七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)近似數(shù)說(shuō)課稿(二)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.5.3 近似數(shù)說(shuō)課稿（二）一、 說(shuō)教材 本節(jié)教材是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容，將從生活實(shí)際入手，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊熟悉的事物，收集一些數(shù)據(jù)引入近似數(shù)的研究。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1了解近似數(shù)和精確度的概念。 2能按要求用四舍五入法取近似數(shù)。 3體會(huì)近似數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用 三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 能說(shuō)出一個(gè)近似數(shù)的精確度；能按照要求取一個(gè)數(shù)的近似值  四、 教學(xué)方法 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)題為載體給學(xué)

2、生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與展開(kāi)，都以問(wèn)題的解決為中心，使教學(xué)過(guò)程成為教師指導(dǎo)下的一種自主求知的活動(dòng)過(guò)程，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新知。  五、  教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題  問(wèn)題1：（1）我班有名學(xué)生，名男生，  名女生； （2）我今年       歲。 （3）我的體重約為千克，我的身高約為； （4）我們的數(shù)學(xué)課本有    

3、60;頁(yè) （5）量一量我們的數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是       厘米，寬度是       厘米 設(shè)計(jì)說(shuō)明 提出現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)觀察身邊熟悉的事物，收集一些數(shù)據(jù)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課。  以學(xué)生熟悉的數(shù)據(jù)引入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。  問(wèn)題2：在這些數(shù)據(jù)中，那些數(shù)是與實(shí)際接近的？哪些數(shù)據(jù)是與實(shí)際完全符合的？ 師生共同完

4、成： 與實(shí)際接近的數(shù)就是我們今天要研究的近似數(shù)。 你還能舉出準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)來(lái)嗎？生活中哪些方面用到近似數(shù)？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明 在了解近似數(shù)的概念后，教師提出這樣的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中很多情況用到近似數(shù)，有時(shí)是因?yàn)榭陀^條件無(wú)法或難以得到準(zhǔn)確數(shù)，如：我國(guó)人口數(shù)時(shí)刻在變化，無(wú)法得到準(zhǔn)確數(shù)，有時(shí)是實(shí)際問(wèn)題不需要得到準(zhǔn)確數(shù)。   （二）  探索活動(dòng)  1、某班約50人，與準(zhǔn)確數(shù)54人的誤差是多少？   2、為什么產(chǎn)生了這個(gè)誤差？ 師生討論以后得出是因?yàn)榫_度的

5、問(wèn)題。近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度來(lái)表示。 54精確到個(gè)位，而這里的50是精確到十位。 設(shè)計(jì)說(shuō)明 使學(xué)生明白近似數(shù)的精確度。  近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度來(lái)表示。 3、按四舍五入對(duì)圓周率3.141 592 6p取得的近似數(shù)精確到哪一位？ p»3    （精確到位）； p»3.1  （精確到     或叫做精確到位）； p»3.14&#

6、160;（精確到或叫做精確到位）； p»3.142（精確到    或叫做精確到位）。  設(shè)計(jì)說(shuō)明 學(xué)生感受四舍五入取得的近似數(shù)是精確到哪一位，即指出精確度。 （三）、例題教學(xué) 例1.小亮用天平秤一罐頭的質(zhì)量為2.026kg請(qǐng)按下列要求去近似值， （1）精確到0.01kg，（2）精確到0.1kg，（3）精確到1kg  2.0后面的0能去掉嗎？近似數(shù)0.1與0.10有區(qū)別嗎  例2、用四舍五入法，按要求對(duì)下列取近似值，并用科學(xué)記數(shù)法表示&#

7、160;（1）某人一天飲水1890ml（精確到1000ml） （若近似成2000ml，你認(rèn)為正確嗎？近似數(shù)2000精確到哪一位？這與精確到1000ml矛盾，那該如何表示呢？2千或2×103，當(dāng)這個(gè)數(shù)比較大時(shí)，第一種表示方法方便嗎？）  （2）地球上七大洲的總面積約為149 480 000km2（精確到 km2） （3）人的眼睛可以看見(jiàn)的紅光的波長(zhǎng)為0.000 077cm（精確到0.000 01） 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這是以實(shí)際為背景的題目，說(shuō)明生活中有很多近似數(shù)，這里要用科學(xué)記數(shù)法來(lái)表

8、示近似數(shù)，或其他方法表示，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，做好知識(shí)的拓展延伸。  例3 、用計(jì)算器計(jì)算（精確到0.01） （四）、隨堂練習(xí) 1、說(shuō)說(shuō)哪些是準(zhǔn)確數(shù)？哪些是近似數(shù)？ 某詞典有1752頁(yè)。 量杯里有水50ml。 女子短跑100m世界記錄為10.49s。 世界人口為61億。 2、用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù)： （1）0.003 56（精確到萬(wàn)分位）；（2）61.235（精確到個(gè)位）； （3）1.893 5（精確到0.001）； （4）0.057

9、0;1（精確到0.1）。 （5）0.023 9（精確到0.001）； （6）414.45（精確到個(gè)位）； （7）0.057 1（精確到千分位）； （8）23.45（精確到個(gè)位）； 3、指出下列近似數(shù)精確到哪一位？ （1）13億；（2）0.36萬(wàn)；（3）2.3×108； （4）23.56億 ；（5）2.9和2.90 （五）、總結(jié) 這節(jié)課你有何收獲？ 六、評(píng)價(jià)與反思 1、本節(jié)課以學(xué)生課前收集的生活數(shù)據(jù)引入，使學(xué)生獲得直觀的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到生活中存在著準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，在了解了近似數(shù)后，啟發(fā)學(xué)生“生活中還有什么地方用到近似數(shù)？