人教版八年級物理下冊第七章第一節(jié)力測試題

1、翟珂怡力測試題一選擇題（共16小題）1（2016春榆樹市期末）1牛頓的力大約等于（）A拿起一支鋼筆所用的力B拿起兩個雞蛋所用的力C提起一個書包所用的力D拉動一輛人力車所用的力2（2016春巨野縣期末）關(guān)于力的概念，下列說法中錯誤的是（）A力是物體對物體的作用B物體受力的同時也一定在施力C力是改變物體運動狀態(tài)的原因D只有接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用3（2016黃浦區(qū)二模）圖（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A（a）和（b）B（c）和（d）C（a）和（c）D（b）和（d）4（2016淮安三模）能夠說明力的作用是相互的物理道理的事

2、實是（）A拋出去的粉筆頭，最終會落回地面B重物壓在海綿上，海綿形狀發(fā)生改變C磁懸浮列車能以很高的速度運行D游泳時手向后劃水，人向前運動5（2016春鹽津縣校級月考）人推車前行，人對車有推力作用，同時，車對人也有推力作用，這兩個力的三要素（）A完全相同B大小和方向都不同，作用點相同C大小、作用點相同，方向相反D大小相同，方向和作用點都不同6（2016深圳二模）如圖，從物理學(xué)看，足球比賽中，守門員的作用主要是（）A改變足球的運動狀態(tài)B改變足球的重力勢能C改變足球的慣性D改變足球的形狀7（2016泰興市校級二模）放在水平桌面上的茶杯對桌面有壓力，下列有關(guān)的說法中，正確的是（）A茶杯對桌面的壓力不屬于

3、彈力B茶杯對桌面的壓力就是重力C茶杯和桌面間有相互作用的彈力，但兩者均未發(fā)生形變D茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的8（2016春南京校級期末）關(guān)于彈簧測力計使用，下面說法中錯誤的是（）A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B使用前必須檢查指針是否指到零刻度C使用時彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D使用時必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍9（2013春黃州區(qū)校級期中）小紅利用一根橡皮筋自制了一個測力計，發(fā)現(xiàn)它的量程太小，只有1N小紅想將測力計的量程提高為2N，初步擬定了以下幾種方案，其中可行的是（）A換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達到要求B加一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量

4、程C直接改變刻度，把刻度是1N的地方改寫成2ND增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N10（2016春滁州期末）關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法中錯誤的是（）A使用中要使彈簧測力計的受力方向與彈簧的伸長在同一軸線上B使用前必須檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線C彈簧測力計使用時必須豎直放置，不得傾斜D不能用來測量超過它的測量范圍的力11（2016春薊縣期中）如圖所示，當(dāng)整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)時，彈簧測力計的示數(shù)為（）A0NB200NC400ND無法判斷12（2016黃岡校級自主招生）如圖所示，一個圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著一個傾斜的木板滑下，不考慮空氣對它的作用力，關(guān)于紙筒在地面上的落點，下列說法中正確的

5、是（）A在A點的左側(cè)B正好在A點C在A點的右側(cè)D上述三種情況皆有可能13（2016?？谀M）下列物體的重力最接近1N的是（）A一只老母雞B一片樹葉C一包方便面D一袋大米14（2016香坊區(qū)三模）探究“物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”時，小東取質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球等不同物質(zhì)進行實驗，而沒使用多個鉤碼進行實驗?zāi)阏J(rèn)為他的做法（）A不合理，沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B合理，得出的結(jié)論更可靠C不合理，沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化D不合理，收集的數(shù)據(jù)沒有規(guī)律15（2016湖北）用5N的水平拉力使木塊在水平桌面上做勻速直線運動，現(xiàn)改用1ON的水平拉力使木塊仍在這一水平桌面上運動，此時木塊受到的滑動摩

6、擦力大小是（）A大于5N，小于IONB10NC5ND無法判斷16（2016賀州）如圖所示，在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，以下說法正確的是（）A實驗時要把實驗裝置放在水平桌面上B木塊受到滑動摩擦力的大小可以直接用彈簧測力計測量C比較甲圖和乙圖的實驗，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙圖和丙圖實驗，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力有關(guān)二填空題（共12小題）17（2016春余干縣校級期中）如下圖所示，A、B是完全相同的兩塊木塊如圖（甲）所示，將它們疊放在水平桌面上，作用在A上的水平力F1=12N的力推它們，A、B一起勻速直線運動，此時B受到的摩擦力為N；若按圖（乙）

7、所示將它們靠著放在同樣的水平桌面上，用作用在A上的水平力F2推它們一起勻速直線運動，則F2的大小為N18（2011秋蘿北縣期末）如圖，在水平向左的4N拉力作用下，木塊在水平桌面上向左作勻速直線運動請你用力的示意圖作出它受到的摩擦力f19（2016吉林）如圖是小雪制作的“抓魚手套”她在普通橡膠手套的著力處增加幾個尼龍搭扣的小勾面，這些密集而彎曲的小勾面增大了接觸面的，從而增大了，使人更容易把魚抓牢20（2016煙臺）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識例如：輪胎上刻有花紋，是通過來增大摩擦的：剎車時用力捏閘，是通過來增大摩擦的；滾動軸承的內(nèi)外圈之間裝有

8、鋼球或鋼柱，是通過來減小摩擦的21（2016春銅山區(qū)期中）下列各種現(xiàn)象中：汽車在結(jié)冰的路面行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈；移動很重的石塊時，在地上鋪設(shè)滾木；在衣服的拉鏈上涂些蠟；用力壓住橡皮，擦去寫錯的字；是增加有益摩擦的是，是減小有害摩擦的是（填序號）22（2016吳中區(qū)二模）小明同學(xué)用如圖所示的毛刷探究摩擦力的方向他發(fā)現(xiàn)當(dāng)毛刷在靜止的桌面上向左滑過時，刷毛偏向右側(cè)；當(dāng)手握住毛刷不動，向左移動桌面時，發(fā)現(xiàn)刷毛偏向左側(cè)，研究上述現(xiàn)象小明做出初步判斷，當(dāng)手握毛刷不動，刷毛接觸向右運動的傳送帶時，刷毛偏向（填“左側(cè)”或“右側(cè)”），因為此時刷毛受到的滑動摩擦力的方向向（選填“左”或“右”）23（2016春

9、鞍山期末）小榮探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中質(zhì)量m/g100200300500重力G/N12345（1）把表格中的空格填寫完整；（2）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；（3）在圖中畫出鉤碼靜止時受到的力的示意圖；（4）由圖象可得結(jié)論24（2016春阜陽校級月考）如圖所示，小明提著用細線吊著的物體緩慢的從A處走到B處，再從B處走到C處，該實驗表明重力的方向是25（2016蕪湖二模）如圖所示兩位演員在兩山之間的鋼絲上表演特技，演員騎摩托車在鋼絲上行駛，同時，下方利用繩索懸掛另一位特技演員做

10、表演動作，令人心驚動魄在此過程中，他們利用了的方法，提高了穩(wěn)度26（2016紹興）如圖實驗，用力F按壓平面鏡之間的桌面時，經(jīng)兩平面鏡反射后照到墻面上的光點位置將（選填“上升”、“不變”或“下降”）；這個實驗說明力能改變物體的27（2016莆田）如圖所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我國傳統(tǒng)民間游戲，其中圖可說明力可以使物體發(fā)生形變，圖可說明力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變（填“甲”或“乙”）28（2016長春一模）滑板運動是青少年喜愛的運動之一，如圖所示用腳向后蹬地，滑板車會沿地面向前加速運動，這說明力的作用是的；滑行時，它會受到摩擦力作用（選填“滑動”、“滾動”或“靜”）；如果不再蹬地，滑板車的

11、速度會越來越慢，最后停下來，這表明力可以改變物體的翟珂怡力測試題參考答案與試題解析一選擇題（共16小題）1（2016春榆樹市期末）1牛頓的力大約等于（）A拿起一支鋼筆所用的力B拿起兩個雞蛋所用的力C提起一個書包所用的力D拉動一輛人力車所用的力【分析】重力在我們的日常生活中是一個不多見的物理量，我們可以根據(jù)重力求出物體的質(zhì)量，然后根據(jù)生活經(jīng)驗做出選擇【解答】解：重為1N的物體質(zhì)量約為m=0.1kg=100g；A、一只鋼筆的質(zhì)量約為20g，不符合6題意；B、兩個雞蛋的質(zhì)量約為50g×2=100g，符合題意；C、書包的質(zhì)量（包括書）約為4kg，不符合題意；D、拉動一輛人力車的力約為幾百至幾

12、千牛頓，或更大，不符合題意；故選B【點評】本題是一道估算題，估測是一種科學(xué)的近似計算，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法，而且是一種重要的科學(xué)研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要作用2（2016春巨野縣期末）關(guān)于力的概念，下列說法中錯誤的是（）A力是物體對物體的作用B物體受力的同時也一定在施力C力是改變物體運動狀態(tài)的原因D只有接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用【分析】理解力的概念應(yīng)把握：（1）物體間推、拉、提、壓、排斥、吸引等作用都叫力的作用；（2）物體間力的作用是相互的，（3）力的作用效果是：改變物體的形狀，改變物體的運動狀態(tài)（4）不接觸也能產(chǎn)生力，如重力、電力、磁力【解答】解：A、由力的概念知，力

13、是物體對物體的作用故A正確；B、因為物體間力的作用是相互的，所以物體受力的同時也一定在施力故B正確；C、物體運動狀態(tài)的改變是力作用的效果，所以力是改變物體運動狀態(tài)的原因故C正確D、兩個不相互接觸的物體間，也會有力的作用如磁鐵吸引鐵釘，故D錯誤故選D【點評】本題考查的力的概念、作用效果和相互作用性，為全面正確力的特點做一個很好的鋪墊，也是后面學(xué)習(xí)受力分析的基礎(chǔ)，同學(xué)們應(yīng)聯(lián)系實際認(rèn)真分析和領(lǐng)會3（2016黃浦區(qū)二模）圖（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A（a）和（b）B（c）和（d）C（a）和（c）D（b）和（d）【分析】力的

14、作用效果包括兩類：力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動狀態(tài)的改變包括運動方向的改變和運動速度的改變（包括由靜止變?yōu)檫\動和由運動變?yōu)殪o止）；力可以使物體發(fā)生形變【解答】解：（a）圖中左邊那個運動員使足球由靜止變?yōu)檫\動，右邊的那個運動員改變了足球的運動方向，上邊的那個運動員使足球由運動變?yōu)殪o止，都是改變足球的運動狀態(tài)；（b）圖中，在熊貓力的作用下，竹子的形狀發(fā)生了改變，即力可以改變物體的形狀；（c）圖中的網(wǎng)球經(jīng)過球拍后，其運動的方向發(fā)生了改變，即改變了運動狀態(tài)；（d）圖中，對氣球施加的力使氣球的形狀發(fā)生了變化，即力改變了物體的形狀故力改變物體運動狀態(tài)的是（a）圖和（c）圖故選C【點評】能分清在哪種情況下

15、是改變了物體的形狀，在哪種情況下是改變了運動狀態(tài)是解決該題的關(guān)鍵4（2016淮安三模）能夠說明力的作用是相互的物理道理的事實是（）A拋出去的粉筆頭，最終會落回地面B重物壓在海綿上，海綿形狀發(fā)生改變C磁懸浮列車能以很高的速度運行D游泳時手向后劃水，人向前運動【分析】（1）擲出去的粉筆頭受到重力的作用會落回地面；（2）海綿在力的作用下形狀發(fā)生了改變，這體現(xiàn)了力的作用效果（3）磁懸浮列車通過同名磁極相互排斥，減小了鐵軌與車輪之間的摩擦力，從而提高了車速；（4）物體間力的作用是相互的，游泳時人向后劃水，人給水一個向后的力，人反而向前運動【解答】解：A、擲出去的粉筆頭之所以落回地面，是因為粉筆頭受到重力

16、的作用，這個力在改變它的運動狀態(tài)使粉筆頭落回地面，故A不符合題意；B、重物的壓力使海綿的形狀發(fā)生了改變，體現(xiàn)了力可以改變物體的形狀，故B不合題意C、通過同名磁極相互排斥，使火車對鐵軌的壓力減小，從而減小了火車受到的鐵軌的摩擦力，進而提高了車速，故C不合題意D、游泳時人向后劃水，人給水一個向后的力，由于物體間力的作用是相互的，同時水也給人一個向前的力，正是這個力使人向前運動，它體現(xiàn)了力的作用是相互的，故D符合題意故選D【點評】關(guān)于現(xiàn)象與理論的對應(yīng)是經(jīng)常考查的熱點之一，它是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的重要題型之一5（2016春鹽津縣校級月考）人推車前行，人對車有推力作用，同時，車對人也有推力作用，這

17、兩個力的三要素（）A完全相同B大小和方向都不同，作用點相同C大小、作用點相同，方向相反D大小相同，方向和作用點都不同【分析】力的三要素是力的大小、方向、作用點，它們都能影響力的作用效果物體間力的作用是相互的【解答】解：人推車前行，人對車有推力作用，由于物體間力的作用是相互的，車對人也有推力作用，這兩個力屬于相互作用力，作用點不同，大小相等，方向相反故選D【點評】此題考查了力的三要素影響力的作用效果，要知道物體間力的作用是相互的6（2016深圳二模）如圖，從物理學(xué)看，足球比賽中，守門員的作用主要是（）A改變足球的運動狀態(tài)B改變足球的重力勢能C改變足球的慣性D改變足球的形狀【分析】力的作用效果包括

18、改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀；同時，根據(jù)重力勢能、慣性的影響因素做出判斷【解答】解：從物理學(xué)看，足球比賽中，守門員將足球撲住或打出，其主要是改變了足球的運動狀態(tài)，使足球不會射入球門，而不是為了改變足球所具有的重力勢能、慣性和足球形狀故只有選項A的說法是正確的故選A【點評】明確守門員撲球是為了不讓球進入球門，再從物理學(xué)角度來分析力產(chǎn)生的效果7（2016泰興市校級二模）放在水平桌面上的茶杯對桌面有壓力，下列有關(guān)的說法中，正確的是（）A茶杯對桌面的壓力不屬于彈力B茶杯對桌面的壓力就是重力C茶杯和桌面間有相互作用的彈力，但兩者均未發(fā)生形變D茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生形變而產(chǎn)生的【分析】（1）

19、壓力是從力的作用效果的角度命名的，彈力是從力的性質(zhì)命名的，壓力是彈力的一種；（2）壓力的方向垂直于受力物體表面，重力方向豎直向下；（3）物體間力的作用是相互的，相互作用的彈力都是因為發(fā)生彈性形變；（4）根據(jù)彈力的產(chǎn)生：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力【解答】解：A、壓力是彈力的一種，故A錯誤；A、茶杯對桌面的壓力方向是垂直于桌面向下，重力的方向是豎直向下，故B錯誤；C、物體間力的作用是相互的，物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力是彈力，故相互作用的彈力都是因為發(fā)生了彈性形變，故C錯誤；D、當(dāng)茶杯放在水平桌面上時，由于桌面對茶杯施加了一個向上的支持力，使茶杯底部發(fā)生微小的彈性形變，從而使茶杯對桌面產(chǎn)生了

20、向下的彈力，即茶杯對桌面的壓力，故D正確故選D【點評】（1）此題考查了彈力的產(chǎn)生、壓力與重力的區(qū)別、力的定義等知識點（2）放在水平面上的物體對水平面的壓力等于物體的重力，但壓力永遠不會是重力（3）哪個物體對別的物體施加了壓力，該物體就發(fā)生了彈性形變8（2016春南京校級期末）關(guān)于彈簧測力計使用，下面說法中錯誤的是（）A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B使用前必須檢查指針是否指到零刻度C使用時彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D使用時必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍【分析】根據(jù)彈簧測力計的使用分析：（1）觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程；（2）使用前將測力計的指針

21、調(diào)到零；（3）使用時力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致【解答】解：A測量力的大小時，只要使用時力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致即可，不一定豎直放置，故A錯誤；B每次使用彈簧測力計是都要觀察指針是否指在零點，不在零點的就要校零，故B正確；C使用中彈簧指針、掛鉤不能與外殼摩擦，否則會影響實驗的結(jié)果，故C正確；D加在彈簧測力計上的力，不能超出彈簧測力計的測量范圍，故D正確故選A【點評】本題考查的是彈簧測力計的使用方法和使用時的注意事項，彈簧測力計是我們研究力學(xué)時都要用到的，需要掌握9（2013春黃州區(qū)校級期中）小紅利用一根橡皮筋自制了一個測力計，發(fā)現(xiàn)它的量程太小，只有1N小紅想將測力計的量程提高為2N，初步擬定了

22、以下幾種方案，其中可行的是（）A換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達到要求B加一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量程C直接改變刻度，把刻度是1N的地方改寫成2ND增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N【分析】當(dāng)橡皮筋伸長隨橡皮筋所受的拉力增大而增加，在橡皮筋在彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度應(yīng)與所受的拉力成正比關(guān)系【解答】解：自制測力計的量程只有1N，要想把它的量程提高到2N，應(yīng)該把兩根一樣的橡皮筋，并在一起使用，這樣測力計的量程就變?yōu)?N了故選B【點評】本題中學(xué)生會誤認(rèn)為兩根橡皮筋串接在一起量程會增大，這種方法橡皮筋的量程是不變的，是易錯的地方10（2016春滁州期末）關(guān)于彈簧測力計的使

23、用，下列說法中錯誤的是（）A使用中要使彈簧測力計的受力方向與彈簧的伸長在同一軸線上B使用前必須檢查指針是否對準(zhǔn)零刻度線C彈簧測力計使用時必須豎直放置，不得傾斜D不能用來測量超過它的測量范圍的力【分析】彈簧測力計的正確使用方法：（1）首先看清彈簧測力計的量程，也就是彈簧測力計上的最大刻度即彈簧測力計的測量范圍加在彈簧測力計上的力，不能超出這個范圍（2）認(rèn)清彈簧測力計上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它測量時可以迅速讀出測量值（3）測量前要把指針調(diào)到零點，讀數(shù)時，視線要與指針相平（4）測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的一致，不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測力計長久受力，以免損壞【解答】

24、解：A、為測量準(zhǔn)確，使用中要使彈簧測力計的受力方向沿彈簧的軸線方向，故A正確；B、使用彈簧測力計之前，首先要觀察指針是否在0刻度線處，否則會造成測量錯誤，故B正確；C、彈簧測力計可以在豎直方向測量物重或拉力，也可以在其它方向測量力的大小，故C錯誤；D、不能使用彈簧測力計測量超過量程的力，會造成測量不準(zhǔn)，甚至損壞彈簧測力計，故D正確故選C【點評】在物理實驗中經(jīng)常使用彈簧測力計，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法11（2016春薊縣期中）如圖所示，當(dāng)整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)時，彈簧測力計的示數(shù)為（）A0NB200NC400ND無法判斷【分析】根據(jù)定滑輪的特點可以知道方向改變但力的大小不變，再根據(jù)彈簧測力計

25、的使用特點，得到彈簧測力計的示數(shù)就是物體重力【解答】解：定滑輪能改變力的方向但不改變力的大小，所以兩側(cè)同時拉彈簧測力計的力都等于下面所掛重物的重力，而彈簧測力計的示數(shù)只顯示作用在鉤上的力即200N，另一側(cè)的力起平衡作用故其示數(shù)為200N故選B【點評】此題考查了定滑輪的使用特點和彈簧測力計的讀數(shù)特點，是一道基礎(chǔ)題12（2016黃岡校級自主招生）如圖所示，一個圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著一個傾斜的木板滑下，不考慮空氣對它的作用力，關(guān)于紙筒在地面上的落點，下列說法中正確的是（）A在A點的左側(cè)B正好在A點C在A點的右側(cè)D上述三種情況皆有可能【分析】不考慮空氣阻力，從慣性、重力的角度，對物體的運動狀態(tài)進行綜合分

26、析，最后做出判斷【解答】解：由圖可知，當(dāng)圓柱狀的輕質(zhì)紙筒順著傾斜的木板上滾下時，離開木板后，由于慣性仍會繼續(xù)向前運動，同時由于受到重力的作用，其運動方向會略有改變，所以紙筒落在A點的右側(cè)，故C正確故選C【點評】本題既要考慮慣性的因素，同時也不能忽略重力的作用，這樣才能正確做出判斷13（2016?？谀M）下列物體的重力最接近1N的是（）A一只老母雞B一片樹葉C一包方便面D一袋大米【分析】此題考查對生活中常見物體重力的估測，結(jié)合對生活的了解和對重力單位N的認(rèn)識，必要時根據(jù)對物體質(zhì)量的了解，利用G=mg得到重力，再選出符合實際的選項【解答】解：A、一只老母雞的質(zhì)量在2kg左右，受到的重力大約為G=m

27、g=2kg×10N/kg=20N不符合題意；B、一片樹葉的質(zhì)量在10g=0.01kg左右，受到的重力大約G=mg=0.01kg×10N/kg=0.1N不符合題意；C、一包方便面的質(zhì)量在100g=0.1kg左右，受到的重力大約G=mg=0.1kg×10N/kg=1N符合題意；D、一袋大米的質(zhì)量在10kg左右，受到的重力大約G=mg=10kg×10N/kg=100N不符合題意故選C【點評】物理學(xué)中，對各種物理量的估算能力，是我們應(yīng)該加強鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實意義14（2016香坊區(qū)三模）探究“物體所受重力大小與質(zhì)量

28、的關(guān)系”時，小東取質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球等不同物質(zhì)進行實驗，而沒使用多個鉤碼進行實驗?zāi)阏J(rèn)為他的做法（）A不合理，沒有用同種物質(zhì)的物體做實驗B合理，得出的結(jié)論更可靠C不合理，沒有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化D不合理，收集的數(shù)據(jù)沒有規(guī)律【分析】物體的重力與質(zhì)量成正比，與使用何種物質(zhì)、質(zhì)量是不是成倍數(shù)、收集數(shù)據(jù)是否有規(guī)律無關(guān)【解答】解：A物體所受重力跟是不是同種物質(zhì)無關(guān)，故A錯誤；B物體所受重力與物體的質(zhì)量成正比，只要得出這結(jié)論即可，故B正確；C做這個實驗跟質(zhì)量是不是成倍數(shù)變化無關(guān)，故C錯誤；D數(shù)據(jù)有規(guī)律不能代表物理規(guī)律，故D錯誤故選B【點評】物體所受的重力與質(zhì)量成正比，與其他因素?zé)o關(guān)（同一地點

29、）15（2016湖北）用5N的水平拉力使木塊在水平桌面上做勻速直線運動，現(xiàn)改用1ON的水平拉力使木塊仍在這一水平桌面上運動，此時木塊受到的滑動摩擦力大小是（）A大于5N，小于IONB10NC5ND無法判斷【分析】根據(jù)勻速直線運動的物體受到平衡力作用，求出滑動摩擦力大小滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，跟物體的運動速度無關(guān)【解答】解：木塊在水平桌面上做勻速直線運動時，水平方向上受到拉力和滑動摩擦力作用，滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，拉力是5N，所以滑動摩擦力大小為5N；當(dāng)改用10N的水平拉力使木塊仍在這一桌面上運動時，壓力大小和接觸面粗糙程度不變，則滑動摩擦力大小保持5N不變，故C正

30、確故選C【點評】滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，跟物體進行加速、減速、勻速都沒有關(guān)系，跟物體的運動速度大小無關(guān)16（2016賀州）如圖所示，在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，以下說法正確的是（）A實驗時要把實驗裝置放在水平桌面上B木塊受到滑動摩擦力的大小可以直接用彈簧測力計測量C比較甲圖和乙圖的實驗，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙圖和丙圖實驗，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的壓力有關(guān)【分析】（1）在此實驗中，為了方便比較壓力的大小，所以實驗裝置應(yīng)該放在水平桌面上；（2）此時實驗中，拉力是直接測量的，但摩擦力不是直接測量的；（3）據(jù)圖中的信息，結(jié)合控制

31、變量法分析即可判斷【解答】解：A、在此實驗中，為了方便比較壓力的大小，所以實驗裝置應(yīng)該放在水平桌面上，故A正確；B、此時實驗中，拉力是直接測量的，但摩擦力不是直接測量的，即通過勻速運動保證摩擦力和拉力相等，故測量出拉力來，就知道了摩擦力，故B錯誤；C、比較甲圖和乙圖的實驗，此時壓力不同，粗糙程度相同，所以說明滑動摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)，故C錯誤；D、比較乙圖和丙圖實驗，此時壓力相同，粗糙程度不相同，說明滑動摩擦力的大小跟接觸面受到的粗糙程度有關(guān)，故D錯誤；故選A【點評】此題考查了摩擦力大小的影響因素的理解和實驗過程中各個知識點的判斷，是一道綜合題，難度不大二填空題（共12小題）17（201

32、6春余干縣校級期中）如下圖所示，A、B是完全相同的兩塊木塊如圖（甲）所示，將它們疊放在水平桌面上，作用在A上的水平力F1=12N的力推它們，A、B一起勻速直線運動，此時B受到的摩擦力為0N；若按圖（乙）所示將它們靠著放在同樣的水平桌面上，用作用在A上的水平力F2推它們一起勻速直線運動，則F2的大小為12N【分析】（1）兩個相互接觸的物體，在它們之間發(fā)生相對運動時，產(chǎn)生的阻礙相對運動的力，就是滑動摩擦力；（2）此題應(yīng)利用二力平衡的知識，求出摩擦力和推力的大小；摩擦力的大小與壓力以及接觸面的粗糙程度有關(guān)，而與接觸面積無關(guān)【解答】解：（1）在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，因此

33、，A、B都受平衡力，在水平方向B與A保持相對靜止，因此不受拉力，故B受到的摩擦力為0N；（2）若將A、B緊靠著放在水平桌面上，只是改變了接觸面積，而接觸的粗糙程度不變，壓力均不變，因此摩擦力也不變，又做勻速直線運動，所以F2=f=12N，方向與推力方向相反故答案：0；12【點評】此題考查了摩擦力的判定，摩擦力不能直接測量，都是根據(jù)平衡力的知識間接得出本題中明確摩擦力產(chǎn)生的條件和影響摩擦力的因素是關(guān)鍵18（2011秋蘿北縣期末）如圖，在水平向左的4N拉力作用下，木塊在水平桌面上向左作勻速直線運動請你用力的示意圖作出它受到的摩擦力f【分析】木塊在水平桌面上做勻速直線運動，所以木塊處于平衡狀態(tài)，它受

34、到的拉力與摩擦力是一對平衡力，大小相等，方向相反【解答】解：因為木塊在水平桌面上向左做勻速直線運動，所以它受到的摩擦力方向向右，作用在木塊的底面上，但便于分析，將作用點畫在物體的重心，大小與拉力大小相等為4N如下圖所示：【點評】作出力的示意圖，要用一條帶箭頭的線段表示力，線段的長度表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點或終點表示力的作用點19（2016吉林）如圖是小雪制作的“抓魚手套”她在普通橡膠手套的著力處增加幾個尼龍搭扣的小勾面，這些密集而彎曲的小勾面增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力，使人更容易把魚抓牢【分析】增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度【解答】解：橡膠手套上的幾

35、個尼龍搭扣的小勾面，在壓力一定時，增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了摩擦力，使人更容易把魚抓牢故答案為：粗糙程度；摩擦力【點評】知道摩擦力大小的影響因素，掌握增大和減小摩擦力的方法，能利用摩擦力的知識解釋生活中有關(guān)的問題20（2016煙臺）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識例如：輪胎上刻有花紋，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的：剎車時用力捏閘，是通過增大壓力來增大摩擦的；滾動軸承的內(nèi)外圈之間裝有鋼球或鋼柱，是通過用滾動代替滑動來減小摩擦的【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接

36、觸面的粗糙程度來增大摩擦力（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦【解答】解：輪胎上刻有花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；剎車時用力捏閘，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；滾動軸承的內(nèi)外圈之間裝有鋼球或鋼柱，是用滾動代替滑動來減小摩擦故答案為：增大接觸面的粗糙程度；增大壓力；用滾動代替滑動【點評】本題考查摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦的方法，摩擦力問題在生活中應(yīng)用非常廣泛，解答此題類問題時要利用控制變量法研究21（201

37、6春銅山區(qū)期中）下列各種現(xiàn)象中：汽車在結(jié)冰的路面行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈；移動很重的石塊時，在地上鋪設(shè)滾木；在衣服的拉鏈上涂些蠟；用力壓住橡皮，擦去寫錯的字；是增加有益摩擦的是，是減小有害摩擦的是（填序號）【分析】（1）兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力；（2）增大摩擦的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度；減小摩擦的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動代替滑動【解答】解：增加有益摩擦的有：汽車在結(jié)冰的路面行駛時，在車輪上纏繞鐵鏈；用力壓住橡皮，擦去寫錯的字；減小有害摩擦的有：移動很重的石塊時，在地上鋪設(shè)滾木；在

38、衣服的拉鏈上涂些蠟；故答案為：；【點評】掌握摩擦力大小的影響因素，掌握增大和減小摩擦的方法，并能解釋生活中的增大和減小摩擦的問題，能解釋還要能舉例22（2016吳中區(qū)二模）小明同學(xué)用如圖所示的毛刷探究摩擦力的方向他發(fā)現(xiàn)當(dāng)毛刷在靜止的桌面上向左滑過時，刷毛偏向右側(cè)；當(dāng)手握住毛刷不動，向左移動桌面時，發(fā)現(xiàn)刷毛偏向左側(cè)，研究上述現(xiàn)象小明做出初步判斷，當(dāng)手握毛刷不動，刷毛接觸向右運動的傳送帶時，刷毛偏向右側(cè)（填“左側(cè)”或“右側(cè)”），因為此時刷毛受到的滑動摩擦力的方向向右（選填“左”或“右”）【分析】（1）摩擦力的產(chǎn)生：相互接觸的兩個物體已經(jīng)發(fā)生相對運動或者具有相對運動的趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻

39、礙物體發(fā)生相對運動的力，這就是摩擦力；（2）摩擦力的方向：與物體相對運動的方向相反，或者與物體相對運動趨勢的方向相反【解答】解：當(dāng)手握毛刷不動，刷毛接觸向右運動的傳送帶時，刷毛偏向右側(cè)，但有一個向左的運動趨勢，所以毛刷所受摩擦力向右故答案為：右側(cè)；右【點評】在分析摩擦力時，抓住產(chǎn)生摩擦力的條件是解題的關(guān)鍵，據(jù)此分析摩擦力的方向，具有一定的難度23（2016春鞍山期末）小榮探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中質(zhì)量m/g100200300400500重力G/N12345（1）把表格中的空格填寫完整；（2）根據(jù)表格中的

40、實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；（3）在圖中畫出鉤碼靜止時受到的力的示意圖；（4）由圖象可得結(jié)論物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比（或重力與質(zhì)量的比值是個定值）【分析】（1）通過觀察表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，每一欄中的重力與質(zhì)量的比值都是固定的數(shù)值，設(shè)表格中空白處的物理量為m，選二、三、四、六欄中的任一組數(shù)據(jù)與第五欄中的物理量建立等式，求出空白處的數(shù)字；（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點，并用平滑的曲線連接起來；（3）將重力和拉力的示意圖表示出來，物體所受的重力和拉力是一對平衡力，作用點都在物體的重心上，重力方向豎直向下，拉力方向豎直向上，拉力大小等于重力；（4）分析圖象，得出圖中物體所受的重力跟質(zhì)量的

41、關(guān)系【解答】解：（1）根據(jù)第四、五列數(shù)據(jù)列出等式：=，解得：m=400g（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)對應(yīng)坐標(biāo)（100g，1N）（200g，2N）（300g，3N）（400g，4N）（500g，5N）在圖中描點，并用平滑的線將描繪的點連接起來，畫出圖象如下圖所示：（3）鉤碼受重力和拉力作用，拉力和重力是一對平衡力，G=F=2N，重力從重心豎直向下畫，標(biāo)出符號G=2N；拉力從重心豎直向上畫，標(biāo)出符號F=2N，注意兩個力大小相等，所畫的長度要相等，如下圖所示：（4）由圖象知，重力和質(zhì)量的關(guān)系圖象是一條過原點的直線，所以可得物體所受重力與跟它的質(zhì)量成正比（或重力與質(zhì)量的比值是個定值）故答案為：（1）400；（2

42、）見上圖；（3）見上圖；（4）物體所受重力與跟它的質(zhì)量成正比（或重力與質(zhì)量的比值是個定值）【點評】本題是物體所受的重力跟質(zhì)量關(guān)系的探究過程，考查學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的分析能力、作圖能力及概括能力，是一道綜合性題目，雖然相對比較簡單，但是作圖時一定要細心，規(guī)范作圖24（2016春阜陽校級月考）如圖所示，小明提著用細線吊著的物體緩慢的從A處走到B處，再從B處走到C處，該實驗表明重力的方向是豎直向下【分析】重力的方向總是豎直向下的，重錘線是利用重物靜止時線總是豎直下垂的原理制造的儀器【解答】解：小明同學(xué)為了研究物體受到重力的方向，他提著用細線吊著的物體從A處走到B處，再從B處走到C處的過程中，物體受重力和繩的拉力的作用，由于重力的方向是豎直向下的，所以物體總是豎直下垂的故答案為：豎直向下【點評】本題考查了重力的方向，牢記重力的方向是豎直向下的，此題難度不大，屬于基礎(chǔ)知識25（2016蕪湖二模）如圖所示兩位演員在兩山之間的鋼絲上表演特技，演員騎摩托車在鋼絲上行駛，同時，下方利用繩索懸掛另一位特技演員做表演動作，令