我與中國教師報(bào)有個(gè)約會(huì)

1、安徽省阜陽市太和縣第三小學(xué) 岳丹丹和中國教師報(bào)有個(gè)“約會(huì)”每周三是中國教師報(bào)出版的日子，這是我每周最開心的日子，因?yàn)橛钟薪處焾?bào)可以讀了。作為一名青年小學(xué)語文教師，在與教師報(bào)的“約會(huì)”中，我開闊了眼界，收獲了知識(shí)，學(xué)習(xí)到最新的教育理念，了解神州大地的教學(xué)實(shí)踐，聆聽在教師行業(yè)發(fā)生的有趣故事，品位每一位教育實(shí)踐者的酸甜苦辣。這一切指導(dǎo)我的三尺講臺(tái)，讓我的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加新穎，課堂更加生動(dòng)，與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。這一切讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)那些默默奉獻(xiàn)自己，教書育人的教師致以崇高的敬意，他們的敬業(yè)、有愛的事跡鼓舞著我去努力奮斗。記得中國教師報(bào)上

2、這樣一篇名為他們，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村文明的新聞報(bào)道。作為“鄉(xiāng)村教育中國行”特別宣傳行動(dòng)的一部分，講述的是湖北省天門市拖市一中鄉(xiāng)村教師作家群的故事，學(xué)校有以朱青苓為代表的4位全省知名的教師作家，一群“文青”教師，一大群愛好文學(xué)創(chuàng)作的小記者。在我的印象中，鄉(xiāng)村的教育是落后的，校舍破敗、師資缺乏，條件艱苦，怎么會(huì)有著這樣的有才教師，去點(diǎn)亮鄉(xiāng)村文明呢？帶著疑惑，我找到了答案:是鄉(xiāng)村成就了他們，他們也點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村文明。朱青苓笑稱自己是“農(nóng)民教師”，割禾插秧，曬谷打場(chǎng)，農(nóng)活樣樣精通，她說：“生活本身就是一本內(nèi)涵豐富的書”，她的所有作品都跟鄉(xiāng)村生活有關(guān)。她還根據(jù)南水北調(diào)工程庫區(qū)移民的孩子來拖市一中就讀的真實(shí)故事，創(chuàng)作了

3、一臺(tái)節(jié)目我們是一家人，并且由移民母女親自扮演劇中角色。這臺(tái)反映移民情結(jié)的情景劇在赴移民新村慰問演出時(shí)大獲成功，觸動(dòng)了許多移民的心，為學(xué)校與移民學(xué)生和移民家長(zhǎng)的溝通開啟了一扇窗。讀到這里我不禁要為她的教學(xué)創(chuàng)意和教學(xué)精神點(diǎn)贊，即使是身處在環(huán)境艱苦的農(nóng)村，沒有自怨自艾，沒有抱怨和不滿，而是去融入、去發(fā)掘，寓生活于教學(xué)中，變成生動(dòng)的作品去啟發(fā)教育學(xué)生，這樣的教學(xué)效果怎能不好，怎能不得到學(xué)生的理解和吸收呢？我被她們的創(chuàng)意的教學(xué)方法所信服，從中認(rèn)識(shí)到了生活與教學(xué)密不可分的關(guān)系，開始寓生活于教學(xué)之中，創(chuàng)造栩栩如生、有血有肉的課堂，不再照本宣科、死氣沉沉。我被這些鄉(xiāng)村教師的精神所震撼，面對(duì)在崗位中遇到的困難，想想她們的處境和那種積極向上的態(tài)度，就會(huì)覺得這些困難或許算不了什么，變得勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。類似的啟發(fā)和鼓舞還在繼續(xù)，閱讀中國教師報(bào)已經(jīng)成為我生活的一部分。它不僅僅是一份報(bào)紙，更是一扇門，為我們教師打開了通往最新知識(shí)、豐富信息、進(jìn)步思想的大門，豐富完善提升自己，在新時(shí)代的教學(xué)當(dāng)中游刃有余；它更是一場(chǎng)春雨，讓先進(jìn)教師的光輝事跡滋潤(rùn)每一位教師的心田，弘揚(yáng)師德，去學(xué)習(xí)敬仰并身體力行。接下來，我會(huì)繼續(xù)與中國教師報(bào)每周三的“約會(huì)”，讓中國教師報(bào)