二年級上冊美術教案小小手 (2)_湘美版（2018秋）

1、教學設計唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 第十六課

2、小小手 小學美術 湘美2019版死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 一、教學目的語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學

3、生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 1、引導學生用手指作畫，并可以在指紋上做出各創(chuàng)意的聯(lián)想。2、鼓勵學生積極參加活動，感受手指印畫的樂趣。3、通過活動充分發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂。二、教學重難點重點

4、：利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖畫。難點：設計圖形以及物象整體效果的處理三、教學設計：一、手指魔術導入，引出課題師：同學們今天我們將一起開展一堂非常有趣的美術課，請同學們伸出你的小手來和老師一起變手指魔術：一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬；兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪；三根手指頭呀，變呀變呀，變成小叉子呀，上叉叉，下叉叉；四根手指頭啊，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；五根手指頭呀，變呀變呀，變成小扇子呀，上扇扇，下扇扇。學生活動：同老師一起活動小手指。老師發(fā)現(xiàn)我們每個同學的小手指都特別靈敏，如今我們一起翻開課本看看我們的小小手還有什么其它

5、本領？板書：16、小小手學生活動：看課本同學們通過你看課本，你發(fā)現(xiàn)了我們今天要學習什么本領呢？板書：手指印畫二、引導學生自主發(fā)現(xiàn)同學們伸出你的小手，掌心面向自己，仔細觀察一下我們的手指上有什么？大小、形狀不同的指紋學生活動：觀察手指生：指紋大屏幕出示師：同學們觀察的都很仔細，很多同學都發(fā)現(xiàn)了我們的手上有很多大小、形狀不同的指紋，它們很漂亮。老師今天就把這些漂亮的指紋印了出來，同學們觀察一下這些小指紋都干了什么？變成了有趣的圖畫 大屏幕出示范畫出示學習目的一同學們一邊觀察一邊考慮這些畫有什么特點？用指紋和線條創(chuàng)作的學生活動：自主欣賞，觀察考慮如今請大家小組討論這些畫和我們平常的畫的畫有什么不同？

6、它是怎樣制作出來的？學生活動：小組討論，總結(jié)制作步驟。手指印畫的步驟：1、確定主題2、蘸顏料3、印指印4、添畫線條板書三、老師示范師示范單個指紋人物、小魚，強化制作流程，提醒學生本卷須知：如今老師用同學們發(fā)現(xiàn)的制作步驟來制作一幅畫，首先我確定主題：做一個人物，然后進展第二步蘸顏料，老師先選用黃色來印，接下來老師要添畫線條了，好了，一個簡單的人物形象出來了，老師換一個顏色再來制作一個小魚，同學們要注意老師換顏色的時候怎么做的？把手指擦干凈添畫時同學們知道老師為什么要吹一吹嗎？讓指印干一干，以免把畫面弄臟。這樣一個小魚的形象就好了。在制作時同學們要注意：1、 換顏色時，要把手指上原有的顏色擦干凈。

7、2、 添畫線條要等指印干一干。那同樣一個指紋老師可以把他變成一個小孩，也可以把它變成一個小魚，這說明3、我們在創(chuàng)作時要大膽想象。大屏幕出示只有我們敢于去想，我們才能創(chuàng)作出更有新意的作品。如今我們的小畫家也來動手試一試。印一個指紋創(chuàng)作一個簡單的形象。趕緊動手吧。師巡視指導。學生活動：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)本卷須知。剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學們都創(chuàng)作出了很有趣的作品，看來每個同學都動腦制作了，我們一起用兒歌鼓勵鼓勵我們的小小手吧。請同學們看大屏幕，我們邊拍手，邊說兒歌。小小手真能干，十個指頭本領大。 蘸蘸顏料印一印，添添畫畫真有趣。學生活動：邊拍手邊說兒歌。四、作品欣賞如今同學們發(fā)現(xiàn)了手指印畫的制作方法，也制作出了很棒

8、的作品。我們一起來欣賞一些我們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛?，看看它們是如何表現(xiàn)的，同學們在欣賞的過程中仔細觀觀察看又發(fā)現(xiàn)了什么，請同學們看大屏幕范畫欣賞。第一組是生活用品這一組是植物還有一組是人物。那通過欣賞同學們又發(fā)現(xiàn)了什么？組合的指紋比單一指紋創(chuàng)造的形象更加生動形象學生活動：總結(jié)發(fā)現(xiàn)五、學生自主創(chuàng)作同學們又學到了一個新本領，那我們接著來欣賞這些組合的指紋創(chuàng)作的幾幅完好的作品。作品欣賞完了，如今請我們的小畫家用你剛剛學會的本領，把你剛剛的形象完善成一幅完好的作品。我們一起看一下繪畫要求：大屏幕出示師巡視指導出示活動要求和本卷須知。制作完成的小組拍手示意。同學們在創(chuàng)作時一定要注意我們前面學的畫面要有主題，

9、構(gòu)圖要飽滿。學生活動：自主創(chuàng)作，小組交流，推薦作品展評。六、作品展評好，各小組都完成了。請一組來說一說你們的作品，二組，三組，四組。幾個小組的作品各有特色，一組的色彩鮮艷，主體突出，二組的創(chuàng)意新穎，三組的構(gòu)圖飽滿，畫面整潔，四組的形象生動，有新意。那我們今天的最正確創(chuàng)意獎應該頒給幾組呢？老師聽見支持二組的同學比較多，那這個榮譽的獲得者就是二組了。沒有得獎的同學也不要灰心，只要你用心去觀察，大膽想象，下一個得獎的同學就是你。七、課堂小結(jié)：今天我們一起發(fā)現(xiàn)了如何去創(chuàng)作手指印畫，1、確定主體，2、蘸顏料， 3、印指印， 4、添畫線條。同學們的作品也非常不錯，其實我們的生活中從來不缺少美，往往是我們?nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛，小小的指紋都能創(chuàng)造出色彩