淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用山西省大同市左云縣東南小學(xué) 劉凱【摘要】：隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)越來(lái)越普及，高科技的運(yùn)用給教育帶來(lái)巨大的改變，交互式電子白板的應(yīng)用就是一個(gè)很好的例子。交互式電子白板的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學(xué)模式，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提供了現(xiàn)代化教學(xué)手段。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式電子白板對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，可以講教學(xué)情境逼真、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象、具體，把傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成有趣生動(dòng)的動(dòng)態(tài)傳授。交互式白板的應(yīng)用不但可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉他們的思維能力；而且將教學(xué)由以教師教變?yōu)橐詫W(xué)生

2、學(xué)，進(jìn)而使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化，教學(xué)效果得到增強(qiáng)，教學(xué)效率的到提高。【關(guān)鍵詞】：電子白板 數(shù)學(xué)課堂 應(yīng)用【正文】：交互式電子白板不但具備常規(guī)多媒體的各項(xiàng)功能，還有很多新的功能。將交互式白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠?qū)⒔膛c學(xué)緊密的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)；而且能夠?qū)⒔逃Y源整合，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的成效。在我校推廣使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，我深刻體會(huì)到自己的教學(xué)有巨大變化，白板的應(yīng)用對(duì)我的課堂教學(xué)幫助很大。下面是我對(duì)使用交互式電子白板的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。一、通過(guò)運(yùn)用交互式電子白板，優(yōu)化新課程的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。   

3、60; 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用交互式電子白板，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新鮮的氣息，艷麗的色彩、悅耳的聲音和神奇的圖像，刺激了學(xué)生的感官，能夠創(chuàng)設(shè)各種需要的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我從小學(xué)數(shù)學(xué)課來(lái)探討使用交互式電子白板對(duì)自己的教學(xué)的益處，將交互式電子白板技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上， 讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，使學(xué)生不但掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 良好的授課環(huán)境是通過(guò)學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的積極情緒、情感狀態(tài)和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。興趣才是學(xué)生學(xué)生最好的老師是興趣。運(yùn)用交互式電子白板可以盡可能的發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)出利于學(xué)

4、生喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。  將信息技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用優(yōu)美的畫面、迷人的場(chǎng)景、動(dòng)感的影像、還有動(dòng)聽的樂曲，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使他們主動(dòng)追求知識(shí)，陶冶性情，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。比如圖形的旋轉(zhuǎn)一課，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的美感。白板顯示：美麗的草原上，豎著幾架大風(fēng)車，風(fēng)車葉緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。    教師此時(shí)提問(wèn)：同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)就是我們今天要學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)。很順理成章的引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：什么是旋轉(zhuǎn)。然后運(yùn)用電子白板的手寫文本識(shí)別功能，將課題寫出，方便有效的創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課堂。   

5、60; 運(yùn)用交互式電子白板，可以給學(xué)生一個(gè)妙曼的情境，巧妙地將學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)相結(jié)合，將以前重認(rèn)知、輕情感引起的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題得到解決，學(xué)生的思維品質(zhì)得到有效提高。運(yùn)用電子白板潛移默化的使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，很容易就達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、運(yùn)用交互式電子白板幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。     對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)總是形象思維先于抽象思維。特別是中低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：我在教學(xué)三角形這一課時(shí)

6、，我首先在電子白板上出示三角板、自行車架、交通標(biāo)識(shí)牌等實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察這些圖片？學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)三角形了，學(xué)生很快說(shuō)出圖片是三角形。教師順勢(shì)說(shuō)：“我們這些圖上都是三角形，如果我們把他們抽象成數(shù)學(xué)模型會(huì)是什么樣？”三角形的數(shù)學(xué)圖形比較抽象，我就借助電子白板，從實(shí)物中抽象出三角形，說(shuō)明這些都是三角形，并在電子白板上利用繪圖功能畫一個(gè)三角形。這就將學(xué)生不易理解的抽象的三角形圖形通過(guò)實(shí)物演示，變的直觀形象，易于理解。通過(guò)白板教學(xué)，不但貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，而且符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，還能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化。  &#

7、160;  數(shù)形結(jié)合時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)重要的思想。數(shù)學(xué)知識(shí)本身很枯燥。由于小學(xué)生思維的形象性和概念的抽象性之間的矛盾，他們常常不容易掌握知識(shí)，而且對(duì)于一些容易錯(cuò)的概念更難辨析清楚。如果根據(jù)教材內(nèi)容采用動(dòng)與靜結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫面將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，那么學(xué)生通過(guò)白板演示，將抽象的概念形象化，掌握知識(shí)會(huì)非常容易。比如在角一課中，我先利用白板的繪畫功能畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)向右畫出一條水平線，再?gòu)倪@點(diǎn)右上方畫一條線，學(xué)生看后馬上就能悟出角的畫法；接著我將射線的兩條邊伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的特性。然后，控制一條邊繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，形成不同的角，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)角的特征和角的分類，并能清楚描述各類角的范圍。繪圖

8、的過(guò)程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁(yè)面功能，來(lái)進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。    通過(guò)直觀演示，將靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出所學(xué)知識(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 三、應(yīng)用交互式電子白板，建立多種感覺通道，提高理解運(yùn)用能力。     交互式電子白板能夠動(dòng)感逼真、形象直觀的將學(xué)生學(xué)習(xí)展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。比如用電子白板推導(dǎo)三角形的面積公式、梯形的面積公式、平行四邊形的面積公式，通過(guò)電子白板可以將割補(bǔ)法和公式推導(dǎo)過(guò)程直接、靈活地展現(xiàn)。學(xué)

9、生的聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等感官被刺激，記憶被強(qiáng)化，認(rèn)識(shí)被鞏固。不但解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，而且突破了教學(xué)的難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。     電子白板為學(xué)生建立空間觀念提供了優(yōu)越的便利條件。比如在教學(xué)面積和面積單位時(shí)，用過(guò)運(yùn)用電子白板的拖拽功能讓學(xué)生更直觀的比較出幾個(gè)平面圖形面積的大小；在教學(xué)三角形面積的計(jì)算時(shí)，在交互式電子白板上向?qū)W生展示面積公式的推倒過(guò)程：在白板上畫出一個(gè)三角形，然后將平三角形復(fù)制，通過(guò)對(duì)其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生感覺并最后體會(huì)到這個(gè)大的平行四

10、邊形面積是原來(lái)三角形面積的2倍，自然而然推導(dǎo)出三角的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁(yè)面的功能反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)推到過(guò)程的理解，強(qiáng)化對(duì)面積公式的掌握。     老師在電子白板上形象地演繹，學(xué)生也上講臺(tái)動(dòng)手參與，充分將學(xué)生各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生不但很容易弄清了知識(shí)之間的來(lái)龍去脈，而且理解了幾何圖形的概念，同時(shí)也掌握了圖形的面積計(jì)算公式,有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力以及空間想象的能力。 四、應(yīng)用交互式電子白板深化課堂訓(xùn)練，從而提高練習(xí)效率。     學(xué)會(huì)了只是不等于能夠熟練運(yùn)用，需要不斷練習(xí)

11、。利用電子白板可以進(jìn)行像游戲、選擇、填充、拼圖等不同形式的練習(xí)，還可以一題多變，一題多解。傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題得到解決，學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得到改變。    比如在教學(xué)完分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)以后，可以設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。     又比如在教學(xué)完面積和面積單位以后，我利用電子白板上畫圖中的刮獎(jiǎng)刷

12、功能設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生比較三個(gè)圖形面積的大小，并用刮獎(jiǎng)的方式刮出最后的結(jié)果，學(xué)生感興趣，紛紛搶著答題，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的興趣。     電子白板對(duì)于練習(xí)課應(yīng)用更能方便、直觀?？梢园言O(shè)計(jì)好的練習(xí)題直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí)；根據(jù)學(xué)生反饋的做題情況，利用電子白板的拍照功能，結(jié)合投影儀，把具有代表性的習(xí)題，直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。     在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們?cè)跐撘颇薪邮苤R(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，利用白板寫畫和幕

13、布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。 五、應(yīng)用交互式電子白板展示豐富的信息資料，拓展學(xué)生知識(shí)面。   電子白板在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，是學(xué)生獲取信息的資源庫(kù)。在教學(xué)中利用電子白板提供的模板資源和圖庫(kù)，可以很快調(diào)出你想搜集的圖片和信息，比如面積和面積單位這一課，讓學(xué)生從電子白板的圖庫(kù)里選出要求測(cè)量面積的圖形，讓他們動(dòng)手操作，在圖形上分別擺正方形紙片、圓形紙片和長(zhǎng)方形紙片，發(fā)現(xiàn)擺正方形紙片最適合的測(cè)量面積，進(jìn)而使學(xué)生便捷的獲取知識(shí)的信息。結(jié)合本節(jié)課并考慮學(xué)生的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合，給學(xué)生們展現(xiàn)了一個(gè)具有動(dòng)畫效果并有音效的“龜兔賽跑的故事”，此時(shí)學(xué)生們精力集中，故事結(jié)束后提出一個(gè)拓展性的問(wèn)題，然后分小組討論，最終通過(guò)集體的智慧和力量解決了這個(gè)問(wèn)題，出色的完成了任務(wù)。交互式電子白板對(duì)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力產(chǎn)生巨大作用。