14.2 探究歐姆定律1—2020秋滬粵版九年級物理上冊課件(共34張PPT)

1、第十四章 探究歐姆定律14.2探究歐姆定律第1課時 探究電流與電壓、電阻的關系廣東學導練廣東學導練 物理物理 九年級九年級 全一冊全一冊 配粵教滬科版配粵教滬科版 課后作業(yè)課后作業(yè)課程要求課程要求1.通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系2.理解歐姆定律理解歐姆定律探究實驗探究實驗探究電流與電壓、電阻的關系探究電流與電壓、電阻的關系課時重點課時重點1.通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系2.理解歐姆定律理解歐姆定律課時難點課時難點設計并進行實驗探究歐姆定律設計并進行實驗探究歐姆定律知識梳理知識點知識點1 1：探究電流與電壓的

2、關系：探究電流與電壓的關系 當電阻一定時，電流與電壓成_比.知識點知識點2 2： 探究電流與電阻的關系探究電流與電阻的關系2. 當電壓一定時，電流與電阻成_比.正正反反知識梳理知識點知識點3 3：歐姆定律：歐姆定律3. 一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成_關系，跟這段導體的電阻成_關系這個規(guī)律就叫做_定律4. 歐姆定律可以用公式表示為_，常用的兩個變換式為_和_式中電流的單位是_，電壓的單位是_，電阻的單位是_正比正比反比反比歐姆歐姆U=IRU=IR安（安（A A）伏（伏（V V）歐（歐（）知識點知識點1 1：探究電流與電壓的關系：探究電流與電壓的關系1. 分別把U14 V、U26 V的

3、電壓加在某段導體兩端，則兩次通過該導體的電流之比為（）A. 12B. 23C. 64D. 11課堂演練B B課堂演練2. 在探究“電流與電壓的關系”的實驗中，開關閉合前，滑動變阻器的滑片應調到_位置，分別采用5 、10 、15 的電阻進行實驗，目的是_，如圖14-2-1是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，由圖象可知：電阻一定時，導體中的電流與加在這段導體兩端的電壓成_關系阻值最大阻值最大得到普遍的規(guī)律，避免結論的偶然性得到普遍的規(guī)律，避免結論的偶然性正比正比課堂演練課堂演練3. 在“探究電流與電壓關系”的實驗中，寧寧同學用電流表和電壓表測量出某段導體中電流及其兩端的電壓，數(shù)據(jù)如下表：U/V2.04.06

4、.08.010.I/A0.10.220.30.380.5課堂演練（1）請在如圖14-2-2所示的方格紙上畫出導體中電流與導體兩端電壓的關系圖象.如答圖如答圖14-2-114-2-1所示所示. .課堂演練（2）通過探究可得出：某段導體，通過它的電流與其兩端的電壓成_比正正課堂演練思路點撥：思路點撥：實驗中必須選用定值電阻作為研究對象，目的是控制電阻一定.用滑動變阻器調節(jié)電阻兩端電壓，用電流表測量通過定值電阻的電流I，用電壓表測量定值電阻兩端的電壓U.測量多組數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)， 是一個定值，即：當電阻不變時，電流與電壓成正比.易錯辨析：易錯辨析：（1）實驗結論注意兩點：一是實驗控制的條件電阻不變；二是

5、電流與電壓成正比，而不是電壓與電流成正比.（2）實驗中測量多組數(shù)據(jù)，目的是使結論具有普遍性.課堂演練知識點知識點2 2：探究電流與電阻的關系：探究電流與電阻的關系4. 小剛在“探究通過導體的電流與電阻關系”實驗中，采用如圖14-2-3甲所示的電路圖（1）請按照電路圖14-2-3甲，連接實物圖14-2-3乙課堂演練如答圖如答圖14-2-2所示所示.課堂演練（2）實驗過程中，小剛把電阻R由5 分別換成10 、20 ，每次閉合開關后，首先應調節(jié)_，使_保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù)滑動變阻器滑動變阻器定值電阻定值電阻R兩端的電壓兩端的電壓課堂演練5. 小明同學利用如圖14-2-4所示的電路，探究保

6、持電壓不變時，電流跟電阻的關系，得到的數(shù)據(jù)如下表：課堂演練電阻R/5610152030電流I/A0.60.50.30.20.150.1（1）如圖14-2-5是小明連接的部分實物圖，請用筆畫線代替導線，將實物圖補充完整如答圖如答圖14-2-314-2-3所示所示. .課堂演練（2）連接電路時，開關要_，滑動變阻器的滑片P滑到_（填“A”或“B”）端滑動變阻器的主要作用是_（3）本實驗采用的實驗研究方法是_斷開斷開B B控制定值電阻兩端的電壓不變控制定值電阻兩端的電壓不變控制變量法控制變量法課堂演練（4）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖14-2-6中畫出電流I隨電阻R變化的圖象從實驗數(shù)據(jù)看，電阻兩端的電壓保

7、持在_V不變3 3如答圖如答圖14-2-414-2-4所示所示. .課堂演練（5）本實驗得到的結論是：_當電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比當電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比課堂演練思路點撥：思路點撥：探究電流與電阻關系實驗的前提條件是定值電阻兩端的電壓必須保持不變，因此眼睛應該緊盯著電壓表.實驗中應該選用不同的已知阻值大小的定值電阻R，并用電流表測量出通過定值電阻的電流大小I.測量多組數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，IR是一個定值，即：當電壓不變時，電流與電阻成反比.易錯辨析：易錯辨析：（1）實驗操作中每次更換不同的定值電阻，必須調節(jié)滑片使定值電阻兩端的電壓保持不變，即電壓表的示數(shù)不變.（2

8、）實驗結論注意兩點：一是實驗控制的條件定值電阻兩端電壓不變；二是電流與電阻成反比，而不是電阻與電流成反比.（3）實驗中測量多組數(shù)據(jù)，目的是使結論具有普遍性.課堂演練知識點知識點3 3：歐姆定律：歐姆定律6. 根據(jù)歐姆定律公式，可變形得到R= 對此，下列說法中正確的是（）A. 導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比B. 導體電阻的大小跟導體中的電流成反比C. 當導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零D. 導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關D D課堂演練7. 某導體兩端的電壓為10 V時，通過它的電流為0.5 A，則該導體的電阻是_；當導體兩端的電壓為2 V時，通過導體的電流為_；當

9、導體兩端的電壓為0時，導體的電阻是_20 20 0.10.1 A A20 20 課堂演練8. 一只小燈泡的電阻是10 ，它正常工作時的電流為0.3 A，現(xiàn)在有一個電壓為4.5 V的電源，使小燈泡接到這個電源上能正常工作嗎？為什么？（通過計算說明）解：不能；因為此次電流解：不能；因為此次電流I= I= =0.45 A,=0.45 A,0.45 A0.3 A.0.45 A0.3 A.課堂演練思路點撥：思路點撥：歐姆定律是描述導體中的電流跟電壓、電阻的關系，公式是I= .易錯辨析：易錯辨析：（1）R= 只是表明導體兩端的電壓、流過導體的電流與導體電阻之間的關系，它只是電阻的一個比值定義式，并不是電阻

10、的決定式，導體電阻是導體本身的一種性質，導體電阻與導體的材料、長度、橫截面積有關，而與導體兩端的電壓與流過導體的電流無關（2）運用歐姆定律進行分析和計算時要注意：這三個物理量是相對于同一段導體的， 而且是同一時刻的.課堂檢測1. （3分）根據(jù)歐姆定律的公式I= 的變形式R= 及電阻的性質，可以判定當（）A. U變大時， 變小B. U變大時， 變大C. U變小時， 不變D. U=0時， =0C C課堂檢測2. （3分）一個20 的電阻，接在由4節(jié)干電池串聯(lián)的電源上，要測這個電阻中的電流和兩端的電壓，電流表、電壓表選的量程應為（）A. 00.6 A，03 VB. 00.6 A，015 VC. 03

11、 A，03 VD. 03 A，015 VB B課堂檢測3. （4分）將一支鉛筆芯接在3 V電源兩端，測出通過鉛筆芯的電流是0.15 A，則該鉛筆芯的電阻為_；若將這支鉛筆芯兩端的電壓增加到6 V，則通過它的電流是_A20200.30.3課堂檢測4. （8分）為了探究“電流與電壓的關系”，永鋒同學設計了如圖14-2-7所示的電路，并選擇了需要的器材進行實驗（1）這個實驗使用了控制變量的方法，其中被控制的變量是_，滑動變阻器R2的主要作用是_電阻阻值電阻阻值改變電阻改變電阻R R1 1兩端電壓兩端電壓課堂檢測（2）下面是他獲取的一組實驗數(shù)據(jù)：（3）分析表中的數(shù)據(jù)，你能得出的探究結論是_（4）實驗中

12、，電阻R1的阻值是_（結果保留整數(shù)）.電壓電壓U/VU/V246810電流電流I/AI/A0.390.791.201.582.00在電阻一定時，電流與電壓成正比在電阻一定時，電流與電壓成正比5 5課堂檢測5. （8分） 圖14-2-8甲為“探究電流與電阻的關系”的實驗電路圖，電源電壓恒為3 V，用電阻箱R1來選用不同的電阻，按下述步驟進行實驗，回答下列問題：課堂檢測（1）閉合開關S，將滑動變阻器的滑片P移到適當位置，調節(jié)電阻箱使接入電路的電阻為4 時，電流表示數(shù)如圖14-2-8乙所示，為_A；電壓表示數(shù)應為_V.（2）多次改變電阻箱的阻值，重復上述操作，得到了下表中所示的數(shù)據(jù)，通過觀察表中的數(shù)據(jù)，分析得出：當電阻兩端的電壓一定時，接入電路的電阻越大，通過它的電流越_.0.50.52 2小小課堂檢測次數(shù)次數(shù)12345R/45102025I/A0.400.200.100.08課堂檢測（3）為了進一步確定電流與電阻的定量關系，老師提出將表中各組電阻值的倒數(shù)算出，請你在圖14-2-8丙中描點作出I- 的圖象，根據(jù)畫出的圖象可知：