小學(xué)德育工作計(jì)劃2022 中小學(xué)2022-2022學(xué)年度語文滲透德育工作計(jì)劃.doc

1、小學(xué)德育工作方案2022 中小學(xué)2022-2022學(xué)年度語文浸透德育工作方案德育作為社會(huì)精神文明建立的重要組成局部，在詳細(xì)的語文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)展德育浸透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶。那么詳細(xì)的工作方案怎么制定呢？下面是WTT帶來關(guān)于中小學(xué)20_-20_學(xué)年度語文浸透德育工作方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!中小學(xué)20_-20_學(xué)年度語文浸透德育工作方案(一)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來施行德育，

2、培養(yǎng)高尚的情操，進(jìn)步思想覺悟和社會(huì)道德品質(zhì)。一、小學(xué)語文浸透德育的途徑(一)課堂教學(xué)語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動(dòng)。祖國語言負(fù)載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深化的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)展德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛國、艱辛奮斗、民族自豪感等。所以，應(yīng)該把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。(二)課外閱讀課外閱讀是語文德育施行的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于開展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。老師應(yīng)

3、該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。 一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，進(jìn)步思想覺悟。(三)語文課外活動(dòng)寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式。有位特級(jí)老師說：“日記是道德長跑，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美?！苯^大多數(shù)學(xué)生寫日記時(shí)都說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用?！皩懭沼浤芊顒褡约荷线M(jìn)，勸人改正。許多學(xué)生在日記

4、中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美-，這便起到了教人向善、愛美的作用?！崩蠋煈?yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動(dòng)還有編寫板報(bào)、墻報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)展語文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作才能。(四)老師的影響學(xué)生的思想品德主要由老師來培養(yǎng)。語文教學(xué)中，語文老師是學(xué)生直接的典范，老師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響。老師在課堂上進(jìn)展品德教育，在課后言行一致、以身作那么，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的安康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。二、施行小學(xué)語文德育的方法1、平等待人，潤物無聲小學(xué)語文老師要

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育，必須熟悉和理解學(xué)生，做他們的知心朋友，使他們感到老師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，互相信賴。對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有正確、全面的看法，在評(píng)定學(xué)生品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢，更不能把道德與語文學(xué)習(xí)成績等同視之，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的缺乏。理想的老師應(yīng)該是公平的、對(duì)學(xué)生一視同仁的、不存偏見的老師，是理解學(xué)生、親近學(xué)生、和學(xué)生打成一片，和學(xué)生多交流的老師，是身教重于言傳的老師，是和學(xué)生相處融洽，對(duì)學(xué)生默默關(guān)心、暗中理解情況，對(duì)學(xué)生寬松，與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的老師。要排除一切干擾因素，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生互相接近，消除學(xué)生的猜疑心理。對(duì)學(xué)生進(jìn)

6、展品德教育，要注意道德情感陶冶，老師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生，以滿腔的熱情去教育學(xué)生。語文老師還要民主平等地與學(xué)生交流思想、討論問題，用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚安康的道德情操影響學(xué)生，浸透到學(xué)生的心靈中，起到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用。2、活動(dòng)入手，開拓渠道語文教學(xué)中的德育，涉及到社會(huì)生活的方方面面，必須開拓多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報(bào)，辦有關(guān)小報(bào)，寫有關(guān)評(píng)論，開展演講會(huì)、朗讀會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng)，實(shí)行全面教育，綜合治理，形成集體言論，充分發(fā)揮多渠道功能。3、針對(duì)特征，有的放

7、矢施行小學(xué)語文德育，要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。 在教學(xué)中，老師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。只要把握住德育的特征，將語文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮老師自身的典范作用，就能收到良好的教育。中小學(xué)20_-20_學(xué)年度語文浸透德育工作方案(二)德育作為社會(huì)精神文明建立的重要組成局部，歷來是學(xué)校教育的永久主題，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們

8、民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深化闡述生命意義.，因此，在詳細(xì)的語文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)展德育浸透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。一、在語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原那么，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更詳細(xì)、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相交融，互相浸透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地施行教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目的，德育結(jié)合

9、，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語文老師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更詳細(xì)形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。二、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德育浸透獲得更大效果。在德育過程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的根底，因此使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是進(jìn)步德育浸透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品

10、，即使一塊塊的情感天地，老師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深化地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷進(jìn)步自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)興趣，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目的，并為之而奮斗。三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是

11、浸透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)展德育浸透，不能僅停留在那些外表的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以進(jìn)步德育浸透的成效，在語文教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國語言無可比較的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。四、把德育浸透到各種形式的語文活動(dòng)開展形式多樣的語文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種

12、語文活動(dòng)如詩歌朗讀比賽，成語股市比賽，搜集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語文知識(shí)、技能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗讀、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)展德育浸透課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，修改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、穩(wěn)固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)展德育浸透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析p 、理解及德育浸透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的進(jìn)步，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使老師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)展少