小學語文(北師大版)二年級上冊教學設(shè)計：第十單元丁丁冬冬學識字(二)

1、第十單元 丁丁冬冬學識字（二）教學目標 1.創(chuàng)設(shè)情境，認識與人體有關(guān)的7個字，學習17個詞語； 2.認識、了解自己的身體并懂得學會愛護身體。教材分析 本課是集中識字的一種形式，教材把有關(guān)身體的名詞放在一起，讓學生既熟悉了自己的身體，又學習了漢字，甚至還可以總結(jié)這些漢字的一些規(guī)律。教學設(shè)計 (一)激趣導入 1.同學們喜歡畫畫嗎？那你能根據(jù)老師出示的詞語來畫畫嗎？（老師出示詞語：頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）學生根據(jù)詞語畫像。 2.大家畫得真不錯！我們一起來讀讀這些詞語吧！ 今天我們就來學習和人體有關(guān)的詞語！ (二)認讀與頭部有關(guān)的詞語并識字 1.（出示字卡：額、眉、鼻、齒）你認識這幾個字嗎？

2、看看它們應該貼在剛才圖畫的哪些位置？ 2.有什么好辦法記住這些字呢？先說給好朋友聽一聽，然后集體匯報。 3.剛才我們學習了有關(guān)頭部器官的幾個詞語。其實它們的用處可大了！可以幫我們干什么？能說說嗎？（生答） 4.這些器官不但可以幫助我們聞、嘗、聽、看，還可以抒發(fā)感情呢！ （課件出示成語：眉開眼笑、怒發(fā)沖冠、淚流滿面、目瞪口呆）你能試著讀讀這些成語嗎？ （出示與以上成語相關(guān)的圖片）大家能說說這四個成語描繪的分別是哪幅圖嗎？學生將詞語與圖畫一一對應。（課件連線） 你還了解哪些與頭部器官有關(guān)的成語？做做表情或動作，再說一說。 (三)認讀與身體有關(guān)的詞語并識字 1.我們再來活動一下，請大家先讀一讀老師出

3、示的詞語，再做做動作。（依次出示詞語：扭腰 揉肚子 捶后背 翹腳 拍肩膀 踢腿 動脖子 伸胳膊） 2.（出示字卡：脖、胳、膊）再指名認讀。強調(diào)：“膊”這個字在單字出現(xiàn)的時候讀輕聲，在“胳膊”這個詞中讀二聲。 3.引導學生發(fā)現(xiàn)并交流記住這三個生字的好方法。（抓住相同點和不同點） 4.師：“月”在古代被人們稱為是肉月旁，現(xiàn)在人們叫它月字旁。它表示兩種意思：一是與月亮有關(guān)，一是與臟器有關(guān)。帶有月字旁的字還有很多。 （出示詞語：心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛）讓學生在小組內(nèi)請會讀的同學先領(lǐng)著讀一讀，大家再一起試著找找這些詞語在身體的位置，最后集體匯報。 (四)游戲鞏固，小結(jié) 同學們，今天大家

4、學會了很多關(guān)于人體的詞語，其實，我們不但要認識、了解自己的身體，更要懂得愛護自己的身體！你平時都是怎樣做的？還有什么打算？ (五)作業(yè)設(shè)置 1.找找?guī)г伦峙缘淖钟心男?，寫在部首表中?.和爸爸媽媽一起找一找人體器官的各個部位。教材分析本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學習和人體有關(guān)的字。而本課是認識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學習帶有這些部首的字?！白约簩W”部分，鼓勵學生綜合運用識字方法進行自主識字?！白x一讀”里安排了四個成語，使學生在進行自主識字的同時，積累詞語，了解詞義。最

5、后是本課要求會認的10個認讀字和要求會寫的5個漢字。教學目標1、引導學生運用多種識字方法認識本課的生字10個，進一步激發(fā)學生的識字興趣，提高識字能力。2、通過讀寫成語，游戲等活動，進行滲透性識字，幫助學生積累詞語，鼓勵學生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。3、會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學過程一、談話導入1、上節(jié)課我們學習了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。(開門見山，引導學生回憶前面學到的形聲字表義特點，為本節(jié)課學習做好鋪墊。)2、今天我們再來認識幾個偏旁部首，看看他們表示什么意思？

6、二、學習新旁、新字1、認識頁字旁及帶有頁字旁的字出示教材中帶有頁字旁的字，自己認一認，遇到不認識的字你喜歡用什么方式解決？（引導學生用查字典的方法來識字）(運用查字典的方法獨立識字，是課程標準中明確提出的要求，讓學生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學生關(guān)注查字典的識字方法，為學生自主學習提供必要的路徑。)（1）指名領(lǐng)讀生字詞。（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)（4）會寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？（書空）(綜觀本教學環(huán)節(jié)的設(shè)

7、計，教師充分發(fā)揮了學生的積極能動性，采用自學、自悟、自教的方式引導學生自主學習。)2、認識耳字旁及帶有耳字旁的字（1）出示教材中帶有耳字旁的字。這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？（2）想一想每一個詞什么意思？（重點說說“聆聽”的意思）（3）“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢？你認識這個字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字）（4）“耳”字旁你會寫了嗎？（學生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認識“耳”字）3、認識目字旁及帶有目字旁的字（1）目字旁我們早已經(jīng)認識了，你能說說你都認識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學習，發(fā)揮集體的力量共同學習生字）（2）集體交流(在交

8、流過程中對“理”“睬”進行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴大學生信息量；在交流中依據(jù)學情相機指導難記、混記字形，凸顯了學生的主體地位。)4、自己學生字（1）出示“自己學”的生字，以小組為單位進行學習。先向想用什么方法認識，再想一想怎樣記??？（鼓勵學生用字典來識字）(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強化了重要的識字方法。)（2）交流匯報學生用的識字方法可能很多，以下這些字引導學生這樣學習。袖：課件出示下列詞，學生讀一讀。袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀順：學生練習組詞，師隨學生的回答進行板書。順利、通順、筆順、順序?。菏熳旨悠月敚悍治鲎中蔚⒄`：課件出示句子，指名讀

9、后再讓學生用“耽誤”練習說話。i. 我因為到醫(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。ii. 爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時間。(靈活多樣的識字方法，激發(fā)學生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進行了回顧和梳理，提高了學生的綜合識字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。)5、成語積累（1）課件出示四個成語，指名讀。（2）小組討論每一個詞的意思。（3）集體交流在交流過程中讓學生嘗試用這些詞練習說話。（4）還知道那些成語？隨學生回答進行板書。學生齊讀成語。（老師相機表揚，你看你們小小年紀知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習慣

10、。）(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學生會讀、記住四個成語，而將落腳點放在學生對日常詞語的積累、學習習慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學生的求知欲望。)三、游戲鞏固識字家族寶貝大集合（樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學生寫出帶有這個部首的字，越多越好。中間層，進行組詞練習。最底層，進行寫話練習）四、學習寫字1、練習漢字拼讀2、練習書寫教師重點指導書寫“領(lǐng)”“聞”。一、激趣導入1.比一比誰的反應快。如師說眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）2.這節(jié)課我們一起來學習和人體有關(guān)的字詞。（教師抓住低年級學生以形象思維為主的特點，以實際生活有機結(jié)合，有效激發(fā)了學生

11、的學習興趣。）二、認讀與頭部有關(guān)的詞語并識字1.出示字卡：額、眉、鼻、齒，你們認識這幾個字嗎？2.你們有什么好辦法記住這些字？同桌互相說說，然后集體匯報。3.請學生讀詞，其他同學評一評。4.男女生比賽讀詞5.游戲：老師指詞，學生讀詞，并在自己的臉上指出。（分組比賽，評出優(yōu)勝組）三、認讀與身體有關(guān)的詞語并識字1.我們在一起活動一下，請大家先跟老師讀詞語再做動作（扭腰揉肚子捶后背翹腳拍肩膀踢腿動脖子伸胳膊）（這一設(shè)計既是課間游戲，使低年級學生的注意力得到有效地放松，又使下一步的學習內(nèi)容有機融合，自然引出，承上啟下，課堂氛圍寬松、活躍，學生在游戲活動中不知不覺完成了學習目標學得輕松、學得快樂。）2.

12、抽讀字卡：脖、胳、膊3.全班齊讀詞語4.將詞與人體相應的位置連線。5.這些字里什么部首用得最多？你知道為什么嗎？四、說話訓練1.和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？2.全班交流五、學習生字1.同桌一起記生字。2.重點指導：眉上面不是"尸"，中間有一豎。3.學生獨立觀察剩余的字，并認真書寫。一、揭題導入師：結(jié)合已經(jīng)學習的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學習。1.出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）（學生在復習舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁

13、和身字旁所表示的意思）二、學習與"身字旁"有關(guān)的生字。1.引導學生了解身字旁所表示的意思1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？2）.正像同學們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏誰認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。4）.下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。請一位同學到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學猜一猜，他的動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）（以這個游戲引導學生做動作猜詞語，使學生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的

14、教學重點，又增添了課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性。）2.引導學生互教互學，發(fā)揮學生學習的自主性。師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢？誰愿意當小老師教教大家？學生運用第五單元所學習的分析字形的方法進行互相學習。三、學習與月字旁有關(guān)的生字。1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學們小組內(nèi)合作學習這些字詞，比比看，哪個小組的學習方法最有效。學生借助生字卡片通過小組的互教互學掌握這組字詞。（他們通過讀一讀、我當小老師、查字典等多種方法進行學習，充分發(fā)揮自主性，提高合作學習的能力。）2.師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學習？學生派代表匯報學習情況，表達不全

15、面時教師適時引導。3.師：大家運用了這么多的方法進行學習，可真了不起。那各個小組的學習情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。學生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學生當裁判判斷讀音是否正確。4.師：通過這組生字的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么？四、限時查字典。出示：胃、膝、肺、筋、膛1."丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。2.請查得快的同學介紹一下自己的經(jīng)驗。（引導學生通過查字典比賽的方式進行學習，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學生的識字能力，無形中告訴學生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）五、學寫生字1.你