古代詩詞鑒賞之形象、意象、意境篇

1、古代詩詞鑒賞之形象、意象、意境篇江蘇省宿遷市馬陵中學(xué) 李方順 郵箱：lifangshun sqlifangshun 郵編：223800一、形象知識與鑒賞【考點解讀】形象是詩歌的基礎(chǔ)，沒有形象詩歌就沒有辦法表情達(dá)意。感受、理解、分析形象，是鑒賞詩歌的第一步。詩歌中的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。【常見題型】這首詩塑造了一個什么樣的人物形象？1、人物形象例：簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 【解題秘笈】知人

2、論世，關(guān)注背景事件，關(guān)注環(huán)境。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。例題詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。 抓人物的語言、神態(tài)、動作、心理。 人

3、物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)等等。通過精當(dāng)?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂？”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣

4、。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。規(guī)范答題，答案設(shè)計可以分以下幾步：（1）明確詩中的形象是什么，概括形象特點；（2）然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解；（3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點態(tài)度）參考答案：詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步）詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。（第二步）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。（第三步）附：常見藝術(shù)形象舉隅：（1）、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。（2）、心憂天下、憂國

5、憂民的形象。如杜甫。（3）、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明、王維。（4）、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。（5）、矢志報國、慷慨憤世、壯志難酬的形象。如陸游、辛棄疾。（6）、友人送別、思念故鄉(xiāng)、思念親人的形象。（7）、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰、王昌齡、杜甫。（8）、愛恨情長的形象。如柳永。2、事物形象事物形象即物象，指被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操，思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。 人們也將這一類的詩歌稱為詠物詩。例：（2007年高考海南、寧夏卷） 小齋即事 劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商

6、？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【解題秘笈】解答這類題目可以分以下幾步進(jìn)行：1、把握所詠之物的特點分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點。詩中琴的特點為“弦直”，棋的特點為“局方”。2、深入其里，挖掘物象的內(nèi)在的品格、精神，找到物與志的“契合點”。 作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直正直、方有棱角。詩中的“直”和“方”，即為物與志的契合點。3、體悟詩人所托之情，所言

7、之志。（聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境）正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。參考答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直正直、方有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。關(guān)于“景物形象”的鑒賞將在“意象知識與鑒賞”中講述。二、意象知識與鑒賞【考點解讀】意象是詩歌藝術(shù)中最小的能夠獨立運用的基本單位。“意”即主觀情感，“象”即客觀物象（如山川

8、草木等等），意象即為融入詩人主觀情感的客觀物象。詩歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。 意象是詩歌藝術(shù)構(gòu)思的形象元件，詩歌的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊所組成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。鑒賞具體作品的時候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度?！境Ｒ婎}型】1、這首詩以什么為詩歌的主要意象（刻畫了什么形象），形象的具體特征是什么？2、本詩通過哪些意象（景物），表達(dá)怎樣的情感，請簡要分析。例：（2008年高考山東卷）閱讀下面這

9、首宋詞，回答問題。 畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。（4分） 【解題秘笈】答案組織可分為三個部分：1、塑造的什么形象（意象）。如：梅花的傲霜斗雪、不畏權(quán)貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉(xiāng)，楊柳的纏綿悱惻、惜別懷遠(yuǎn)，流水的時光易逝、懷古思念等。本詞上闕的景物有鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等。2、結(jié)合詩句分析形象（意象）的特征。鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑這些景象皆為殘春之景。3、總結(jié)形象意義。就

10、是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述。這首詞應(yīng)是一首傷春之作，寫他落第后的不快心情。詞的上片寫殘春之景，其無可奈何之情，已在描寫中得到充分表現(xiàn)。參考答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。  附：常見意象特征（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。（2）對月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。（3）以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。（4）以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。（5）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興

11、亡的感慨。（6）菊花，堅貞高潔的品質(zhì)。（7）梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。（8）松，堅貞高潔。（9）蓮，“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛情。（10）梧桐，凄涼悲傷的象征。（11）鵑鳥，凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。（12）鷓鴣鳥，離愁別緒。（13）鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。三、意境有關(guān)知識及鑒賞【考點解讀】意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂

12、意境，就是詩人要表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。【常見題型】1、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍（展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。例：（2008年高考天津卷）閱讀下面的詩，回答問題。（5分）山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 【解題秘笈】答案組織可分為三個部分：1、分析形象含義、描摹詩歌圖景。用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。山居即事后四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。2、概括意境特點。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點和情調(diào)。而山居即事中山居所見，皆幽寂澄淡之景。3、剖析作者思想。根據(jù)詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈