三年級下冊語文-4假如我可以變_北京版 ppt課件

1、 1、自在朗誦課文后談談課文主要講述的內容。2、課文一共有幾個自然段，做上標志。sh xi nng gng kng xing sh xi nng gng kng xing 似似 歇歇 農農 耕耕 空空 享享認一認認一認我會讀我會讀歇歇腳 農民 似的 耕種 空閑 享用 事半功倍 羨慕自讀課文，邊讀邊想： 1、有感情地朗誦課文，用心感受 作者的心境。2、 輕聲朗誦課文，回想課文主要內容。默讀課文，想一想課文中的默讀課文，想一想課文中的“我想變成我想變成什么？怎樣會有這樣的想法？填表什么？怎樣會有這樣的想法？填表我想我想 變成變成 生活生活 地方地方 作用作用 感受感受 我希望本人是一只蜻蜓，生長在

2、風光秀我希望本人是一只蜻蜓，生長在風光秀麗的水池邊。小時候在滿是波紋的水面上生麗的水池邊。小時候在滿是波紋的水面上生活，長大后像一架小飛機似的飛來飛去。活，長大后像一架小飛機似的飛來飛去。 我希望本人是一只青蛙，既可以在水我希望本人是一只青蛙，既可以在水里游，又可以在陸地上跳；既可以跟活潑里游，又可以在陸地上跳；既可以跟活潑的魚兒、蝦兒一同游戲，又可以跟調皮的的魚兒、蝦兒一同游戲，又可以跟調皮的小白兔競賽跳遠。小白兔競賽跳遠。 我希望本人是一條蚯蚓，可以在泥我希望本人是一條蚯蚓，可以在泥土里鉆來鉆去，那有多好玩！空閑時，土里鉆來鉆去，那有多好玩！空閑時，我可以找根須談天，聽地下水唱歌，享我可以

3、找根須談天，聽地下水唱歌，享用一下生活的情趣。這樣的生活，不是用一下生活的情趣。這樣的生活，不是很令人羨慕嗎？很令人羨慕嗎？ 朗誦課文，從第二、三、四自然段選朗誦課文，從第二、三、四自然段選擇本人喜歡的一段背下來，同桌相互擇本人喜歡的一段背下來，同桌相互檢查。檢查。 同窗們，學習了課文，他有什么領會同窗們，學習了課文，他有什么領會呢？大家說一說。呢？大家說一說。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知1 1自在讀課文，借助拼音把生字讀準，難讀的自在讀課文，借助拼音把生字讀準，難讀的 詞句多讀幾遍。詞句多讀幾遍。2 2快速閱讀課文，說說這篇課文共有幾個自然段?？焖匍喿x課文，說說這篇課文共有幾個自然段

4、。 3 3讀了這篇課文，他有什么感受？讀了這篇課文，他有什么感受？自主讀書，整體建構自主讀書，整體建構1 1自主讀文，了解課文的構造，看看文章是自主讀文，了解課文的構造，看看文章是 按怎樣的順序寫的？按怎樣的順序寫的？2 2標出自然段，總結段意。標出自然段，總結段意。 3. 3. 看出作者都想變成什么？看出作者都想變成什么？ 完成表格。完成表格。讀悟結合，走進文本讀悟結合，走進文本 朗誦第朗誦第2-42-4自然段，想一想，每段寫了什自然段，想一想，每段寫了什 么內容？么內容？ 2 2小組協(xié)作學習，要求：小組協(xié)作學習，要求： 1 1 自在朗誦課文。自在朗誦課文。 2 2 作者為什么會有這樣的想法

5、？作者為什么會有這樣的想法？蜻蜓吃害蟲青蛙吃蚊子蚯蚓松泥土想象豐富 整篇文章用總分的寫法寫出了整篇文章用總分的寫法寫出了小作者想變成的東西。其中二、三、小作者想變成的東西。其中二、三、四自然段的構造一樣，在教學中可四自然段的構造一樣，在教學中可以采用小組協(xié)作探求的學習方式。以采用小組協(xié)作探求的學習方式。 模擬課文的寫法，展開想象后寫寫他希望模擬課文的寫法，展開想象后寫寫他希望變成什么？變成什么？ 先說想變成什么，再說怎樣生活，最后先說想變成什么，再說怎樣生活，最后說想為人們做哪些有意義的好事。說想為人們做哪些有意義的好事。 假設他可以變，他想假設他可以變，他想變成什么？變成什么？小作者的想象可真豐富，愿我們小作者的想象可真豐富，愿我們的童年都和他一樣，充溢夢想的童年都和他一樣，充溢夢想，充溢歡樂！，充溢歡樂！ 一、用一、用“選擇帶橫線字的正確讀音。選擇帶橫線字的正確讀音。似s sh的 類似s sh 空(kng kng)閑 空kng kng 間 這樣的生活，不是很有意義嗎？