巧用語(yǔ)言藝術(shù),打造精彩信息技術(shù)課堂

1、巧用語(yǔ)言藝術(shù)，打造精彩信息技術(shù)課堂一、信息技術(shù)課堂中善于利用語(yǔ)言藝術(shù)的重要性分析1. 有利于提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的興趣興趣是最好的老師。 善于利用語(yǔ)言藝術(shù)， 有利于提升學(xué)生對(duì) 信息技術(shù)課堂的興趣。 老師應(yīng)該積極改革教學(xué)方式， 采用豐富多 彩的藝術(shù)語(yǔ)言，促進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，同時(shí)這也能不斷 地提升學(xué)生的興趣。 例如，教學(xué)“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”一課的導(dǎo)入環(huán) 節(jié)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先展示了一個(gè)精彩的 Flash 動(dòng)畫(huà)作品， 老師介紹： “在這個(gè) Flash 動(dòng)畫(huà)中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫(huà) 補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，狗變成了螞蟻，鳥(niǎo)變成了兔子。那么這是怎么回事 呢？”通過(guò)設(shè)問(wèn)， 吸引了學(xué)生的注意力， 接著引出本節(jié)

2、課的課題： “這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)， 學(xué)會(huì)了 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么 變！”哈利波特是學(xué)生喜愛(ài)的人物， 同時(shí)在教師循循善誘的語(yǔ)言 下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓他們置身其中，激發(fā)起他們的 創(chuàng)作欲望。 只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率 的提升，構(gòu)建良好的信息技術(shù)課堂。2. 有利于營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍 課堂上，教師蒼白無(wú)力的語(yǔ)言以及“應(yīng)該”“不應(yīng)該”等說(shuō) 教性的要求， 影響信息技術(shù)課程的發(fā)展。 教師應(yīng)注意營(yíng)造輕松和 諧的課堂氛圍， 不僅有利于教學(xué)效率的提升， 還可以促進(jìn)師生之 間的交流。 只有良好的溝通與交流才能促進(jìn)老師的教

3、學(xué)工作， 提 升學(xué)生的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課堂教學(xué)中屏幕廣播是常用的一種教學(xué)手段， 是師 生交流的必要途徑。課堂上，當(dāng)教師要控制學(xué)生屏幕時(shí)，可以嘗 試這樣的語(yǔ)言： “剛才大家都很努力地完成了自己的作品， 現(xiàn)在 我們共同來(lái)欣賞一下某某同學(xué)的作品”“同學(xué)們， 剛才你們是主 角，現(xiàn)在也請(qǐng)給我一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間當(dāng)一會(huì)兒主角， 好嗎？”這樣的提 示性語(yǔ)言或親切溫馨的話語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)教師的控制有了心理準(zhǔn) 備，不會(huì)有抵觸心理，創(chuàng)造了一個(gè)和諧溫馨的課堂。當(dāng)完成作品 欣賞時(shí)，教師可說(shuō)：“你的創(chuàng)造力與想象力讓老師也很佩服，其 他同學(xué)把你的作品也展示出來(lái)， 與他來(lái)個(gè)華山論劍， 一比高下?！?采用這種個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，會(huì)給學(xué)生

4、留下深刻的印象， 使學(xué)生更加快樂(lè)與自信，也拉近與學(xué)生之間的距離。二、信息技術(shù)課堂中如何利用語(yǔ)言藝術(shù)打造精彩的課堂教學(xué) 1.教師的語(yǔ)言要幽默機(jī)智，具有感染力 有人說(shuō)：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意 義的傳遞藝術(shù)。 ”培養(yǎng)一定的幽默感和教育機(jī)智， 是調(diào)節(jié)師生情 緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法。 幽默能讓人感到會(huì)心一笑， 能夠 有效地緩解沉悶的課堂氛圍， 并且?guī)е鴺O強(qiáng)的感染力， 帶動(dòng)學(xué)生 積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。例如，在一次課堂上，老師在上面講得天花亂墜，然而下面 的學(xué)生卻昏昏欲睡。 在講到一些信息技術(shù)專用名詞的時(shí)候， 一位 學(xué)生發(fā)問(wèn)：“老師，你既然是信息技術(shù)老師，那么你一定懂得最 新的

5、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)吧？”學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題， 頓時(shí)都來(lái)了精神。 那位 學(xué)生問(wèn)道： “你知道不明覺(jué)厲'嗎？”聽(tīng)到這詞， 老師微微笑 了一下，說(shuō)：“你跟女朋友表白，女朋友十動(dòng)然拒'，那你是 不是人艱不拆'呢？”學(xué)生聽(tīng)完， 都哈哈大笑起來(lái)。 經(jīng)過(guò)這一 小小的插曲學(xué)生困意全無(wú)，全身心地投入到課堂中，由此可見(jiàn)， 幽默詼諧的講課方式，對(duì)于帶動(dòng)課堂氛圍是十分有效的。2.教師的語(yǔ)言要靈活多變，具有吸引力 信息技術(shù)教學(xué)中，教師語(yǔ)言一成不變會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁感。 教師應(yīng)采用靈活多變的語(yǔ)言， 不可死板地照搬課本中的內(nèi)容， 這 樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到老師的課堂 中。簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言能讓學(xué)

6、生及時(shí)融入教學(xué)環(huán)境。 例如， 在教學(xué) 制作作文選一課時(shí)，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)這樣說(shuō)：“今天我們 制作的封面主題為生命的拔節(jié)，說(shuō)到生命，大家會(huì)想到什么 顏色？”學(xué)生答：“綠色”。教師繼續(xù)問(wèn)：“如果封面的主題色 調(diào)為綠色，那背景以淺色好還是深色好？”學(xué)生答：“淺色?！?這種簡(jiǎn)單的問(wèn)答的方式， 讓學(xué)生充分融入教學(xué)的情境中， 使課堂 氛圍立刻活躍起來(lái)。形象生動(dòng)的語(yǔ)言能使課堂充滿生機(jī)。 例如， 在講解“復(fù)制和 移動(dòng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)， 先把復(fù)制操作比喻成復(fù)印機(jī)， 把移動(dòng)操作 比喻成剪刀， 通過(guò)生活中常見(jiàn)的工具化抽象為具體， 化枯燥為輕松，使學(xué)生易于理解。然后分別歸納復(fù)制和移動(dòng)操作的四步曲， 即選定一復(fù)制（剪切）

7、一轉(zhuǎn)移到目的地一粘貼，通過(guò)“四步曲” 的歸納，讓學(xué)生加深印象，便于理解。由此可見(jiàn)，靈活多變的語(yǔ) 言表達(dá)對(duì)于老師構(gòu)造精彩的信息技術(shù)課堂有著極大的促進(jìn)作用。3. 教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷完善自己 高速發(fā)展的信息社會(huì)對(duì)信息技術(shù)老師的素質(zhì)有了更高的要 求。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展和完善自身，才能不被信息化 發(fā)展迅速的時(shí)代所淘汰。 作為信息技術(shù)教師， 要利用自己的專業(yè) 優(yōu)勢(shì)，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)吸收先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)資 源，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去， 這樣才能不斷發(fā)展和完善自 己。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師，要善于接受新事物、新知識(shí)?，F(xiàn)在， 每天都會(huì)有新的網(wǎng)絡(luò)詞匯出現(xiàn)， 這就要求我們對(duì)這些新出現(xiàn)的網(wǎng) 絡(luò)詞匯、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有一定的了解，并善于在課堂中利用，這樣 就能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)， 這對(duì)于信息技術(shù)課堂有 著極強(qiáng)的推動(dòng)作用。在某些方面，老師也可以請(qǐng)教學(xué)生，這也有 利于師生之間共同進(jìn)步。教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)高深的藝術(shù)。 只有善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)， 才能 抓住學(xué)生的心理， 打造學(xué)生喜愛(ài)的課