巧法將抽象問題具體化

1、巧法將抽象問題具體化學習者如能在學習中感到趣味，就能產(chǎn)生積極的情感體 驗。而心理學研究證明，愉快的情緒會使人產(chǎn)生更有效率、更富 有創(chuàng)造性的想法和問題的解決方式。 興趣對認知功能的影響還表 現(xiàn)在注意力的集中、 對學習的深度知覺以及記憶特征上。 學生在 學習中處理和提取信息時， 對那些感興趣的內(nèi)容會更為敏感， 從 而更容易發(fā)現(xiàn)、 注意和深入加工這些學習材料， 聯(lián)系也更為細致。 總之，如果學生能體會到學習的有趣，就會產(chǎn)生良好的情緒，從 而在學習中表現(xiàn)得更好、更有效率。 生物學中有許多問題很抽 象，如果純粹以理論去解釋，有時很難理解。而如果將抽象問題 轉(zhuǎn)變成生活常用事物的話，卻很容易讓人接受。針對這個

2、問題， 我想介紹幾種方法。諧音法 。有很多需要記憶的內(nèi)容，有時很相似，單純背誦， 一則易忘，二則易混，這時如果善用諧音，會收到很好的效果。 例如葉綠體色素分離時濾紙出現(xiàn) 4 條色素帶， 從上到下依次為胡 蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a、葉綠素b。對于這個問題可先分類 上為類胡蘿卜素，下為葉綠素。最下邊葉綠素b，b 則“畢”，畢者完了，跑得慢，最上邊胡蘿卜素則為“胡來”，跑得快。那 么跑得快慢的原因是什么呢？是因為葉綠體中色素在層析液中 溶解度不同。如此一來，順序及原因都記住了。再比如肺炎雙球 菌轉(zhuǎn)化實驗中使用兩種菌，R型無毒S型有毒，容易混淆。若將S發(fā)音/es/記憶為“愛死”，則S型有毒的形象就鮮

3、明地印在大 腦當中。在三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝中，有 8 種必需氨基酸的問題，純 粹去記也很麻煩，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)“賴氨酸、色氨酸、亮氨酸、 異亮氨酸、 苯丙氨酸”等字， 可以把它們打扮成為一個油頭粉面 的無賴，此人既賴又好色，但平時給人的感覺很亮，非常地亮， 但其又笨又有病，一旦有事就夾著尾巴溜了。如此一串聯(lián)，記起 來容易多了，還不容易忘。成語法。 在血糖中， 胰島素與胰高血糖素相互作用問題容易 混淆， 胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌， 而胰高血糖素的 分泌反而促進胰島素的分泌。這時將胰島素當作一個“恩將仇 報”的小人， 那么胰高血糖素就是一個“以德報怨”的君子， 這 樣一來， 記憶就加深了。 胰

4、高血糖素的主要作用是促進糖元分解 和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化， 這可以總結(jié)為“開源節(jié)流”。 胰島素則為“開 流節(jié)源”。 在判斷生物性狀的顯隱性時， 一對相同性狀的親本其 后代性狀與親本不同， 則后代性狀為隱性， 這可總結(jié)為“無中生 有”為隱性。比喻。免疫中，效應B細胞與抗原的關(guān)系可以比喻為警察抓 小偷，進而設想如果抓錯了呢？就發(fā)生自身免疫病可想而知后果 的嚴重性。想象。屬于ZW型性別決定的生物有鳥類、蛾蝶類，它們共 同的特點就是飛行， 所以記憶時加上飛行這個動作， 就好記多了。 細胞中多種細胞器的關(guān)系，核糖體合成蛋白質(zhì)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，高爾基體分泌。 可以想象為一個飲料生產(chǎn)流水線有多個工序， 第一 道工序生產(chǎn)

5、糖漿，第二道工序添加其他物質(zhì)，第三道工序裝瓶。 各細胞器的關(guān)系就形象而明確了。故事。關(guān)于減肥是很多人關(guān)心的話題， 而這里又含有很多生 物學知識。所以我講述了孟慶剛的故事。 孟慶剛的父母都是工人， 家境不寬松，兩口子從小溺愛孩子，吃喝及一切事都順著孩子。 回憶兒時最喜歡的事， 孟慶剛沒有想出一項體育運動， 談的都是 “豬肉粉條土豆”、 “燒茄子”“熬茄子”等十幾種菜， 還有游 戲廳、錄像廳里一天天的玩樂。結(jié)論：飲食不當是導致青少年肥 胖的重要原因。初二上半學期，孟慶剛休學了。主要是太胖，上 課愛困，學習也跟不上。越吃越胖，越胖越想吃，越吃越懶。結(jié) 論：肥胖不僅易致心臟病等多種疾病， 而且直接影響

6、其智力和身 體發(fā)育， 影響其正常學業(yè)和就業(yè)。 孟慶剛到醫(yī)院治療的那天高燒 41 C，丹毒特別厲害，腿黑紫，左腿竟比右腿粗十幾公分。當天 體檢，體重 265公斤，并有心衰、 重度脂肪肝、 尿蛋白 3個加號， 隨時有生命危險。 針對他的單純性肥胖病因， 制定了中醫(yī)、 飲食、 運動、心理全方位治療方案。 醫(yī)院為他制定的飲食方案是高蛋白、 低脂類食品如魚、青菜、豆制品、水果。每餐主食量少，晚餐基 本不吃主食， 一日主食不超過 200 克。如今的孟慶剛減至 105公 斤，是個“小帥哥”，近 1.80 米的高個兒，童真般的的笑聲， 說起話來還常帶有“理論”色彩， 身子板較同齡人稍顯粗壯， 但 給人以青春活力的感覺。 通過這個故事就讓學生了解肥胖的危害和科學減肥的知識。另外在講解分化時也可以引用獅面人等現(xiàn)實 故事調(diào)動學生的積極性。模型。染色體組的概念不太好理解?？梢杂檬肿瞿Ｐ?，每個手指作為染色體，兩個大拇指作為一對同源染色體，同理無名指為另一對同源染色體，那么一雙手就是五對同源染色體， 每只手 就是一個染色體組。作為多倍體可以加上腳，就可以作為四倍體， 當然是異源多倍體。也可以將書做模型，比如兩個人的語文書作