建設(shè)班集體的意義

1、建設(shè)班集體的意義班級是學(xué)校系統(tǒng)的基本單位，是學(xué)校中開展各類活動的最基本而穩(wěn)定的基層組織。班級既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體，學(xué)生的 健康成長離不開班級組織。系統(tǒng)論的整體性原則告訴我們，班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個整體，它必將發(fā)揮著比教師的單一教育還要大的作用，而這個班集體要發(fā) 揮積極作用，還必須依靠班主任的培養(yǎng)、管理，使之成為一個優(yōu)化的環(huán)境。因此，組織和培養(yǎng)班集體，既是班主任的目的，也是進(jìn)行教育的手段。 一、班集體建設(shè)的意義1、班集體有利于學(xué)生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班集體活動和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且

2、學(xué)會合作，學(xué)會交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。2、 班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機(jī)構(gòu)，每個學(xué)生在所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級 集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級中的每一個成員學(xué)會自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動計劃，積 極地開展各項工作和活動，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。二、良好班集體的基本標(biāo)準(zhǔn)1、有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班主任和全班同學(xué)一起討論確立，可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，推動班集體不斷向前發(fā)

3、展。2、 形成分工明確、互相配合的學(xué)生干部隊伍。學(xué)生干部是班主任的有力助手，學(xué)生干部在班主任的指導(dǎo)下完成自己承擔(dān)的工作任務(wù)。學(xué)生干部在工作中能夠不斷提高自 身修養(yǎng)，體會到集體對他們的關(guān)心與尊重，在集體生活中獲得新的知識和友誼，以實現(xiàn)自己的某些心愿，從而愿意并努力使自己成為對集體有所貢獻(xiàn)的一員，在集體 中追求個人的發(fā)展，因此，集體及其成員都呈現(xiàn)出蓬勃向上的趨勢。三、建設(shè)良好班集體的實施辦法1、提早準(zhǔn)備，知己知彼。作為班主任必須全面徹底地了解學(xué)生的所思所想，掌握學(xué)生的思想脈搏，才有可能有的放矢地進(jìn)行思想政治教育，兵法講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！?如果只是想當(dāng)然地確定班級工作的內(nèi)容與方法，那無異于瞎

4、子摸魚、閉塞眼睛捉麻雀，是難以取得實效的。因此，班主任在開學(xué)前就應(yīng)做好了解學(xué)生的工作。盡早從 學(xué)生科、教務(wù)科拿到本班學(xué)生的第一手資料，并在接待新生時用心記住每位學(xué)生的名字，知道他們的興趣和愛好；了解學(xué)生的家境情況。積極備好開學(xué)第一節(jié)課的內(nèi) 容。包括本校的校園環(huán)境、發(fā)展歷程、美好未來及師生的奮斗目標(biāo)。使學(xué)生對今后的學(xué)習(xí)生活充滿希望。2、摸準(zhǔn)情況，對癥下藥。職業(yè)教育有其特殊性，主要在于其生源素質(zhì)特殊，特殊就在于：一是他們?nèi)雽W(xué)分?jǐn)?shù)參差不齊且普遍偏低，沒有嚴(yán)格的錄取分?jǐn)?shù)線，甚至有個別的入學(xué)成績連第四第五 類高中錄取線也上不了，初中階段學(xué)習(xí)目的目標(biāo)就已模糊不明，學(xué)習(xí)不勤力，初入我校精神萎靡不振，無心向?qū)W

5、；二是部分入學(xué)分?jǐn)?shù)高、表現(xiàn)好，本來可以被普通高 中錄取的學(xué)生，卻因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)或其它原因未能入學(xué)，無可奈何進(jìn)入我校就讀，其結(jié)果帶著自卑感而來，看不到前途和出路而彷徨。因此，班集體建設(shè)的重點在于 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一個對自己充滿自信的學(xué)生，才能激發(fā)出超越自我超越他人，不斷開發(fā)自己的潛能，得到主動發(fā)展，才能具有獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神， 才能在學(xué)習(xí)生活的各種困難和挫折面前冷靜沉著、堅韌不拔。成功是自信的基礎(chǔ)，我們要通過對學(xué)生的不斷激勵，為每一個學(xué)生提供成功的機(jī)會，促其成功，讓學(xué)生 在不斷努力不斷成功中獲得自信，形成成功自信的健康心理。只有具備成功自信心理的學(xué)生才會成為真正的成功者。3、軟硬兼施

6、，雙管齊下。（1）“硬”管理。無規(guī)矩不成方圓。班級是一個有共同奮斗目標(biāo)的集體，為了能讓這個集體勝利實現(xiàn)它的目標(biāo)，必須有“硬”性的規(guī)章制度，班級的各項管理制度的建立健全是這個集體擁有戰(zhàn)斗力的保證，在制定班級制度時，要注意突出以下幾個方面：1班級管理制度首先要講科學(xué)性。班主任以中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生手冊及學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定結(jié)合本班特點，制定出本班的各項管理制度，全面實施職業(yè)素質(zhì)教育。2班級制度管理還要講民主性。班主任在制定制度時，首先根據(jù)本班實際，草擬方案，再由班干部出初稿，最后在班會上討論通過。這樣的制度有群眾基礎(chǔ)，也才有它生命的空間。3班 級管理更要講針對性和可操作性。所訂的制度一定要切合本

7、班情況，不要面面俱到，只要有計劃地解決學(xué)生的突出問題，可操作性是指盡可能量化，從各方面客觀指 導(dǎo)和評價學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)。另外班級制度一定還要注意要適時修改和調(diào)整，最好一學(xué)期一次，這樣才能使制度確實成為班級發(fā)展的需要。做到與時俱進(jìn)。（2）“軟”管理。斯賓塞教育學(xué)中曾提出：“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是要別人來管理的人。”我們在首先強(qiáng)調(diào)“硬”管理的同時，也要嘗試一些軟管理的手段，作為對硬管理的有效補(bǔ)充。1形 成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的保證。只有建立良好的班風(fēng)，才能使全班大多數(shù)同學(xué)在班級這個集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢。一個班級有 了它，任何問題都能迎刃而解，

8、因此要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起班級在學(xué)習(xí)、品行上奮勇當(dāng)先的競爭風(fēng)氣。那么如何才能培育出良好班風(fēng)呢？要形成正 確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)就要做到：形成積極向上的進(jìn)取精神，確立正確的是非、善惡、美丑、榮辱等方面的觀念，有比較強(qiáng)的識別判斷能力。通過文娛活 動、體育競賽、公益勞動等活動，形成對集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感以及為集體爭光的良好習(xí)慣。通過班會、團(tuán)隊活動、黑板報等形式，樹立先進(jìn)，維護(hù)正氣，抵制歪風(fēng) 邪氣，不斷提高學(xué)生判斷是非的能力。加強(qiáng)自我教育的能力，真正貫徹自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的精神。2培 養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部隊伍。班干部得力與否，是否能形成堅強(qiáng)有力的核心，是一個班級好壞

9、的最主要因素之一。班干部要做到：思想品質(zhì)好，熱愛集體，在廣大同學(xué)中 起榜樣示范作用，具有一定的感召力和凝聚力。對人生、前途充滿希望，有一定的組織能力和管理能力。遵紀(jì)守法，誠實正派，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是非觀念強(qiáng)，心理素質(zhì)良 好，有忍讓精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。有較好的身體素質(zhì)和智力素質(zhì)，能正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不至于因為擔(dān)任學(xué)生干部而影響學(xué)習(xí)。3創(chuàng) 建豐富多彩、積極向上的班級文化。搞好班級環(huán)境建設(shè)，使它能把對我們學(xué)生的思想教育寓于生動活潑的情景和豐富多彩的形式之中。讓學(xué)生產(chǎn)生對班級的愉悅感， 逐漸形成認(rèn)同感。通過各種活動使學(xué)生有機(jī)會了解社會、熟悉社會、學(xué)習(xí)社會和適應(yīng)社會，從而增強(qiáng)人際溝通能力。讓學(xué)

10、生鍛煉迎接挑戰(zhàn)、承受挫折的勇氣和能力。4、關(guān)愛學(xué)生，樹立信心。班主任工作要突出一個“愛”字，愛是教育的前提。蘇霍姆林斯基說過：“教育技術(shù)的全部奧秘就在于如何愛兒童。”我在生活上呵護(hù)他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，形象 上示范他們。對他們施之以愛、曉之以理、動之以情，創(chuàng)造出和諧的教育教學(xué)氛圍，培養(yǎng)意識學(xué)生的自我管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每一位學(xué)生都渴望成功，對學(xué)生而言，精神上的愉悅體驗往往超過對物質(zhì)的追求。他們希望得到同學(xué)，特 別是老師的肯定和承認(rèn)。應(yīng)該針對不同層次，不同種類的學(xué)生，創(chuàng)造不同的條件，不斷滿足他們的要求，鼓勵他們努力去獲得成功。讓學(xué)生各盡所能，既鍛煉自己的 能力，又展示自己的才華，更激發(fā)他們的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生的自我管理能力提高，學(xué)生的