第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）

1、第 四 單 元單元教材說明一、內(nèi)容安排例1教學(xué)認(rèn)識(shí)四種立體圖形：從實(shí)際生活引入，出示了學(xué)生熟悉的一些實(shí)物，讓他們把形狀相同的放在一起，分成四類，引出四種立體圖形，分別進(jìn)行認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生說一說身邊哪些物體與上面這些形狀相同，鞏固幾種立體圖形的表象。在初步認(rèn)識(shí)了四種立體圖形后，“做一做”安排了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受立體圖形的特征。這種活動(dòng)素材，老師們可以利用，也可以加以改造，如有老師把它改造成摸實(shí)物-猜形狀的活動(dòng)。總之應(yīng)該通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受立體圖形的特征，以便建立清晰的表象。例2，立體圖形的拼組，通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動(dòng)，初步體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系，一方

2、面進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)立體圖形的特征，另一方面以后的學(xué)習(xí)積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3使學(xué)生形成初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。4使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角

3、形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征，建立初步的空間觀念?？衫玫慕虒W(xué)資源有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓實(shí)物，方木塊和學(xué)生的積木等等。五、課時(shí)安排：2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)圖形（一）1課時(shí)2.我會(huì)拼圖1課時(shí)第四單元第1課時(shí) 主備：楊琳 授課教師：楊琳課 題認(rèn)識(shí)圖形（一）教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)課本P34、P35第一個(gè)做一做及練習(xí)八第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

4、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：物體模型教學(xué)過程善于導(dǎo)學(xué)二次備課一、舊知回顧復(fù)習(xí)自己認(rèn)識(shí)的圖形二、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課本34頁內(nèi)容1.認(rèn)一認(rèn)這些物體是什么圖形。2.把形狀相同的物體放在一起。課上互學(xué)1.說一說：通過昨天的自主學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？誰愿意給大家分享一下。2.交流補(bǔ)充。3.質(zhì)疑：你還有什么疑問？（或：你對(duì)剛才交流匯報(bào)的知識(shí)有什么質(zhì)疑?）課上群學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。把形狀相同的物體放在一起。二、師生互動(dòng)，探索新知。1. 分一分，

5、揭示概念。 （1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。 問：你們是怎樣分類的？為什么這樣分類？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物，直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。 （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流 。學(xué)生可能說出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗

6、細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）鞏固練學(xué)課本35頁做一做1.填一填。2.數(shù)一數(shù)。3.說一說。反思拓學(xué)一、全課總結(jié)師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?二、拓展提高板書設(shè)計(jì)教后反思 第四單元第2課時(shí) 主備：楊琳 授課教師：楊琳課 題我會(huì)拼圖教學(xué)內(nèi)容教材P35、P36及練習(xí)八第3-8題。教學(xué)目標(biāo)1.感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。2.培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

7、的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)物模型教學(xué)過程善于導(dǎo)學(xué)二次備課一、舊知回顧出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。1. 讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2.長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?二、自主學(xué)習(xí)1.取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?2.取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?3.取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?課上互學(xué)1.說一說：通過昨天的自主學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？誰愿意給大家分享一下。2.交流補(bǔ)充。3.質(zhì)疑：你還有什么疑問？（或：你對(duì)剛才交流匯報(bào)的知識(shí)有什么質(zhì)疑?）課上群學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.摸一摸物體。

8、（將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里）2.說一說形狀。揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。二、師生互動(dòng)，探索新知。感知“面”是從“體”得到的。1.出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。2.用“體”描“形”。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考