(chǎng)情景的概括描寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，這樣才能突出形象，渲染氣氛。（4）場(chǎng)面描寫(xiě)要交代時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面的氣氛，使讀者易于掌握?qǐng)雒娴目傒喞?。一般?lái)說(shuō)，場(chǎng)面總貌按空間順序描寫(xiě)，人物活動(dòng)可按時(shí)間順序描寫(xiě)。（5）場(chǎng)面描寫(xiě)中，可以把寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)感受相互結(jié)合，使整個(gè)場(chǎng)面有動(dòng)有靜，形象真實(shí)而又富有濃厚的生活氣息。所以場(chǎng)面描寫(xiě)筆觸要寬，著墨要多。（6）場(chǎng)面描寫(xiě)有時(shí)還要處理好場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的關(guān)系，即使讀者了解場(chǎng)內(nèi)事物的原委，往往還需要插

17、敘場(chǎng)外自然的、歷史的或社會(huì)的環(huán)境背景。當(dāng)然，這種插敘必須言簡(jiǎn)意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。6.布置學(xué)生課下練習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)，比如寫(xiě)師生一同慶祝教師節(jié)、生日聚會(huì)、一場(chǎng)比賽等等。1.學(xué)習(xí)第一題：讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。2.老師補(bǔ)充歸納：第一句從“炮聲”“旗幟飄拂的聲音”兩方面反襯了全場(chǎng)的肅靜，兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)”連用，表達(dá)效果更強(qiáng)；第二句中，兩個(gè)“是那么”連用，從“清鮮”“明朗”兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)突出了“那里的天比別處的更可愛(ài)”。指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)句子。3.學(xué)習(xí)第二題：寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。師生一起對(duì)學(xué)生的匯報(bào)展示作出評(píng)價(jià)。教師適時(shí)補(bǔ)充。（1）要根據(jù)書(shū)

18、寫(xiě)內(nèi)容選書(shū)寫(xiě)紙。（2）如果是橫行的書(shū)寫(xiě)紙，落款應(yīng)位于最后一行右下。(3）如果是豎列的書(shū)寫(xiě)紙，要由右到左，由上到下寫(xiě)。（4)書(shū)寫(xiě)作品不要太飽滿，不要寫(xiě)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字，正文最后最好空半行(或列)。布置學(xué)生課后每人寫(xiě)一幅作品，班級(jí)舉辦一次書(shū)寫(xiě)作品展，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并將獲獎(jiǎng)作品懸掛于學(xué)校走廊。1.教師多媒體出示句子。2.指名讀，齊讀，師范讀。3.師適當(dāng)補(bǔ)充。如：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。一王昌齡從軍行七首（其四）男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。李賀南園十三首（其五）5.教師指導(dǎo)背誦：中華民族是個(gè)偉大的民族，幾千年的歷史，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士，他們的精神是我們前行的航燈。請(qǐng)同學(xué)們也懷描著一顆愛(ài)國(guó)之心，將他們的豪言壯語(yǔ)和偉大精神銘記于心吧。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫(xiě)手法，如何寫(xiě)書(shū)法作品，句式重復(fù)的作用及“說(shuō)”的多樣化表達(dá)，還積累了不少愛(ài)國(guó)名言。希望同學(xué)們能不斷地將這些語(yǔ)文知識(shí)和能力內(nèi)化為己用。1. 學(xué)生自由讀課文開(kāi)國(guó)大典中寫(xiě)受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的部分和各個(gè)方陣經(jīng)過(guò)天安