初一學(xué)生習(xí)作《那天掌聲響起來》講評

1、初一學(xué)生習(xí)作?那天掌聲響起來?講評習(xí)作：那天掌聲響起來我從小就獲得過不計(jì)其數(shù)的掌聲，對掌聲已經(jīng)感到麻木了。但唯有那天響起的掌聲，成為我永久的記憶。一次期末考試前期，我的左手腕不幸骨折。老師把我送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生為我做了接骨手術(shù)。手術(shù)后，少要一個月才能恢復(fù)。我的心一下子提到了嗓子眼。如今離期末考試也就只有一個月左右了，各科新課根本上完，都準(zhǔn)備復(fù)習(xí)了。假設(shè)我在這一個內(nèi)不能去上學(xué)，期末考試要考砸了額，那不就完了。想歸想，復(fù)習(xí)肯定要做的。由于我不能去學(xué)校，老師就把每天的作業(yè)讓同學(xué)給我送來，讓我在家復(fù)習(xí)。我每天也與學(xué)校的上課時(shí)間同步，爭分奪秒地復(fù)習(xí)。就這樣過了一個月，考試的時(shí)間到了，我?guī)е鴵?dān)憂的心情走進(jìn)了考

2、場。考試開始，我過五關(guān)斬六將，費(fèi)盡九牛二虎之力把前面的題都做完了。就在我準(zhǔn)備松一口氣時(shí)，最后一道題攔住了我的去路。我靜下心來仔細(xì)琢磨，但怎么也找不到頭緒。完了，我嘆了口氣，這次真要考砸了。突然，我前面的同學(xué)把試卷舉起來，靠在我的桌子上像看報(bào)一樣檢查。最后一題的解法在我眼前暴露無遺。我連忙把答案寫上，剛寫完，鈴聲就響了。成績公布下來，我是總分值。老師讓我站在講臺上，對同學(xué)們說：某某同學(xué)請假一個月，仍獲得總分值，全體同學(xué)起立為他鼓掌！同學(xué)們紛紛起立為我鼓掌。但這次的掌聲卻仿佛像抽了我?guī)锥庖粯与y受。我再也受不了。我大吼了一聲你們別再鼓掌了！然后我在幾十雙驚異的目光下，向老師道出了原委。我低著頭漸漸

3、向座位走去，心中充滿了內(nèi)疚和恐懼。突然，身后爆發(fā)出雷鳴般的掌聲?；仡^一看，老師也面帶微笑地鼓起了掌。老師說：知錯能改不可恥，讓我們?yōu)槟衬惩瑢W(xué)的老實(shí)鼓掌！在以后的歲月里，老師的話時(shí)刻縈繞在我耳邊。同時(shí)，我也忘不了那天，同學(xué)們的掌聲響起來。點(diǎn)評：就寫作技巧而言，此文的設(shè)計(jì)很好，利用小小的篇幅進(jìn)展了曲折的轉(zhuǎn)換，使掌聲的意義出現(xiàn)了變化、升華，同時(shí)也讓習(xí)作的立意更上層樓，這應(yīng)該是一篇比較成功的習(xí)作。假設(shè)說欠缺之處，當(dāng)在細(xì)節(jié)刻畫上。此文的前半局部是交代，假設(shè)有細(xì)節(jié)刻畫，會生動一些。后半局部很關(guān)鍵，從考試現(xiàn)場到公布成績到自解真相到再次獲得掌聲，這個過程要寫得更清爽才好，特別還需要進(jìn)展細(xì)膩的心理刻畫，才能反映出我內(nèi)心的起伏，這種起伏