大家一起玩紙球（教學(xué)再現(xiàn)）

1、大家一起玩紙球教學(xué)再現(xiàn)哈爾濱市通達(dá)小學(xué) 王琦一、教材分析紙是生活中司空見慣的東西，是孩子們的好玩具。本次活動(dòng)來源于五年級(jí)大家一起踢紙球一課。從做紙球開始，孩子們就處在興奮中。當(dāng)紙球在孩子們的手中完成時(shí)，他們不滿足“踢紙球”這一項(xiàng)游戲，而圍繞紙球進(jìn)行創(chuàng)意改造，衍生出了多種玩法。為了孩子們無限的思維空間，我們團(tuán)隊(duì)將本次活動(dòng)的主題改為大家一起玩紙球。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解球體的結(jié)構(gòu)并發(fā)現(xiàn)制作紙球的方法。2、在制作過程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。3、通過紙球游戲，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣，逐步形成科學(xué)的探究方法。三、教學(xué)再現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)教

2、具，第一個(gè)是孩子們小時(shí)候玩的空心紙球。請(qǐng)學(xué)生回憶用空心紙球做游戲的情景。學(xué)生在介紹的同時(shí)進(jìn)行演示。演示過程中，空心紙球難免出現(xiàn)損壞。教師適時(shí)的拋出問題“如果想繼續(xù)玩 ，應(yīng)該怎么改進(jìn)？”針對(duì)空心紙球的不足，學(xué)生提出要做一個(gè)實(shí)心的、大一些兒的紙球。這時(shí)，我拿出準(zhǔn)備好的第二個(gè)教具實(shí)心紙球。學(xué)生看到紙球后產(chǎn)生深厚的興趣。從而揭示主題大家一起玩紙球。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生熟悉的空心紙球激發(fā)回憶。在兩個(gè)教具的展示中，讓學(xué)生形象的感受到紙球的不同之處，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2、制作紙球嘗試探究在制作紙球這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生先觀察報(bào)紙和膠帶，請(qǐng)學(xué)生想一想怎樣制作一個(gè)紙球。學(xué)生提出了自己的想法，把報(bào)紙團(tuán)起來，用膠

3、帶固定。此時(shí)，我讓學(xué)生在2分鐘內(nèi)按照他們的想法制作一個(gè)紙球，學(xué)生開始了第一次的探究活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)學(xué)生將制作的紙球舉起來，在全班范圍內(nèi)選出比較標(biāo)準(zhǔn)的。學(xué)生將制作過程中出現(xiàn)的問題一一列舉出來?！斑@個(gè)紙球散開了?！薄拔易龅募埱虮容^松?！薄拔易龅募埱蜃兂煞叫蔚牧??！边@時(shí)我請(qǐng)做得比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，說一說他們是如何解決這些問題的。學(xué)生針對(duì)“松、散、變形”等三個(gè)問題講述自己的經(jīng)驗(yàn)?？梢韵葘?bào)紙揉一揉，變軟后再用膠帶固定。還可以借鑒玩彩泥的方法，把紙球在桌子上團(tuán)一團(tuán)。接下來，請(qǐng)學(xué)生思考怎樣從小紙球變成大紙球？學(xué)生根據(jù)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，提出方法“一層一層粘起來”。出示板書：松、散揉、變形團(tuán)、多層粘設(shè)計(jì)意圖

4、：本環(huán)節(jié)學(xué)生初次嘗試實(shí)踐活動(dòng)。課堂上我采用了讓學(xué)生根據(jù)自己的想法試著做一做的方式。在探究的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分享經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法。學(xué)生在實(shí)踐中，逐步掌握制作紙球的方法，寓教于樂。再次探究學(xué)生根據(jù)總結(jié)的“揉、團(tuán)、粘”等方法，制作一個(gè)最大程度的紙球。每個(gè)小組根據(jù)各自的情況分工合作，合理利用材料。每個(gè)小組各呈神通，在8分鐘內(nèi)都完成了任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：小紙球變大紙球是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的檢驗(yàn)，也體現(xiàn)了學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。本環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在合作探究中形成參與意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。3、創(chuàng)意游戲我為學(xué)生準(zhǔn)備了幾種以紙球?yàn)榈谰叩挠螒蚩ㄆ?，分別是拍球游戲、悠悠球游戲、打口袋游戲、桌面足球游戲、保齡球等。學(xué)生拿到游戲卡片后、發(fā)現(xiàn)單一的紙球不能完成游戲任務(wù)。此時(shí)，教師出示為學(xué)生準(zhǔn)備的一些補(bǔ)充材料，有棉花、皮筋、彈力球、紙盒、塑料瓶、豆子等材料。學(xué)生根據(jù)各自的游戲內(nèi)容選擇改進(jìn)紙球。悠悠球小組選擇了皮筋。拍球小組選擇了彈力球。桌面足球小組選擇紙盒作球門。保齡球小組利用塑料瓶和豆子制作了簡(jiǎn)易的道具。打口袋小組選擇了棉花包在紙球外層。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容，對(duì)紙球進(jìn)行改進(jìn)，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在創(chuàng)意游戲中，學(xué)生可以打開想象的翅膀，讓思維的再創(chuàng)造突現(xiàn)出來。4、提出希望最后，教師提出希望，請(qǐng)同學(xué)們用作好的紙球設(shè)計(jì)一款獨(dú)