如何上好一堂課

1、如何上好一堂課 如何上好一堂課，各有各的體會和見解。按照一般的教學規(guī)律，結合本人在教學實踐的體會，提出如下看法，供同行參考。 一、 怎樣上好一堂課，是每個教師時刻掛在心上的一個問題。一堂課雖然只有短短的四十五分鐘，但卻是教師學術造詣、治學精神和教學技巧的一次檢驗，是多年辛勤勞動與智慧積累的結晶，也猶如“養(yǎng)兵千日、用兵一時”。講好一堂課，不僅能使學生獲得新知識，而且也能使學生獲得開拓和追求知識的新途徑。因此每個教師必須把“怎樣上好一堂課”這個問題，時刻掛在心上。二、 要講好一堂課必須在“精”字上狠下功夫，這是最重要的前提。如何講好一堂課，教師首先要從整體上

2、把握這門課的內(nèi)容，“整體上”就是對這門課的全部理論內(nèi)容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門學科所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的整體效果。1.“如何講好一堂課”應弄清如下五個問題：（1）本次課的基本內(nèi)容是什么？（包括：基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結論）（2）對本次課的基本要求是什么？（3）本課程在教學計劃中的地位和作用是什么？（4）本次課與前次課和后續(xù)課程的關系是什么？（5）本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學步驟教給學生（主要是教學方法）？2.“如何講好一堂課”的基本標準。（1）內(nèi)容要豐富。一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，而且對這些

3、內(nèi)容要講得正確、透徹，即科學性強。對理論性內(nèi)容要聯(lián)系實際，對實踐性、操作性內(nèi)容，要有理論指導。適當?shù)亟榻B與本次課內(nèi)容有關的最新進展，即先進性。對本次課的內(nèi)容，能講出自己的觀點、自己的體會，即具有個性。（2）概念明確，講解深入。（3）重點突出、選材適當，如設計問題、引入實例增加學生的學習興趣。（4）脈絡清晰、邏輯性強。（5）語言準確生動。（普通話教學）語言清楚：指每一句話，特別是重要的話，都能送到學生的耳朵里。適當采用動作語言、姿勢語言等，增加對學生的吸引力。語言得當：指用詞準確、用語恰當。語速把握恰當，但在關鍵時刻要有激情。語言藝術：是要做到語言簡捷、精確、生動、幽默、有哲理，使學生終生不忘。

4、這是對語言高層次的要求。（6）板書整潔，層次分明。（7）學時準確，不拖不欠，不要前松后緊或前緊后松，把握節(jié)奏。（8）著裝典雅，精神飽滿。3.練好教學的基本功。教學基本功由兩個方面組成：一是學術上的基本功：指自己的研究成果應用于課堂的潛在能力。二是傳授上的基本功：指教師把需要傳授的知識和能力有效地傳授給學生的理論與方法。實踐表明，一位高等學校教師，沒有學問是不行的，但是光有學問不掌握好的教學思想，教學理論和方法也是不行的。一個好的科學家不一定就是一個好的授課教師，這個道理大家都明白。傳授上的基本功要靠我們在教學實踐中不斷探索。基本功是要靠練、靠悟才能提高的。只有不斷的努力，我們的教學水平才會提高

5、。三、怎樣上好一堂課，應把握好六個基本教學環(huán)節(jié)。即：備課、課堂教學、輔導、批改、考試、評價。1.備課（組織教材、選擇教法、編寫教案）備課是上好一堂課的前提，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。是教師根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生實際情況，組織教材，選擇教法，編寫教案的過程，如果不備好課，即使是有經(jīng)驗的教師，也很難收到良好的教學效果。（1）組織好教材教材是教師進行教學的主要依據(jù)，是教師對學生傳授知識的基本材料，因此，教師在熟練地掌握教材，融會貫通的基礎之上，還要達到"懂"、“透”、“化”的程度，所謂"懂"，就是教師要認真鉆研教材，把教材的基本思想、內(nèi)容、原理等弄清楚，弄明

6、白；所謂"透"，就是對教材的全部內(nèi)容掌握透徹，不要似懂非懂；所謂"化"就是把教材內(nèi)容轉化為自己的東西，用自己的語言傳授給學生，使學生掌握基礎知識和技能，并把握住教材重點、難點。并查閱有關參考資料（書、期刊、教材等），充實教學內(nèi)容。（2）選擇教法：常言道：教學有法，但無定法。這也就是說，教師要善于選擇方法，并創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學取得較好的效果。例如：講授法是教學過程中最基本、是常用的教學方法，它可以在有限的時間里，傳遞大量的、系統(tǒng)的理論知識；談話法和討論法則有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生靈活地掌握知識，并培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語言表達的能力；

7、而讀書指導法則更適用于閱讀、歸納能力較強的學生，他們在面對內(nèi)容比較簡單、條理明確的問題時，運用這種方法會取得更好的效果。不過，就一堂課而言，往往綜合運用兩種或兩種以上的教學方法，這樣既適合教材和學生心理的需要，又可以調(diào)整課堂氣氛，促進課堂教學的順利進行。在選擇教學方法的同時，教師還應考慮運用何種教學手段來輔助教學。在科學技術不斷進步的今天，現(xiàn)代教學技術進入課堂已經(jīng)成為必然，它對于增加課堂容量，促進教學過程的優(yōu)化和個性化，調(diào)動學生的積極性，提高教學的質量和效益起到了巨大的作用。因此，教師應積極學習現(xiàn)代教學技術，并制作幻燈片、投影片，錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體在課堂教學中加以運用。但是，在選擇教學手

8、段的過程中，必須注意其適用性，不能喧賓奪主，更不能為了用而用，搞形式主義，使學生只顧熱鬧，而把本節(jié)課的教學目標拋在腦后。（3）編寫教案：（教案書寫）把小說改編成電影劇本的過程。具體結構：教學科目，時間和班級。教學目標和要求。教學重點和難點。教學課題與教學內(nèi)容（教材內(nèi)容整合形成教師的作品）。教學課題所選用的教學方法。教具的安排。教學過程及時間的安排。板書的設計（包括版圖設計）。教學小結的內(nèi)容，作業(yè)及思考題，教學體會。2.課堂教學：即教師自編、自導、自演（講）。把握課堂教學的五大環(huán)節(jié)，盡可能保持課堂氣氛活躍、自然（與教師個性有關）。注意教態(tài)、師德，教學方法靈活多樣，盡可能在講授過程中運用多媒體、幻

9、燈、掛圖、模型，課后要讓學生感到回味無窮。課堂教學的核心要素課堂教學的核心要素是教學內(nèi)容，課堂教學的目的是傳授知識，因此一定要做到教學內(nèi)容豐富、觀點正確，知識量能達到培養(yǎng)目標的要求。要有一定的新知識和專業(yè)外語。關于課堂教學的基本要求列表如下：（五大環(huán)節(jié)）序號   教學環(huán)節(jié)   基本要求   時間   備注   1   組織教學   清點人數(shù)、記載考勤、維持秩序  &#

10、160;12分鐘   應貫穿在整個課堂教學之中   2   復習舊課   第一次課要用教學實例列入以后的課學習   25分鐘   提問、自問自答、學生完成作業(yè)   3   講授新課   板書規(guī)范有序、設計合理、字跡正規(guī)講授內(nèi)容熟悉、無誤、無廢話、無病語舉例文明、高雅、恰當、盡可能結合實例（臨床）內(nèi)容簡捷、層次清楚、序號無誤普通話

11、教學、語句通順、聲音抑揚頓挫必須聯(lián)系新知識、盡可能運用雙語教學   8-10分鐘   板書 語言、語速 把握時間 層次分明注意教態(tài)（自然大方）   4   小結   歸納本次課的主要內(nèi)容、重點難點、知識點   35分鐘       5   布置作業(yè)   教材后

12、的思考題、或病案討論   12分鐘        3.輔導課堂輔導、課后輔導、專題輔導。輔導的性質與課堂小結類似，但輔導的范圍更廣，可跨越多次課，甚至一本書。4.批改批改作業(yè)、實驗報告，要求全批全改。批改教師姓名、批閱成績及批閱時間。5.考試考前輔導、教師自己安排，一般不作統(tǒng)一要求?？荚嚸}以基本內(nèi)容為主，占8090，難點內(nèi)容適當占5，超綱題在5左右。閱卷公正，正確評價。6.評價 即：自我評論、教師評價、學生評價。理論課的課堂教學質量高低有其獨特的評價指標體系，要不然就很難做

13、到評價的公平和公正性。教師要講好課，必須要掌握評價指標體系的內(nèi)涵?，F(xiàn)提出理論課授課質量評價指標體系如下：（1）教學態(tài)度遵時守紀服飾整潔大方態(tài)度從容親切，表情自然，情緒飽滿備課充分，脫稿講授（2）教學內(nèi)容教學目的明確，符合大綱。觀點正確，概念清楚。重點突出，詳略得當。內(nèi)容豐富，反映進展，理論聯(lián)系實際。舉例生動、貼切，問題設計合理。引用外語專業(yè)詞匯。（3）教學方法注意啟發(fā)和師生交流。能靈活、得心應手地把握怎堂課的教學。能按大綱要求因材施教，教書育人。能科學、熟練地運用現(xiàn)代教育技術手段。語言生動，語速適中，引人入勝。系統(tǒng)性、邏輯性強。（4）教學效果學生聽課認真。課堂氣氛活躍，學生積極參與。教學達到預

14、期目標，學生反映良好。四、關于教書育人教書育人是教師的天職，和治病救人是醫(yī)生的天職一樣。每個行業(yè)都有自己的天職。所謂天職就是其責任不是哪個人指示的，也不是哪個部門規(guī)定的，它是這個事業(yè)內(nèi)在的。教育事業(yè)從它誕生的那天起就負有教書育人的責任?！敖虝笔侵钢笇槿?，指導其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，對社會有用人才。學校應該加強育人工作，加強非智力品質的培養(yǎng)。如果忽略非智力品質的培養(yǎng)，會帶來嚴重的社會問題。如果說，我們不重視能力培養(yǎng)，我們的學生走出學校以后會成為“高分低能”的人，如果忽視了非智力優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，我們的學生走出學校以后就可能變成高智能的犯罪者。1.首先要考慮在課堂教學中除知識和能力的培養(yǎng)外、還要考慮培養(yǎng)學生哪些好的做人的品質。（1）有高尚的理想和追求；（2）有公心，包括有社會責任感和與人合作的團隊精神；（3）有迎難而上的勇敢精神；（4）有不達目的不停止的堅強毅力；（5）城實；（6）善良；（7）有不損害公共利益的個性和雖屬少數(shù)但仍堅持真理的勇氣等等。當然，愛國、愛民、愛社會主義是最基本的。2.在課堂上培養(yǎng)上述品質的可能性有兩類：一類是教師在授課過程中的自然流露，一類是教師有意而為。這就需要教師應該全面具備各種優(yōu)秀品質。3.身教勝于言教，教師的做人做事對學生的影