秋天的懷念（高新一中高佳營）

1、秋天的懷念教學設計教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社2016年版教學內(nèi)容來源：初中七年級語文語文（上冊）第二單元課型：精讀課 課時：一課時授課對象：七年級學生 設計者：鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學 高佳營 一、課程標準的相關要求1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。二、教學目標1、通過品讀疊詞、動詞、重點段落分析作者

2、的復雜情感。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動環(huán)節(jié)一秋天的懷念是史鐵生在雙腿癱瘓后寫的，那史鐵生的腿是如何癱瘓的呢？讓我們先看個資料。環(huán)節(jié)二雙腿癱瘓后的史鐵生心情是怎樣的？請你結(jié)合文本的進行分析。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。"聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不

3、去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，"我可活什么勁兒！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活"環(huán)節(jié)三面對這樣一個史鐵生，他的母親是怎么對我們重點來品一處。請看屏幕，我們一起來讀一讀，然后思考一下你覺得這段話中哪些詞語該好好讀。（屏顯。）這時，母親就悄悄地躲出去， 在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么對待他的呢？把畫橫線的詞語能不能去掉，請你說出理由。作業(yè)布置正因為懷有愧疚、自責和感激，所以史鐵生才會在秋

4、天那么懷念自己的母親。同學們，假如史鐵生的那個秋天可以重來的話，假如他知道母親已經(jīng)病成那樣，他會怎么做？（屏顯。）望著望著天上北歸的雁陣，我_聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我_如果那個秋天能夠重來的話，史鐵生肯定會像剛才兩位同學一樣去做，因為從他自己的雙腿癱瘓和母親病成那樣而去世的這一人生經(jīng)歷中，他感悟到了_板書設計秋天的懷念，作者懷念的不僅僅是母親，還懷念在那個秋天，自己對人生那份刻骨銘心的感悟。史鐵生正是明白了這樣一個道理：幸運與不幸永遠是相對的， 如果把自己的不幸與別人的幸運相比，那我們永遠是不幸的，而與比自己更不幸的人相比，我們會發(fā)現(xiàn)，其實活著就是一種幸運。從此之后，史鐵生懂得了要好好活。那怎么活才算好好活呢？我們一起來讀一下最后一段。（屏顯。）黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫（生讀。）從這句話中，你感悟到怎樣活才算好好活？那史鐵生有沒有好好活呢？請看（屏顯。）9年后，史鐵生又得了急性腎炎，1998 年病情惡化，又得了尿毒癥，只能靠透析來維持生命，經(jīng)常一周做三次透析。2010 年 12 月 31 日，史鐵生突發(fā)腦溢血去世。死后捐出了自己身上有用的器官。同學們，讓我們走出史鐵生的秋天，走進我們自己的秋天。又是一個秋天（屏顯。）望著望著天上北歸的雁陣