三年級數(shù)學(xué)第三單《四邊形》

1、課題認(rèn)識四邊形課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人高峰教學(xué)內(nèi)容分析本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類

2、。教學(xué)具小黑板課件教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生在一、二年級時已認(rèn)識了一些四邊形，已對長方形、正方形這些特殊的四邊形有了初步認(rèn)識，在些基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識一般四邊形，形成四邊形的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易接受。采取三疑三探的教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展運(yùn)用五、總結(jié)這是光明小學(xué)的校園。仔細(xì)觀察，你能從中找出哪些你認(rèn)識的圖形？今天我們要認(rèn)識的是四邊形?？吹秸n題你想知道什么？自探提示：1、看例1請你把認(rèn)為是四邊形的圖形涂上顏色。2、和同桌說說四邊形有什么特點(diǎn)？3、學(xué)習(xí)例2：說一說這樣分類的理由和依據(jù)是什么？自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報自探結(jié)果。學(xué)困

3、生匯報，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。你身邊哪些物體的表面是四邊形的。1、教材第36頁的“做一做”中的第1題。2、教材第36頁的“做一做”中的第2題。3、在練習(xí)本上畫一個四邊形。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？學(xué)生仔細(xì)觀察圖，給充分的時間讓同桌說或小組說。學(xué)生匯報、交流四邊形有4個角、四條直的邊學(xué)生觀察或聯(lián)想生活中見到的四邊形。學(xué)生獨(dú)立操作。學(xué)生獨(dú)立完成。通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。自主探求問題答案，形成對知識的初步認(rèn)識和理解。同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生會自學(xué)。通過生生、師生合作互動，對自探中的再次進(jìn)行探究解決，

4、可以使學(xué)生對知識的理解更為完善，更為深刻，不留任何疑惑，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計1、四邊形有（ ）條邊、（ ）個角。2、正方形、長方形都是（ ）形。3、畫一個四邊形。板書設(shè)計四邊形特點(diǎn)：四條直邊 四個角教學(xué)反思課題認(rèn)識平行四邊形課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人高峰教學(xué)內(nèi)容分析教材P37-38頁，這節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了四邊形的特性的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)中只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點(diǎn)有個初步的直觀認(rèn)識即可。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過操作，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫平行四邊形。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力

5、。3、通過多種活動，使學(xué)生形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索平行四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。教學(xué)具小黑板教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生觀察從中找到所學(xué)的四邊形，并想一想其的特點(diǎn)與別的四邊形有什么不同，動手操作，讓學(xué)生感受平行四邊形容易變形的特點(diǎn)。在釘子板上圍圍平行四邊形、動手畫一畫平行四邊形教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展運(yùn)用五、總結(jié)板書課題：認(rèn)識平行四邊形師：看到課題你想到什么問題？自探提示：1、從主題圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？3、拿出三條硬紙條，用圖釘把它們

6、釘成三角形，然后拉一拉。說自己的感受。4、拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形，然后拉一拉。說自己的感受？5、你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？6、怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。1、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。1、完成練習(xí)九第1題。2、完成練習(xí)九第2題。3、完成練習(xí)九第3題。4、完成練習(xí)九第5題。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？小組合作探究平行四邊形的特點(diǎn)學(xué)困生匯報，中等生補(bǔ)充

7、，優(yōu)等生評判。學(xué)生動手操作，然后匯報、展示通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。自主探求問題答案，形成對知識的初步認(rèn)識和理解。同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生會自學(xué)。通過生生、師生合作互動，對自探中的再次進(jìn)行探究解決，可以使學(xué)生對平行四邊形的理解更為完善，更為深刻。通過運(yùn)用練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計1、平行四邊形有（ ）條邊、（ ）個角。對邊（ ）并且不穩(wěn)定。2、正方形、長方形是平行四邊形嗎？3、畫一個平行四邊形。板書設(shè)計平行四邊形特點(diǎn)：四條直邊 四個角 對邊相等 不穩(wěn)定教學(xué)反思課題周長課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課

8、人高峰教學(xué)內(nèi)容分析教材P41頁，本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，是一堂概念與計算相結(jié)全的課?？梢酝ㄟ^大量不規(guī)則的封閉圖形的周長的探求，讓學(xué)生在實踐活動中感悟和理解周長的實際含義。教學(xué)目標(biāo)1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生理解掌握周長的概念2、會測量圖形周長教學(xué)具圖形卡片 尺子教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生通過測量腰圍長度獨(dú)自感受一周的長度,再通過觀察不同圖形的并指出各圖形的周長，動手描一描圖形的周長，感受周長的概念.最后學(xué)生總結(jié)出周長的概念。通過練習(xí)及討論，總結(jié)出周長的計算方法。

9、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展運(yùn)用五、總結(jié)一、認(rèn)識周長1活動一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動二出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全班匯報、互相指正。3活動三出示 這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。學(xué)生獨(dú)立完成匯報：它們的周長在哪？4周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么

10、是周長嗎？學(xué)生說一說打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學(xué)生活動3匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？在長方形鏡框的四

11、周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、這節(jié)課你有什么收獲？回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。學(xué)生動手獨(dú)自感受一周的長度學(xué)生通過觀察不同圖形的并指出各圖形的周長。學(xué)生動手描一描圖形的周長，感受周長的概念學(xué)生總結(jié)出周長的概念學(xué)生練習(xí)，總結(jié)出周長的計算通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。自主探求問題答案，形成對知識的初步認(rèn)識和理解。同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生會自學(xué)。通過生生、師生合作互動，對自探中的再次進(jìn)行探究解決，可以使學(xué)生對知識的理解更為完善，更為深刻，不留任何疑惑，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。通過師生總結(jié)，使學(xué)生對本節(jié)所

12、學(xué)知識有一個清晰的、系統(tǒng)的認(rèn)識，幫助學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識納入其已有的知識結(jié)構(gòu)之中。作業(yè)設(shè)計1、四邊形有（ ）條邊、（ ）個角。2、正方形、長方形都是（ ）形。3、畫一個四邊形。板書設(shè)計周長封閉圖形一周的長度教學(xué)反思課題長方形和正方形的周長課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人高峰教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是在前幾冊直觀認(rèn)識角、線段以及三角形、長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的周長，并會進(jìn)行周長的計算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識的興趣和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，為后一節(jié)課學(xué)習(xí)周長公式的變式運(yùn)用及拓展打基礎(chǔ)，同時又為后繼四五年級的長、正方形的面積及長、正方體的學(xué)習(xí)作鋪墊，是一個

13、承上啟下的內(nèi)容。本課內(nèi)容基于三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要還是以直觀為主，通過討論交流，圍圍描描等實踐活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形和一生一世的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長方形和正方形的周長計算方法難點(diǎn)：長方形正方形的周長的計算方法的推導(dǎo)教學(xué)具小黑板，長方形，正方形卡片教學(xué)設(shè)計思學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解周長的概念及長方形和正方形的特點(diǎn)。學(xué)生通過理解長方形和正方形的特點(diǎn)獨(dú)立思考怎樣計算長方形和正方形的周長。通過比對概括出計算長方形和正方形的一般方法或是公式。鞏固練習(xí)，獨(dú)立完成同時加深

14、對長方形和正方形周長計算方法的理解與掌握教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、拓展運(yùn)用五、總結(jié)一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？師：今天我們學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長（板書課題）看到課題你有什么疑問或想知道什么嗎？出示自探提示：1出示兩張卡片，如圖： 學(xué)生獨(dú)立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？四人小組交流自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報自探結(jié)果。學(xué)困生匯報，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。剛才同學(xué)

15、們討論學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長計算方法。你們還有什么疑問嗎？ 計算下面圖形的周長 2厘米2厘米 8厘米6厘米3分米810厘米一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解周長的概念及長方形和正方形的特點(diǎn)學(xué)生通過理解長方形和正方形的特點(diǎn)獨(dú)立思考怎樣計算長方形和正方形的周長通過比對概括出計算長方形和正方形的一般方法或是公式鞏固練習(xí)，獨(dú)立完成同時加深對

16、長方形和正方形周長計算方法的理解與掌握學(xué)生匯報所學(xué)所得通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。自主探求問題答案，形成對知識的初步認(rèn)識和理解。同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生會自學(xué)。通過生生、師生合作互動，對自探中的再次進(jìn)行探究解決，可以使學(xué)生對知識的理解更為完善，更為深刻，不留任何疑惑，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。通過運(yùn)用練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計1、 計算下面圖形的周長 2厘米2厘米 8厘米6厘米2、一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？3、一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4

17、分米。至少需要木條多少分米？板書設(shè)計長方形和正方形的周長長方形 對邊相等 長+長+寬+寬=周長 長×2+寬×2=周長（長+寬）×2=周長 正方形 四邊相等 邊長+邊長+邊長+邊長邊長×2+邊長×2邊長×4教學(xué)反思課題長方形和正方形周長計算的練習(xí)課課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人高峰教學(xué)內(nèi)容分析再進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的周長，并會進(jìn)行周長的計算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識的興趣和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，為后一節(jié)課學(xué)習(xí)周長公式的變式運(yùn)用及拓展打基礎(chǔ)，同時又為后繼四五年級的長、正方形的面積及長、正方體的學(xué)習(xí)作鋪墊教學(xué)目標(biāo)使學(xué)

18、生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用教學(xué)重難點(diǎn)鞏固長方形和正方形周長計算的方法。教學(xué)具尺子 練習(xí)題教學(xué)設(shè)計思路通過學(xué)生合作探究的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的周長計算方法；在多種計算方法中選取最優(yōu)的方法；并在練習(xí)中鞏固。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、基礎(chǔ)練習(xí)二、綜合練習(xí)三、活動練習(xí)四、作業(yè)1、用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2、先量一量，再計算下面圖形的周長。3、課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。1、 用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？ 并說說你是

19、怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2、一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？在四人小組里說說你是怎么算的。3、在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。2、找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。自己先量一量記錄下來，然后再計算。全班匯報，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。集體訂正。獨(dú)立完成集體訂正，全班匯報獨(dú)立完成通過生生、師生合作互動，對自探中的“疑難雜癥”合作探究，解決本節(jié)主要疑難問題，使學(xué)生理解和掌握本節(jié)知識。使學(xué)生對知識的理解更為完善，更為深刻，不留任何疑惑，提升學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計1、小組為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3-5個）2、搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。板書設(shè)計教學(xué)反思課題估計課時1二次備課年級三學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人高峰教學(xué)內(nèi)容分析教材P4546頁，通過學(xué)生親身經(jīng)歷估計、測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，能夠估計一些物體的長度、周長，初步建立空間觀念，養(yǎng)成估計的意識和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、 通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌