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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-02-17 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大?。?6.50KB 積分：16 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）逸群小學(xué) 黃龍?jiān)频谝徽n時(shí)    認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象及軸對(duì)稱圖形 教學(xué)內(nèi)容：教材P2829頁(yè)例1及練習(xí)七的第2、3小題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。 過(guò)程與方法：能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn):能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)方法：觀察、討論法。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入課件出示教材第28頁(yè)的主題圖。教師：這是在什么地方？游樂場(chǎng)里都有哪些游樂項(xiàng)目？學(xué)生1：游樂園。 學(xué)生2：滑滑梯、坐纜車教師：這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)。二、探究新知1、出示一些軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）出示教材第29頁(yè)上面的三幅圖。教師：這些圖形好看嗎？這些圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察，組內(nèi)交流。（2）從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。指名學(xué)生上臺(tái)指一指，集體討論分的方法是否正確。教師：你是怎么知道圖形的左邊和右邊相同的？還有別的辦法嗎？讓學(xué)生用手中的蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，互相討論

3、。小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。（3）教師：以上這些圖形都是對(duì)稱的。在生活中，你還見過(guò)哪些對(duì)稱現(xiàn)象？學(xué)生自由回答，師生共同評(píng)價(jià)。（4）小結(jié)：通過(guò)觀察剛才這些圖形，發(fā)現(xiàn)了它們左右兩邊或上下一樣，用對(duì)折法發(fā)現(xiàn)它們對(duì)折后能完全重合，像這樣的圖形就是今天要學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形（板書課題）2、教學(xué)例1（1）教師剪1個(gè)圖形，讓學(xué)生猜一猜剪的是什么，并判斷一下它是否是軸對(duì)稱圖形。（出示一半的衣服）教師：為什么這個(gè)是軸對(duì)稱圖形？學(xué)生思考后回答（2）教師：你能不能很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。學(xué)生操作后，教師提示：把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。（3）請(qǐng)

4、學(xué)生將剪出的圖形貼在黑板上。問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：像這樣剪出的圖形是對(duì)稱的，都是軸對(duì)稱圖形。（4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸教師：看這幾個(gè)軸對(duì)稱圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖中都有一條折痕，你們看這條折痕剛好把這個(gè)圖形怎么樣了？學(xué)生觀察后，發(fā)現(xiàn)剛好把這個(gè)圖形分成了兩邊一樣的部分教師：這條折痕是一條什么線？你能給這條重要的線取個(gè)名字嗎？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：數(shù)學(xué)上把這條折痕稱為“對(duì)稱軸”，人們一般用虛線來(lái)表示對(duì)稱軸。注意對(duì)稱軸是一條直線，兩端可以無(wú)限地延長(zhǎng)。（板書）一般用比圖形長(zhǎng)一些的虛線來(lái)表示對(duì)稱軸。（5）現(xiàn)在，誰(shuí)能準(zhǔn)確說(shuō)出什么是軸對(duì)稱圖形，什么是對(duì)稱軸？組織學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。教師總結(jié)并板書：對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸三、鞏固練習(xí) 1、學(xué)生獨(dú)立完成教材P33頁(yè)練習(xí)七的第2小題。 （1）、學(xué)生觀察、自己判斷。 （2）、全班交流，說(shuō)明判斷的理由。 2、學(xué)生獨(dú)立完成教材P33頁(yè)練習(xí)七的第3小題。 (1）、學(xué)生觀察、自己連一連。 （2）、全班交流，說(shuō)明判斷的理由。3、補(bǔ)充練習(xí)。 長(zhǎng)方形、正方形、圓的對(duì)稱軸在哪兒，分別有幾條？ （1）、請(qǐng)你折一折、畫一畫 。（2）、小組討論，全班交流。