“同課異構(gòu)”心得體會隨想.doc

1、“同課異構(gòu)”心得體會隨想本學期我校開場觀摩“同課異構(gòu)”活動。我們化學教研組是由我們學校的成文賜老師和我以及老師分別對學生現(xiàn)場授課化學反響速率，最后由我們組開展評課活動，我校張校長也適時做出點評。參加這次活動感覺收獲很大，并體會到了學校指導及所有關(guān)專業(yè)人士的用心良苦，正如張校長對我們?nèi)w老師所寄予的：“平庸的老師是講授，優(yōu)秀的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)”。這次活動肯定可以觸動一批老師，通過活生生的范例，我相信多數(shù)參加這次活動的老師可以走出對新課堂的迷茫。當然，同時我也深深體會到了我和他們的差距，也感覺到我們學校在創(chuàng)立新課堂活動中跟先進學校的差距。我覺得跟他們學習和借鑒的地方有：1、從學案的編制

2、上老師的學案的編制比擬簡練合理，從學案的設(shè)計上可以看出學生的主體地位得以充分表達，三維目的的落實也很到位。比方：老師的學案也是一頁A4紙的，課時化的特點最為突出。學案分為：學習目的；重、難點；學習過程；知識比拼；才能比拼；思維拓展六大板塊。學習目的很標準，并沒有寫出明顯列出知識、才能、情感態(tài)度和價值觀的條目，但詳細的學習目的隱含了三維目的。重難點把握也很到位。學習過程設(shè)計了兩個活動與探究并通過幾個追問的問題對學習難點進展了提醒。知識比拼欄目根據(jù)學習目的設(shè)計了簡練的習題，其中學生互相仿照例如出題并互相檢測是一個亮點。才能比拼的六個問題充分向?qū)W生提醒了化學于生活又走向社會的客觀規(guī)律。思維拓展板塊有

3、一定的深度，可以啟迪學生的思維。2、從學生合作學習上兩位老師的課堂都注重了學生的參與度，通過學生探究得出化學原理并加以運用到生活消費中，整個教學組織都不完全局限與教材的設(shè)置。學生之間的搶答也表達了學生競爭的對學生學習才能的激發(fā)。通過學生學生活動的設(shè)計讓我感悟到了學生自主、合作、快樂和探究學習的過程。3、從學生的評價上兩位老師都很注重對學生表現(xiàn)的適時評價，評價語言也靈敏多樣，都潛移默化地起到了點燃、喚醒和鼓勵的效果。比方付麗宏老師的通過給小組表現(xiàn)的噴繪顯示笑臉的設(shè)計既結(jié)合了本課題的學習主題又鼓勵了學生學習的欲望。張朝輝老師雖然和學生接觸不多，但通過恰當?shù)狞c評充分顯示了老師的親和力對學生學習的重要性。4、從學生學習效果上這樣的課堂，效果能不好嗎？兩位老師都做到了大膽放手，充分的相信學生、鼓勵學生。老師能做到合理簡練的編制學案、充分發(fā)揮小組合作學習的功能、適時對學生以鼓勵和評價，學生的學習效果