設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系

1、第二章第二節(jié) 設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系課第三節(jié) 設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系課新授題型課學(xué)1、 技術(shù)和設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)比較模糊情2、 有調(diào)查研究的概念，但不知道調(diào)研材料和報(bào)告的整分理與寫(xiě)作析1、理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系，能從技術(shù)發(fā)展的角度說(shuō)明設(shè)教計(jì)的作用學(xué)2、通過(guò)調(diào)查或親歷設(shè)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)意目義的理解標(biāo)3、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)成功的喜悅，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的意識(shí)教多媒體具教教師學(xué)教學(xué)內(nèi)容誘導(dǎo)時(shí)程學(xué)生間序活動(dòng)第 師 ：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是 課件一設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系展示 部 師：先來(lái)看一下這一節(jié)的學(xué)習(xí)目分標(biāo) 師：上課之前我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查，有多少同學(xué)是自己洗衣服？舉手示意一下好，不錯(cuò) 師：

2、愿不愿意自己洗？學(xué)：愿意 /不愿意（針對(duì)說(shuō)愿意的學(xué)生， 師：真的？不怕耽誤時(shí)間。小手絹單衣能自己洗，羽絨服大床單就不太愿意了吧？） 師：是不是在想如果有一種專(zhuān)門(mén)的工具替我們洗衣服就好了。大家說(shuō)是什么工具？ 學(xué)：洗衣機(jī)。 師：對(duì)，洗衣機(jī)的發(fā)明就是從這種想法開(kāi)始的。其實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展都源于人們的某種想法。人們的需求和愿望只有運(yùn)用已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)構(gòu)思，經(jīng)歷不停的設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)，用技術(shù)成果表現(xiàn)出來(lái)。 師：有想法有問(wèn)題提出規(guī)劃、分析、決策文字、數(shù)據(jù)、圖形評(píng)價(jià)選擇得出產(chǎn)品。 師 ：洗衣機(jī)技術(shù)通過(guò)不斷的設(shè)計(jì)從無(wú)到有，又經(jīng)歷了從低級(jí)水平到高級(jí)水平的更新?lián)Q代。這一發(fā)展變化過(guò)程，概括一下就是這么一個(gè)觀點(diǎn)

3、課件展示 課件展示 點(diǎn)題設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)也正是因?yàn)槲覀兊拿恳淮卧O(shè)第計(jì)使得一項(xiàng)技術(shù)由初級(jí)水平向更二高一級(jí)的水平跨進(jìn)一步，促進(jìn)了部技術(shù)的發(fā)展。分 師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本上交通工具發(fā)展圖示詮釋一下這個(gè)觀點(diǎn)，先討論一下。 師：請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。 學(xué)：。 師：設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)， 那技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)又有什么樣的影響呢？這些技術(shù)產(chǎn)生的時(shí)候?yàn)槭裁床皇怯勺畛醯牡图?jí)水平直接蹦到現(xiàn)在的高級(jí)水平呢？如：洗衣機(jī)由最原始的洗衣機(jī)到半自動(dòng)洗衣機(jī)再到全自動(dòng)洗衣機(jī)，為什么不是直接就有了全自動(dòng)洗衣機(jī)呢？交通工具由原始馬車(chē)到蒸汽機(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē)再到現(xiàn)代豪華汽車(chē)，為什么古代人們就不能直接用上現(xiàn)代汽車(chē)？ 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本p5

4、3 頁(yè)討論一下，看看有沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題的答案。 學(xué) ：。 師：對(duì)，沒(méi)有已有的技術(shù)作為條件，設(shè)計(jì)就不可能實(shí)現(xiàn)。也就是 課件展示 課件展示 點(diǎn)題說(shuō)，我們想象的再好，設(shè)計(jì)的再完美，沒(méi)有相應(yīng)的技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)它也只能是空想。這也就是我們提出的又一觀點(diǎn)：第技術(shù)發(fā)展為設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供三了條件部 師：設(shè)計(jì)作為重要的技術(shù)工作，分同樣具有自然屬性和社會(huì)屬性。設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)受制有社會(huì)條件，現(xiàn)實(shí)社會(huì)技術(shù)水平?jīng)Q定了你的設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)使技術(shù)得到更新發(fā)展，技術(shù)的應(yīng)用又為設(shè)計(jì)提供了新基礎(chǔ)，使設(shè)計(jì)進(jìn)入新境界。設(shè)計(jì)與技術(shù)是相互依存，相互促進(jìn)的，它們的結(jié)合點(diǎn)就是創(chuàng)新。 師：好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)與技術(shù)兩者之間的關(guān)系：一、設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)二、技術(shù)發(fā)展為設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了條件 師：下面我們來(lái)看一看課本上的技術(shù)實(shí)習(xí) /討論交流技術(shù)實(shí)習(xí)：可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己家長(zhǎng)從事的技術(shù)工作。 師：我們的家長(zhǎng)都很辛苦， 通過(guò)他們的設(shè)計(jì)勞動(dòng)使得我們生活中的相關(guān)技術(shù)得到發(fā)展，使我們的生活變得更美好。我們都應(yīng)該感謝他們。討論交流：先請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的觀點(diǎn)。 師評(píng) 1：不會(huì)創(chuàng)新，如現(xiàn)在很多人在自己造飛機(jī)，他們?cè)斓娘w機(jī)大部分是最原始的螺旋槳飛機(jī)，從科學(xué)發(fā)展和歷史發(fā)展的角度來(lái)看這一行為只能說(shuō)是設(shè)計(jì)和技術(shù)的重復(fù)。 師評(píng) 2：不會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)在的電視機(jī)技術(shù)，如果最初人們只是滿(mǎn)足已有的顯像管成像技術(shù)，不將后來(lái)的液晶技術(shù)通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用到電視機(jī)技術(shù)中去，我們的設(shè)計(jì)就不會(huì)