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1、聯(lián)系實(shí)際事例說明 簡(jiǎn)答3問答2論述21你認(rèn)為學(xué)習(xí)心理學(xué)有何意義,學(xué)到了什么描述、解釋(在生理、心理、行為與社會(huì)四個(gè)層次上理解原因)、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為、以提高人類生活質(zhì)量為目的,通過研究來(lái)分析人的行為,揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律心理學(xué)對(duì) 個(gè)體的意義:自我認(rèn)識(shí),自我調(diào)控,社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)對(duì)社會(huì)的意義:生產(chǎn)、銷售、管理、教育2、畢生發(fā)展.1心理的發(fā)展是從低到高、從簡(jiǎn)到繁的過程2心理的發(fā)展順序存在著有條理的發(fā)展順序3人的心理發(fā)展主要包括認(rèn)知、人格和社會(huì)性發(fā)展4 青年期人格發(fā)展的主體是自我認(rèn)定的尋求 5 個(gè)體的發(fā)展是先天因素與后天因素交互作用的結(jié)果3、怎樣看待代溝的問題.1、 青年與父母的關(guān)系彼此不喜歡對(duì)方,

2、經(jīng)常爭(zhēng)吵2、 青年與同伴的關(guān)系同伴可以相互理解,也是青年尋求自主獨(dú)立的支持3、代溝 主要由社會(huì)因素造成,對(duì)青年的成長(zhǎng)有積極的一面4、 睡眠有哪些階段,各階段特點(diǎn) .第一階段:入睡階段從昏昏欲睡開始,逐漸入睡,不再保持覺醒狀態(tài)這時(shí)候,呼吸變慢,肌肉張力下降,身體輕度放松,此時(shí)屬于初睡狀態(tài),睡眠者較易被外界聲音或觸動(dòng)所喚醒第二階段:淺睡階段,或稱輕度睡眠階段本階段睡眠屬淺睡或輕度至中度睡眠狀態(tài),睡眠者已不易被喚醒,此時(shí)肌肉進(jìn)一步放松,腦電圖顯示梭狀睡眠波第三階段:深睡階段,這時(shí)候睡眠者進(jìn)入深度睡眠狀態(tài),肌張力消失,肌肉充分松弛,感覺功能進(jìn)一步降低,更不易被喚醒第四階段:延續(xù)深睡階段,本階段是第三階

3、段的延伸,但不是每個(gè)睡眠者都能達(dá)到本階段,也不是每個(gè)睡眠周期都可達(dá)到這一階段有的人睡眠不夠深,就不能達(dá)到這一階段,或只有很短時(shí)間的第三、第四階段的睡眠5、怎樣看待意識(shí)現(xiàn)象.意識(shí)(consciousnesS)作為心理活動(dòng)的一種高級(jí)水平,意識(shí)為人類所獨(dú)有,一般定義為一個(gè)人的內(nèi)外刺激的覺知意識(shí)的活動(dòng)包括:1對(duì)外部事物的知覺2、對(duì)內(nèi)部刺激的知覺3、對(duì)自我的覺察4、對(duì)有些體驗(yàn)所引起的思維活動(dòng)的知覺6、感覺閾限,錯(cuò)覺現(xiàn)象絕對(duì)感覺閾限:剛剛能引起感覺的最小量 .影響因素 1內(nèi)部噪音 2反應(yīng)偏向差別閾限:剛剛能引起差別感覺的兩個(gè)刺激之間的最小差異量錯(cuò)覺:當(dāng)我們的知覺不能正確地表達(dá)外界事物的特性,而出現(xiàn)種種歪曲

4、,形成錯(cuò)覺.大小錯(cuò)覺 繆勒一萊耶錯(cuò)覺、潘佐錯(cuò)覺垂直一水平錯(cuò)覺賈斯特羅錯(cuò)覺多爾波也夫錯(cuò)覺形狀和方向錯(cuò)覺佐爾拉錯(cuò)覺 馮特錯(cuò)覺 愛因斯坦錯(cuò)覺波根多夫錯(cuò)覺 繆勒一萊耶錯(cuò)覺月亮錯(cuò)覺左氏錯(cuò)覺馮特錯(cuò)覺愛因斯坦錯(cuò)覺物體對(duì)比與大小知覺卷曲的不可能三角圖形的鑲嵌知覺定勢(shì)7、 什么是學(xué)習(xí)(在你身邊發(fā)生的學(xué)習(xí)形式,強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中起【提高反應(yīng)概率】作用,常用 的學(xué)習(xí)策略和方法)通過主客觀的相互作用,在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積 極適應(yīng)環(huán)境的過程,表現(xiàn)為行為或者行為潛能的持久變化(一)學(xué)習(xí)方式:1接受學(xué)習(xí) 2發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 3意義學(xué)習(xí)4機(jī)械學(xué)習(xí)(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、知識(shí)學(xué)習(xí):2、技能學(xué)習(xí):3、社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)一、組織策略

5、 含義:對(duì)有意義材料的深入加工作用:提綱挈領(lǐng),綱舉目張,融會(huì)貫通類型:群集:歸類概括:抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義,建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)列提綱畫關(guān)系圖寫概要二、閱讀理解策略(一)PQ4R: P (Preview,預(yù)習(xí))Q (Question ,提問)R (Read,閱讀)R (Reflect, 反思)R (Recite,復(fù)述)R (Review,復(fù)習(xí))閱讀理解策略(二) 1 明確遇到的困難:精讀、重讀 2 自我質(zhì)詢:“為什么?” 3 預(yù) 測(cè)后續(xù)內(nèi)容:猜測(cè) 4 尋找主題思想 5 摘要:主題句 6 與先前經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系三、問題解決策略:一般解題策略 IDEAL識(shí)別(Identify):識(shí)別存在的問題界定(De

6、fine):確定問題的性質(zhì)探索(Explore):搜尋可能的解決方法實(shí)施(Act):將方法付諸實(shí)施審查(Look):考察問題解決的成效四、記筆記策略1記錄與劃線:要點(diǎn)、總結(jié)性語(yǔ)句、暗示性語(yǔ)句、自己語(yǔ)句2 旁注或加注符號(hào):顏色、數(shù)字或各種符號(hào)(星號(hào)、問號(hào)等)3列出線性提綱 :主題與次級(jí)主題 4圖示提綱 :樹狀圖、流程圖、表格等 5 劃分區(qū)域五、資源管理策略1學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置 2 學(xué)習(xí)努力和心境維持3 學(xué)習(xí)時(shí)間管理:統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間高效利用最佳時(shí)間 靈活利用零碎時(shí)間8、 遺忘曲線 告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程很快,并且先快后慢.記憶術(shù) 任何用以幫助記憶的方法.原則是在心中建立一個(gè)人為

7、的結(jié)構(gòu),將生疏的概念、特別是一系列互不相干的概念組合起來(lái),而這些概念要一個(gè)一個(gè)地記住是很難的.9、 思維:問題解決的途徑、方法.具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作或算子 .(一)算法式方法( algorithms)逐一嘗試解決問題的所有方法,最終找到解決問題的答案.能保證問題解決,但費(fèi)時(shí)費(fèi)力.(二)啟發(fā)式方法( heuristics) 根據(jù)一定經(jīng)驗(yàn),在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索,以解決問題 .2、爬山法增加當(dāng)前的問題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異,經(jīng)過迂回前進(jìn)以達(dá)到解決問題的總目標(biāo). “以退為進(jìn) ”2.功能固著性 (知覺一個(gè)物體時(shí), 傾向3.心向(定勢(shì))(mental set):堅(jiān)持使4、動(dòng)機(jī)與情緒5、人際關(guān)

8、系3、逆向搜索 從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索,直至找到同往初始狀態(tài)的通路或方法、 影響解決的心理因素 1.無(wú)關(guān)信息的干擾 多余信息 于只從它的一般常用的功能上認(rèn)識(shí)它 功能固著) 用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向2030之間,這部分可以受環(huán)境的影響.環(huán)境對(duì)智力發(fā)10、遺傳和環(huán)境在智力發(fā)展中所起的作用 智力商數(shù)的高低,基本是 受遺傳所決定 .遺傳限在個(gè)體生長(zhǎng)的 環(huán)境 越好,在智力測(cè)驗(yàn)上越接近遺傳上限,環(huán)境越差越接近下限 展的影響是有限度的,在好的環(huán)境也無(wú)法影響到超越遺傳上限 .11、 試以自己的體驗(yàn)說明動(dòng)機(jī)在我們生活中的作用. 動(dòng)機(jī)是由目標(biāo)物所激發(fā)、 維持、 調(diào)節(jié)并引導(dǎo)人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)在心理過程與內(nèi)在推動(dòng)力 量.動(dòng)機(jī)是支配行為的驅(qū)動(dòng)力 .生理需要 :直接與生存、種族延續(xù)相聯(lián)系 .安全需要 :降低生活中的不確定性 .(組織、秩序、安全感和可預(yù)性) 歸屬和愛的需要 :人與人之間對(duì)交往、愛與被愛的需要 .尊重的需要 :要求得到別人的承認(rèn),產(chǎn)生威望、認(rèn)可和地位;同時(shí)得到自我尊重產(chǎn)生自足、 勝任和自信 .自我實(shí)現(xiàn)的需要 :完善自己,最大限度地發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛能,完成自身使命.12、情緒對(duì)身體健康的影

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