教研主任2019年上半年工作總結(jié)范文

1、教研主任 2021 年上半年工作總結(jié)范文我校的教研本學(xué)期緊緊圍繞 教學(xué)模式和教材解讀 進(jìn)行，在這兩 個主題的引領(lǐng)下我們又進(jìn)行了主題性活動。一，教學(xué)模式的研究在區(qū)教研室、學(xué)區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下，我們在 上學(xué)期教學(xué)模式研究的根底上，我們語文組確立了自己的模式 情景式 教學(xué)模式 我們通過研討，我校語文組早在兩年之前就進(jìn)行了情景教學(xué) 的研究，老師們通過研討，通過課例研究，對情景式教學(xué)有了一定的 認(rèn)識和理解。而對于語文學(xué)科來說，如何有效地創(chuàng)設(shè)情景，能夠讓學(xué)生通過情 景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點(diǎn)內(nèi)容。我們提出 情境型 教學(xué)模式就是為了更好地改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模 式中存在的一些弊端。讓學(xué)生在

2、自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會用自己獨(dú)特的情感來參與語文課 堂學(xué)習(xí)，不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和 開放的視野， 具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本能力， 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。從而到達(dá)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量 的目的。模式確立的主要活動軌跡： 1 理論學(xué)習(xí)。 通過教研組的交流和觀看網(wǎng)絡(luò)信息，讓每一位教師對教學(xué)模式這 一概念有了解。對在學(xué)習(xí)之余，理清自己的教學(xué)模式。2 上研究課和邀請課。理論學(xué)習(xí)和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過實(shí) 踐，來確定出教學(xué)模式，以及教學(xué)模式利弊，從而掌握好火候。達(dá)成自己的目標(biāo)。這學(xué)期我們通過上研

3、究課和以及后來的邀請課發(fā)現(xiàn)，每一個年段 教師都能根據(jù)教研組的模式領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特色。如劉文芝老師的讓學(xué)生多說多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李 青老師的沉穩(wěn)干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花。3 課后反思。實(shí)踐階段完成之后，我們還需要對我們的教學(xué)加以反思。畢竟在教學(xué)模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺， 給教師教學(xué)反思的時機(jī)和時間 力求讓每一位老師都能在教學(xué)上有突破有進(jìn)步。4 再學(xué)習(xí)，再研究。進(jìn)行過一輪的研究之后，我們還需要沉下心來，靜靜思考我們的 教學(xué)。我們需要不斷的學(xué)習(xí)，充電。這樣才能認(rèn)清語文教育的開展方向。才能讓

4、我們在接下來的教學(xué)模式的研究上有新的突破。二，教材解讀我們這學(xué)期重新啟用了學(xué)區(qū)內(nèi)的聯(lián)校教研活動，我 們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進(jìn)行。教材解讀是每一位教師的根本功。 我們在學(xué)習(xí)江洪春老師的?小學(xué)閱讀方略?的根底上，我們通過 學(xué)習(xí)、教研組的交流等活動對教材解讀有了認(rèn)識。之后我們通過在學(xué)校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等 來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。三其它活動 1，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高理論水平。 這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全校教師開展了新一輪的讀書交流 活動，人手一本? 56 號教室的奇跡?，老師們通過開展論壇等活動，交 流自己理論學(xué)習(xí)的收獲，邢偉老師因為準(zhǔn)備充分，參

5、加了學(xué)區(qū)的讀書 交流活動。除此之外，教師們充分利用好區(qū)教學(xué)平臺及網(wǎng)上教案、課件、資 料等優(yōu)質(zhì)資源，并在教研時間組織集體學(xué)習(xí)和研究，幫助教師挖掘教 材資源，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的課堂語言進(jìn)行教學(xué)，并積極組織語文教 師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、札記、課件等。語文教師共同探討 自主、合作、探究的教學(xué)模式， 將個人收集與 課文相關(guān)的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實(shí)踐性學(xué)習(xí) 內(nèi)容，以及社會環(huán)境內(nèi)容，以便更深入地與學(xué)生進(jìn)行交流。2 繼續(xù)開展講述活動我們語文組已經(jīng)連續(xù)兩年開展了圖畫書的講 述活動第三屆講述活動也在 6 月中旬舉行。參賽教師準(zhǔn)備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進(jìn)了繪本的世界。我相信在我們?nèi)w老師的努力下，我們對圖畫書的研究會更深一 步。同時我們也期待明年的講述活動會更加精彩。3 學(xué)生的經(jīng)典誦讀我們在近幾年始終進(jìn)行經(jīng)典的誦讀。古詩韻律操、古典名著的閱讀、經(jīng)典誦讀社團(tuán)的建立，都很好的 推