如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育

1、如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育潁上縣八里河鎮(zhèn)尤湖希望小學(xué) 李應(yīng)勤一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生總是存在差異，如何做好后進(jìn)生的思想工作是一個(gè)重要的問題，根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，本人談?wù)勛约旱拇譁\看法。我國著名教育家、文學(xué)家夏丐尊先生講過：“教育上的水是什么？就是情、就是愛，老師沒有情愛，就成了無水之池，任你方也罷、圓也罷，總逃脫不了一個(gè)空虛?！北救苏J(rèn)為，對(duì)待后進(jìn)生首先就是一個(gè)“愛”字，愛是動(dòng)力，愛是希望，愛是成功，這樣師生之間才能產(chǎn)生深厚的感情，學(xué)生認(rèn)為你和藹可親，就愿意接近你，和你講心里話，對(duì)你產(chǎn)生敬佩之感，從而把你的話當(dāng)成真理，才喜歡你的話、聽你的課。當(dāng)然，師生之間一般的情感的建立比較容易，而建立深厚、融

2、洽的師生感情不是一朝一夕能做到的。老師要主動(dòng)熱情地接近學(xué)生，從一句話、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一件小事入手，讓后進(jìn)生體會(huì)到老師關(guān)心、鼓勵(lì)和愛護(hù)之情，進(jìn)行感情投入和交流。在平時(shí)的教與學(xué)活動(dòng)中，使感情得到升華，燃起了后進(jìn)生的心靈火花。對(duì)于班里后進(jìn)生的情況，老師心里要有數(shù)，要有一個(gè)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的計(jì)劃，要通過學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綜合操作。特別要把轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想工作放在第一位，培養(yǎng)他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人?！弊屗麄兙哂锌茖W(xué)的人生觀、價(jià)值觀和良好的品德。第一，評(píng)語上加以鼓勵(lì)。如對(duì)我班一個(gè)身體有病，成績不太好的學(xué)生的操行評(píng)語這樣寫到：在學(xué)習(xí)的道路上你正在進(jìn)行長跑鍛煉，在長跑的隊(duì)伍中，你

3、是最使我稱心的一個(gè)，你勤奮上進(jìn)，不甘落后，積極進(jìn)取，但你體弱多病，不得已一次次請(qǐng)假缺課。望你在假期中加強(qiáng)鍛煉身體，以利在新的學(xué)期取得較好的成績。善教者必勝，由于對(duì)后進(jìn)生不放棄，施加愛的甘霖，結(jié)果這個(gè)學(xué)生一躍成為班內(nèi)第三名。第二，經(jīng)常開展談心活動(dòng)。魏如意同學(xué)不遵守班級(jí)的紀(jì)律，成績較差。我把他叫到辦公室，語重心長地說：“我發(fā)現(xiàn)你的記憶力很好，理解力和接受能力也不比別人差，你的學(xué)習(xí)潛力是很大的，如果你能做到上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，你絕對(duì)不會(huì)掉隊(duì)的，能成為班級(jí)的驕傲的。肥沃的土地如果荒廢了，會(huì)令人惋惜的?！边@樣從關(guān)心愛護(hù)出發(fā)，增強(qiáng)了魏如意同學(xué)的信心，結(jié)果他的成績很

4、快趕了上來。本人認(rèn)為，老師在與學(xué)生談心時(shí)，要精神飽滿，語言要親切、口語化、簡單明了，又蘊(yùn)含著豐富的哲理。首先要引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，從而總結(jié)過去，委婉地給予批評(píng)。其次，給學(xué)生提出明確的要求，話語中要有慈父般的殷切希望和充分信任。實(shí)踐證明，我采用此法效果很好。第三，和家長取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪。家訪前要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況、家庭環(huán)境、家主是誰誰在孩子心里威信最高，學(xué)生與家長的關(guān)系等，然后因勢利導(dǎo)，有的放矢地進(jìn)行家訪。談話時(shí)，對(duì)學(xué)生家長講話要注意分寸。“火候”是關(guān)鍵，更不能在家長面前把學(xué)生說的一無是處。必須恰當(dāng)?shù)?、婉轉(zhuǎn)地說出學(xué)生的不足，多講其潛在長處，希望家長多配合，揚(yáng)長避短，使學(xué)生不再走彎路。這樣使

5、學(xué)生感到老師、家長無時(shí)不在自己的身邊，自己的一言一行都好象家長和老師在那著急。時(shí)間久了，學(xué)生的缺點(diǎn)克服了，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)了，成績自然就上去了。第四，在行為方面進(jìn)行督促。教師應(yīng)從正面教育學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。直接、間接觀察后進(jìn)生的行為，或向班委會(huì)了解及時(shí)找他們談心，進(jìn)行必要的批評(píng)或表揚(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都在老師的關(guān)注下，這樣一般情況下他們不會(huì)做出越軌的事情。平時(shí)班主任要深入到學(xué)生中去，參與一些公共活動(dòng)如打掃衛(wèi)生、義務(wù)植樹等。應(yīng)多與后進(jìn)生在一起，以自己的模范行為去影響他們，讓他們在實(shí)踐中去煅燒，以培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。第五，交給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的鑰匙，開啟后進(jìn)生學(xué)習(xí)的閘門。由于后進(jìn)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，懶于思考，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際因材施教，對(duì)他們的要求偏低一些，把一節(jié)的授課內(nèi)容分成若干問題，耐心細(xì)致地給學(xué)生講解，使他們對(duì)知識(shí)的理解由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)中給后進(jìn)生以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)習(xí)的過程中掌握要領(lǐng)，幫助他們學(xué)會(huì)分析問題，歸納總結(jié)，思考、解決問題，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心。多年來教育教學(xué)實(shí)踐證明，上述方法能大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之把學(xué)習(xí)當(dāng)成