如何提高小學(xué)生習(xí)作能力范靖民

1、做好三個(gè)“鼓勵(lì)”，提高學(xué)生習(xí)作能力江西省瑞昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范靖民江西省瑞昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄒聯(lián)峰  寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。讓學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。從教二十多年來(lái)，我始終堅(jiān)持三個(gè)“鼓勵(lì)”，努力提高小學(xué)生的習(xí)作能力。一、 鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材認(rèn)真觀察事物觀察能力是思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。要使

2、學(xué)生言之有物，逐步把習(xí)作寫(xiě)得具體，就必須具有一定的觀察能力，從材料入手是學(xué)生獲取作文內(nèi)容的重要條件。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，我按照由淺入深、由易到難的原則，開(kāi)辟多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。1、結(jié)合插圖，學(xué)生從看懂單幅圖到時(shí)看多幅圖、連環(huán)畫(huà)。課文中的精美的插圖，具有形象、具體、生動(dòng)的特征，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察單幅圖，再觀察多幅畫(huà)，然后觀察順序顛倒的多幅圖和內(nèi)容較為復(fù)雜的單幅圖。教學(xué)中，我常采用“五問(wèn)法”進(jìn)行?！拔鍐?wèn)”即什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，他或他們?cè)诟墒裁词?，為什么要干這件事。在指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想。2、 積極創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過(guò)程中積極

3、創(chuàng)設(shè)情境，有意無(wú)意地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，提高學(xué)生觀察事物的積極性，通過(guò)表演、觀察、口述三結(jié)合的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)展學(xué)生想象能力的目的。例如我的發(fā)現(xiàn)習(xí)作中，教師在課堂上用水壺?zé)_(kāi)水，要求學(xué)生觀察這一過(guò)程，由于學(xué)生親眼觀察，所以對(duì)這一過(guò)程有親身感受。習(xí)作中能很好地把燒開(kāi)水過(guò)程寫(xiě)出來(lái)：由開(kāi)始的一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，慢慢地有聲音出現(xiàn)，然后看見(jiàn)有水蒸汽，水蒸汽越來(lái)越多，可以沖開(kāi)蓋在壺口的紙。由此發(fā)現(xiàn)水蒸汽的力量。新帶一個(gè)班時(shí)，為了提高孩子習(xí)作的興趣，我都會(huì)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)“老師考試”，就是作為老師的我來(lái)認(rèn)他們，說(shuō)實(shí)話，剛帶他們，既要記住他們的名字，還要記住他們的相貌，對(duì)我來(lái)說(shuō)是

4、個(gè)挑戰(zhàn)。而對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)多么新鮮的事。所以他們?yōu)榱丝甲∥?，使出全身解?shù)，我跟他們開(kāi)玩笑，一個(gè)個(gè)出的都是高中的奧數(shù)題。在“考試”過(guò)程中，我一直提醒他們注意觀察。老師考試的習(xí)作就讓我大開(kāi)眼界。真的，這種情境下的學(xué)生習(xí)作一定會(huì)讓我們老師滿意的！3、善于捕捉習(xí)作瞬間。習(xí)作來(lái)自于生活，生活中無(wú)處不存在著習(xí)作的材料。課堂上對(duì)突發(fā)事情進(jìn)行觀察。習(xí)作效果事半功倍。一次上語(yǔ)文課，外面突然黑沉沉的，一場(chǎng)大雨即將到來(lái)。學(xué)生們都沒(méi)心思上課，都把眼睛往外看，私下還竊竊私語(yǔ)。我干脆停下課帶領(lǐng)學(xué)生，從天空觀察起，然后隨著雨越下越大，就讓學(xué)生觀察雨勢(shì)。結(jié)果在寫(xiě)習(xí)作好大的雨時(shí)，一串串好句子躍然紙上：天空像黑色的鍋倒扣著，人

5、顯得特別壓抑；到處像是掛著黃豆串成的簾子；地面到處是水，豆大的雨點(diǎn)落下去濺起了一朵朵水花，水花一朵比一朵大，一朵比一朵美這比以前的寫(xiě)雨習(xí)作要具體得多。還有一次，上課時(shí)一只麻雀飛進(jìn)教室。教室里頓時(shí)開(kāi)了鍋，我沒(méi)有制止他們，而是和他們一起觀察。不速之客、我班的訪客、驚喜一篇篇佳作出現(xiàn)在我眼前。二、鼓勵(lì)學(xué)生自己參與習(xí)作訓(xùn)練加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練說(shuō)話與寫(xiě)話是小學(xué)評(píng)議基本功訓(xùn)練中的重要內(nèi)容。說(shuō)是寫(xiě)的前提和基礎(chǔ)，從說(shuō)到寫(xiě)，才符合兒童語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。我根據(jù)親課標(biāo)規(guī)定，按從說(shuō)到寫(xiě)的順序，由于易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。1、利用游戲訓(xùn)練說(shuō)話。讓游戲、說(shuō)話與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在“玩玩說(shuō)說(shuō)”的訓(xùn)練中培

6、養(yǎng)說(shuō)話興趣，提高說(shuō)話能力。如組織學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲，讓學(xué)生在玩中訓(xùn)練說(shuō)話。有一位同學(xué)在游戲后說(shuō)：“老師讓我做母雞，我喜出望外。心里想：我一定要做一只最出色的雞媽媽。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。做老鷹的那位同學(xué)特別精明，總出“奇”招，把我弄得措手不及，損失了我好幾只小雞。哎，下次一定要吸取教訓(xùn)?！?、看圖練習(xí)說(shuō)話。語(yǔ)文課本中精美的插圖形象、生動(dòng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生具有特別的吸引力。看圖說(shuō)話時(shí)，我著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)，對(duì)人物的外貌，情態(tài)、動(dòng)物和語(yǔ)言進(jìn)行有聲有色的描繪，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的細(xì)致觀察，認(rèn)真分析人物的心理活動(dòng)和思想感情，然后讓學(xué)生用自己所學(xué)的評(píng)議表達(dá)出來(lái)。如課文酸的和甜的共配有8幅圖，讓學(xué)

7、生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。3、通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。生動(dòng)有趣的故事對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，學(xué)生不僅愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看，還特別愛(ài)講。我經(jīng)常利用多種形式如故事會(huì)、證明故事比賽等，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、 鼓勵(lì)學(xué)生自己激發(fā)習(xí)作欲望積極參與練筆訓(xùn)練多讀多練是寫(xiě)好習(xí)作的有效途徑。我把課文中優(yōu)美的字、詞和多種句式，都讓學(xué)生牢牢掌握；文章中精彩的片段除熟讀成誦外，還指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于自己的習(xí)作過(guò)程。例如：學(xué)完桂林山水后，文中對(duì)桂林山水的描寫(xiě)非常好，就讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)公園里的花。一位同學(xué)寫(xiě)道：公園里的花真多啊，多得像五彩的大海；公園里的花真美啊，美得像一幅絢麗的畫(huà)；公園里的花真香啊，香得勾住了蜜蜂，蝴蝶在花叢中跳舞?；顚W(xué)活用，很形象地寫(xiě)出公園花的特點(diǎn)。同樣在學(xué)完竊讀記后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己