2015春冀教版語文二下《稱象》word教學(xué)設(shè)計

1、稱象教學(xué)設(shè)計課題稱象課時1主備人王利娥年級 二年級科目語文授課人授課時間教 學(xué)目 標(biāo)知識與 能力學(xué)會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字及由生字組成的詞語。過程與方法理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學(xué)習(xí)曹沖遇事開動腦筋。朗讀課文，復(fù)述故事。情感態(tài) 度價值 觀培養(yǎng)學(xué)生遇事要開動腦筋，平時多觀察，提高解決實際問題的能力。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時多觀察，遇事要開動腦筋想辦法教學(xué) 重點曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。教學(xué) 難點曹沖想出稱象辦法的原因。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，媒體資源：視頻稱象，動畫課件稱象：生字學(xué)習(xí)教學(xué)過程改進(jìn)措施一、談話引入（1）出示課件：象的

2、圖片，讓學(xué)生說說對大象的印象（2）揭題：稱象（3）學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱象？怎么稱象？稱的結(jié)果怎樣？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文（1）讓學(xué)生帶著冋題讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（2）讀后反饋：你從課文中了解到什么？（3）師簡介曹沖： 曹沖， 三國時代魏武帝曹操的兒子，生于公元 196 年，死于 208 年，只活了 13 歲。設(shè)計意圖：整體把握文章內(nèi)容，查閱資料了解文中人物 相關(guān)信息。教學(xué)過程改進(jìn)措施三、再讀課文，自學(xué)生字、新詞（1）自由讀讀課文中出現(xiàn)的生字、新詞。（2）把生字表中自己認(rèn)為難寫的生字，在桌子上寫一遍。（3）指名當(dāng)小老師，給大家聽寫認(rèn)為最難的幾個生字，并指名板演

3、，校對后，全對的可以給自己加上五角星，錯的及時訂正。師著重指導(dǎo)：官、搬、微（4）指導(dǎo)辨析：秤稱比較這組詞有什么不同。（讀音不同：前后鼻音的區(qū)別；意思不同：稱東西要用秤。）學(xué)習(xí)生字“秤”。完成課堂作業(yè)第 2 題。（5）詞語質(zhì)疑，說說能用什么方法來理解？（選擇個別詞語）四人小組交流 集體交流。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生愿意參與小組合作，并獲得學(xué)習(xí)成功的快樂！四、學(xué)習(xí)前兩個自然段，解決為什么稱象的問題（1）師：有人送給曹操一頭大象，曹操得到這頭大象后怎么做？指名讀句：“曹操很高興，帶著他的兒子曹沖和官員們一同去看象?！弊寣W(xué)生知道這句話的句式是：誰帶著什么人去干什么。（2）

4、師：他們看到了一頭怎樣的大象？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子。（3）比較句子：這頭象又咼又大。這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。教學(xué)過程改進(jìn)措施A、讀第 1 句話：這句話元整嗎？B 、既然完整了，課文中的句子后面為什么還加上“身 子像堵墻，腿像四根柱子”？C、指導(dǎo)朗讀：讀出象的咼且大。D、完成課堂作業(yè)第 3 題。(4) 官員們看到這頭象有什么反應(yīng)？(想像官員們七嘴 八舌說話的情景)(5) 官員們會議論些什么呢？四人小組交流集體交流設(shè)計意圖：通過朗讀解決問題，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu) 勢，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。五、小結(jié)師：是誰稱出了大象的體重，他又是用什么方法稱的 呢？我們下節(jié)可繼續(xù)研究。六、課堂練習(xí)(1)看拼音寫詞語gua n yua nyi lunche ng gan( )()( )y idiqi digchu印 xi 印zai ge( )( )()(2)在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。一()象