小橋流水人家t

1、小橋流水人家教案 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等可語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文。3、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體 會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題二、師：同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的名句， 誰(shuí)來(lái)說(shuō) 一句？無(wú)論古今中外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人總會(huì)思念自己的故鄉(xiāng)。 這是一種美 好的情感。今天就讓我們共同欣賞女作家謝冰瑩的思鄉(xiāng)名篇。 （齊讀 課題）師：看看這一課的課題有什么特別的？（是一句詩(shī)） 師：對(duì)，馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思，（師生一起）

2、枯藤老樹(shù)昏鴉，小 橋流水人家。2、過(guò)渡。師：這課課題是由三個(gè)詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這 個(gè)有著古樸的小橋、 潺潺的溪水、 散落著幾戶人家的地方一定是個(gè)很 美麗的地方。大家再美美的讀課題。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找找課文哪些段落別描寫(xiě)了這三處景物？2、指名讀,齊讀生詞。enu ol婀娜舞姿粼粼波紋he zhu、1xie干涸點(diǎn)綴潮濕螃蟹3、師：詞語(yǔ)讀的很美，相信課文讀的也很棒。默讀課文思考：哪些 段落寫(xiě)了“小橋、流水” ，哪些段落寫(xiě)了“人家”？（ 1234 段寫(xiě)了 小橋流水， 56 段寫(xiě)了人家）三、品讀課文。（一）、品味 14 節(jié)。四、師：我們先來(lái)欣賞這一課的小橋、流水。

3、大家用心讀讀 1 4自然段，看哪段描寫(xiě)是你最喜歡的？（第 1 段）師：那你美美地來(lái)讀一讀。師：這里的小溪真美！引讀：一條清澈見(jiàn) 底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。師：在清澈見(jiàn)底的小溪里能看到什么呢？師：這里的垂柳也很美！引讀：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng) 的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有 兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。（這么美的景色我們?cè)賮?lái)讀。 ） 師：從你們的眼睛里我看的出來(lái)，讀的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅 畫(huà)，仿佛看到了什么？給大家說(shuō)說(shuō)。 （眼前仿佛看到了有著水蛇一般 的腰肢的姑娘們?cè)隰骠嫫鹞?我仿佛看到了一片舞動(dòng)著的綠色的世 界師：想象力真豐富！

4、 多美的畫(huà)面啊！僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地 方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)， 流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。師：這時(shí)是最美、最和諧的畫(huà)面。 水鳥(niǎo)在唱什么？流水在和什么？ （水 鳥(niǎo)唱：這里風(fēng)景真美呀！流水會(huì)和：對(duì)，風(fēng)景如畫(huà)！ 這里空氣真 清新！流水會(huì)和：那我們多吸幾口氣！ 這里的柳枝真柔軟！流水 會(huì)和：我們和它一起跳舞！ ） 師：一唱一和多么美妙！多美的畫(huà)卷呀！這么美的景色，誰(shuí)再來(lái)美美 地讀一讀？ 師過(guò)渡：讀的真好，景色真美！其實(shí)小橋流水再美也美不過(guò)它帶給孩 子們的樂(lè)趣。那么他給孩子們帶來(lái)了那些樂(lè)趣呢？品味第 2 段。師：真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂(lè)的音符。

5、一起來(lái)讀 這段話，讓我從你的表情、你的聲音上感受到你跳躍的快樂(lè)。師：在這里，還給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？品讀第 3 段 指名學(xué)生讀。老師總結(jié)：是啊， 我們仿佛看到了在一座小小的木橋上，一個(gè)小女孩 捧著剛剛采來(lái)的五顏六色的野花， 一點(diǎn)一點(diǎn)丟在橋下清澈見(jiàn)底的小溪 里，潺潺的溪水打著旋兒載著鮮艷的野花靜靜的流向遠(yuǎn)方。 師：好了，接著說(shuō)。學(xué)生讀第四段。師總結(jié)：一座石橋通往茶園，還讓作者感受到了勞動(dòng) 的快樂(lè)。 所以作者記得我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉， 我喜歡 茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。師：當(dāng)我每次看到茶樹(shù)，我會(huì)立刻想起生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶 女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。師：

6、每次喝茶，看到杯中打著旋的茶葉，我也會(huì)立刻想起接讀： 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉， 我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色 的野菌。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見(jiàn)底的小溪， 婀娜多姿的楊柳， 發(fā)出悅耳歌聲的水鳥(niǎo)， 美就美在這里還有作者快樂(lè) 的童年。邊總結(jié)邊板書(shū)。師過(guò)渡：那么，住在小橋流水旁邊的人家又過(guò)著怎樣的生活呢？（二）品味 5、 6 段。女生讀第 6 段。師：這段話中哪三個(gè)詞最能說(shuō)明這里的生活特色？（是日出而作、日 落而息、守望相助）師：知道意思嗎？那我考大家一個(gè)最難的， “守望相助”什么意思？ （相守在這里互相幫助） 師：那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？ （農(nóng)忙時(shí)鄰家

7、人手少，去幫他們干農(nóng)活。 鄰居家孩子沒(méi)人看時(shí)，幫 忙照看小孩。 做了好吃的端著碗互送食物。 , ） 師總結(jié)過(guò)渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里， 有著我的家。我的家是什么樣的呢？（指名讀并出示句子：我愛(ài)我的 老家，那是我出生的地方。 我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間 臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。 ） 師：漂亮嗎？（不漂亮）但我非常愛(ài)它。為什么呢？（因?yàn)槟鞘俏页錾牡胤剑?師：不僅如此，還因?yàn)椋阂x（父親的書(shū)房就在前面，我可以天天去 玩。那是一座空氣流通，陽(yáng)光充足，有東南兩面大窗的漂亮房 子。 清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽 的清風(fēng)從南窗里吹

8、進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那 條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。 ） 師：是呀，這里有父親、書(shū)、涼爽的清風(fēng)，還可以看到小溪、小橋和 依依多情的楊柳，所以即使是只有幾間矮小的平房，但我依然愛(ài)它。 三：總結(jié)升華。 師：同學(xué)們，我想作家謝冰瑩一定走過(guò)很多地方，見(jiàn)到過(guò)許多名山大 川，但她卻深深的記著這里的（指板書(shū)小溪、垂柳、水鳥(niǎo)、居民和留 在這里的快樂(lè)童年），所以她說(shuō)大屏幕出示： （那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。 ）師：因?yàn)樗钌畹挠浿沁@里的（指課題小橋、流水、人，同時(shí)擦去 “家”這個(gè)字）共同構(gòu)成了自己的家（在中央板書(shū)紅色的“家”字） 所以幾十年以后她還是說(shuō)那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不 會(huì)忘記。師：正是因?yàn)樗龑?duì)這里有著深深的眷戀，所以將來(lái)無(wú)論她走得多遠(yuǎn)， 他依然會(huì)說(shuō)接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩 子