《詹天佑》德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詹天佑德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 詹天佑是六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。本組課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意收集有關(guān)的資料”。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。 本篇課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材?！舅刭|(zhì)教育目標(biāo)】 一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 、學(xué)會(huì)十個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。 、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工

2、程師詹天佑的事跡。結(jié)合具體事例，體會(huì)詹天佑的杰出表現(xiàn)、愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、注意收集有關(guān)的資料。 二、能力訓(xùn)練點(diǎn) 、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。 、培養(yǎng)學(xué)生“既動(dòng)筆墨又讀書”和注意收集資料的好習(xí)慣。 、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造性思維練習(xí)。 三、德育滲透點(diǎn)： 通過(guò)了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、心理體會(huì)人物的思想感情。 【教學(xué)媒

3、體】 多媒體設(shè)備、教學(xué)課件 【設(shè)計(jì)理念】 設(shè)計(jì)這一課我遵循了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在課堂營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛,讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人。并結(jié)合“以人為本”、“以讀為本”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生讀中感悟，重視閱讀的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生勇于提出自己的看法和疑問(wèn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育和發(fā)展教育的雙重價(jià)值。教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入，直奔中心，引發(fā)探究 、（課件創(chuàng)設(shè)同學(xué)們乘火車觀光的情景）同學(xué)們，想親身領(lǐng)略萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉氣魄嗎？今天，咱們就登上北行的列車吧。當(dāng)我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)城腳下的青龍橋車站時(shí)，你們看，月臺(tái)旁矗立著一座青銅像，他就是

4、最早主持修筑鐵路的中國(guó)工程師詹天佑。 、請(qǐng)小記者匯報(bào)在“京張鐵路訪談”活動(dòng)中，了解到詹天佑在修筑鐵路時(shí)遇到的困難。 、你最佩服詹天佑什么？齊讀：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。本節(jié)課，你想了解些什么問(wèn)題？ （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。） 二、朗讀感悟，合作探究，欣賞詹天佑的人格。 、初讀課文，整體感知。 快速瀏覽課文第三部分，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例？ 、朗讀感悟，欣賞人格。 用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)詹天佑杰出、愛國(guó)的句子，遇到感受深的地方可以寫寫你體會(huì)。 小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。 匯報(bào)交流，深悟感情。 展示個(gè)性化

5、的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀和老師范讀。 重點(diǎn)品讀： 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。（隨文理解“毅然”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這總述句體會(huì)詹天佑堅(jiān)定的愛國(guó)思想。） 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“經(jīng)常、首先、一點(diǎn)兒”等，體會(huì)詹天佑認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。） 遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“中國(guó)人自己、第一條、一定”等詞

6、，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想是他戰(zhàn)勝重重困難的力量源泉。） 、學(xué)會(huì)欣賞，促進(jìn)積累。 同學(xué)們真會(huì)讀書，抓住詹天佑的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)體會(huì)他的偉大人格。再次走進(jìn)課文，選擇喜歡的句子，用喜歡的方式把它背下來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。） 三、合作探究，感悟創(chuàng)新 、詹天佑確實(shí)是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師！請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)工程師。邊根據(jù)不同的山勢(shì)，邊設(shè)計(jì)方案，通過(guò)小組合作畫出簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖。 、學(xué)生推選一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計(jì)方案，自由選擇介紹“從兩邊向中間鑿進(jìn)的辦法”、“中部鑿井法”、“

7、人字形鐵路”?！罢蔡煊印币贿呍诤诎迳袭媹D，一邊解說(shuō)。 、細(xì)讀課文，對(duì)照插圖，做個(gè)“小火車司機(jī)”，用你的筆做火車，在“人字形鐵路”上行駛。 、多媒體演示，再現(xiàn)情境，突破難點(diǎn)。“工程人員”對(duì)照課文，評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，隨機(jī)評(píng)說(shuō)詹天佑的創(chuàng)新精神。 、小結(jié)：勘測(cè)線路，詹天佑精益求精；開鑿隧道，人字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。 （設(shè)計(jì)意圖： 這部分的教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)小組的合作探究獲得知識(shí)，并動(dòng)手畫出示意圖，把語(yǔ)言文字的理解通過(guò)示意圖表述出來(lái)，同時(shí)形成了學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。） 四、情感升華，深化中心，讀寫結(jié)合 、自讀

8、最后部分，讀出自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生讀出中國(guó)人民吐氣揚(yáng)眉，自豪的感情。） 、讓學(xué)生談?wù)勛x后的心情。 隨文理解“藐視、回?fù)簟保龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二部分，用自己的話來(lái)回?fù)粢幌碌蹏?guó)主義。并體會(huì)文章前后照應(yīng)的寫法。 （設(shè)計(jì)意圖： 這一部分是情感的升華。通過(guò)以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。通過(guò)品讀第四部分，學(xué)生從心底里喚起對(duì)他的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。） 五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸 、教師激情啟發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)人民歡欣鼓舞。他沒有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?、放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。 、創(chuàng)設(shè)情景：火車將

9、離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑銅像，讓我們懷著深深的崇敬之情呼一聲詹天佑祖國(guó)的光榮！ 、齊唱國(guó)歌，“為中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱。） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)激情的國(guó)歌聲，飽含深情的語(yǔ)言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，讓他們也立志像詹天佑那樣，為了祖國(guó)的未來(lái)不畏艱難，勇于開拓，銳意創(chuàng)新。） 六、拓展練習(xí) （讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)作業(yè)后提示） 、選做題： 有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)。 抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 二、興趣題 、收集有關(guān)詹天佑的資料，讀一讀。 、收集我國(guó)鐵路建設(shè)新成就方面的資料，和同學(xué)們交流。 （設(shè)

10、計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）板書設(shè)計(jì) 7、詹天佑 祖國(guó)的光榮愛 國(guó) 杰 出 阻 撓 八達(dá)嶺隧道 要 挾 居庸關(guān)隧道 嘲 笑 “人”字型線路毅然接受 有力回?fù)?這樣的板書，思路清晰，重點(diǎn)突出，顯示了帝國(guó)主義的爭(zhēng)奪和中國(guó)人民的反爭(zhēng)奪。幾條箭頭集中表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧、才干和骨氣，也表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)思想和為中國(guó)人爭(zhēng)氣的英雄氣概。 【教學(xué)反思】 詹天佑是六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。本篇課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵

11、路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想的好教材。我感覺在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，能使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國(guó)的教育，培養(yǎng)愛國(guó)情感。 根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。 一、本節(jié)課的教學(xué)特色 通過(guò)讀一讀、劃一劃、畫一畫、演一演、議一議、評(píng)一評(píng)，欣賞詹天佑杰出的才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，這是本節(jié)課的教學(xué)特色。體現(xiàn)為： 1、在充分讀書的過(guò)程中感悟詹天佑的偉大人格。 2、在盡情表演中激發(fā)說(shuō)話的欲望，與主人公產(chǎn)生情感的共鳴。 3、在自由說(shuō)話中營(yíng)造和諧的氛圍，在動(dòng)人的情景中深化愛國(guó)的情感。 二、從不足中得到的啟示 對(duì)一節(jié)課成功了，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；失敗了我們也是認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便彌補(bǔ)不足。本節(jié)課中，出現(xiàn)了這樣的小插曲。在讓學(xué)生上臺(tái)扮演小司機(jī)時(shí)，我讓學(xué)生推薦同學(xué)表演，由于被推薦的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，因此他只能用非常生硬的動(dòng)作、語(yǔ)言，簡(jiǎn)單地說(shuō)完整個(gè)過(guò)程，而對(duì)其他同學(xué)的質(zhì)疑也只能含糊地回答了，由于調(diào)控不及時(shí)，引得全班同學(xué)議論紛紛，我也覺得十分尷尬。課后我自我